兴趣与英语学习动力

加入世贸以后,中国急需大量善用英语的人才。世界对英语的需求在变,英语教学随之改变,我们不再像以前那样"满堂灌"似地进行语法教学,开始关注学生的情感学习和学习情绪。如果学生对学习感兴趣,就会主动学习,并且积极投入愉快学习。在英语教学中激发学生的英语学习兴趣非常关键。     

大学英语教学的成败在于新生学习心态的调整

大学英语教学对刚刚进入大学的新生是一项挑战.大学英语教学注重培养学生的自主学习能力和独立思考问题的能力.英语学习和其他学科一样,多数知识的积累是需要自主学习完成的.帮助学生在学习中成长,提高认识,加强引导和不断鼓励,摆脱中学时代的"保姆"式的学习方法,养成自主学习的习惯是大学英语教学成功的关键.     

大学英语“元学习”能力培养与定向教学策略的理论及实践探讨

当代大学英语教育面临两大问题:如何解决通用型外语人才的"共性"问题及专业型外语人才的"个性"问题。解决"共性"和"个性"问题,实现人才的高效输出是大学英语教学改革的重点。定向教学是实现改革的关键,学生"元学习"能力的培养和提高是实施定向教学的关键。在大学英语教学中,实施定向教学和培养学生的元语言学习能力双管齐下,既有重要的理论意义也具备实践的可行性。     

论大学英语教学中学生兴趣的激发和培养

"兴趣是最好的老师",是促使学生进行学习的一种强大原动。在大学英语教学中采用灵活多样的教学方法与手段,是激发和培养学生学习英语兴趣,获取知识和提高能力的关键。本文结合大学英语教学经验,探索出以下几点有效方式,供各位同仁探讨。     

小学英语自然分材教学设计刍议

新课程标准倡导学生自主、合作和探究的学习方式,这是区别于传统教育的关键。因此,在英语教学过程中,要有意识地培养学生自主、合作、探究的学习方式,使学生在获得知识的同时学会如何学习。儿童身心发展的不平衡和个体之间的差异也要求英语教学不能搞"一刀切"。"自然分材教学"则是由学生的具体情况自然分化,通过多种形式实现因材施教。一、"自然分材教学"的教学环     

如何激发学生学习英语的兴趣

人们常说"兴趣是最好的老师".由此可见,兴趣在学习中具有十分重要的作用.在英语教学中,培养激发学生浓厚的学习兴趣,使学生积极主动学习,是学好英语的关键,是提高英语教学效果的有效途径.     

浅谈小学英语游戏教学中应注意的原则

在小学英语教育中,如何让学生在学中玩,从而激发学生的学习兴趣,引起了众多教育专家的重视.兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务.英语教学要有利于引起学生的学习兴趣,在教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣,符合"乐学"原则.     

浅谈兴趣在英语学习中的重要性

爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣是学习英语的关键,是学习英语最重要的因素。因此,在职高英语教学中,激发学生学习兴趣,尤为重要。     

激发英语学习兴趣 提高英语教学效果

激发学生的学习兴趣是搞好英语教学的关键。没有兴趣的英语教学是不成功的、低水平和低质量的。因此,英语教学应以培养学生浓厚的学习兴趣为切入点,着力提高英语教学效果。     

激发高职高专学生的英语学习兴趣

"兴趣是学习之母".学习英语的兴趣有无是英语教学成败的关键.在高职高专英语教学中,只有激发学生学习英语的兴趣,才能调动其主观能动性,使其向学好英语迈进,提高英语教学的效果.加强高职英语教学现状的探究,找出存在的主要问题及解决办法,具有十分重要的意义.     

浅谈如何激发高职学生的英语学习兴趣

爱因斯坦说:"对一切事物来说,只有热爱才是最好的老师。"这句话启示了"兴趣"在教学过程中的重要地位。兴趣作为非智力因素的一个重要方面,是学习过程中最活跃、最现实的因素。培养高职高专学生学习英语的兴趣是提高英语教学质量的关键。学习兴趣直接影响到学生的学习效率以及学习效果。本文通过分析高职高专学生的英语学习现状,阐述了提高其英语学习兴趣的重要性,并提出了激发高职高专学生英语学习兴趣的几点建议,目的在于激发学生学习主观能动性,使学生轻松、愉悦、主动、有效地学习提高高职英语教学质量。     

践行"知行合一"理念,提高学科素养

英语是一门兼具实用性与文化性的学科,因此在英语教学中践行"知行合一"理念尤为关键.笔者结合多年小学英语教学的实践经验,在本文中探讨了如何践行"知行合一"理念,以及怎样培养学生的英语学习技能,提高学生的学科核心素养.     

英语教学中高职学生关键能力的培养

"关键能力"的培养越来越受到国内外教育界的重视。为了全面实施素质教育,实现培养学生终身学习所需的自主学习能力目标,从"关键能力"的组成要素及其发展着手,阐述了其提出的理据、培养的准则,进而提出高职英语教学中关键能力培养的策略途径。     

良好的开端,成功的一半

<正>英语新课程标准强调:"英语教学要鼓励学生通过积极的尝试,自我探究、自我发现和主动实践等学习方法,形成具有中学生特点的英语学习过程与方法。"一节课能否激发学生的兴趣,能否成功,开头是关键。     

浅谈小学英语科组管理

科组管理是规范英语教学的重要环节,是衡量英语教学成败的关键,是保证英语教学质量可控的重要前提。化州市第一小学英语科组坚持"因材施教,注重基础"的教育理念,认真落实"凝聚共识,规范过程,注重实效"的管理策略,注重学生自主学习能力的培养,努力提高英语教学的效率,积极探索英语教学的规律,取得了良好的成效。     

大学英语教学中如何培养学生自主性学习能力

学生自主性学习能力的培养是大学英语教学中的关键一环,分别从自主学习的定义和构成因素、大学英语自主性学习的现状以及在大学英语教学中对学生自主性学习能力培养的途径三个方面展开论述,探讨在大学英语教学中如何培养学生的自主性学习能力,进而推动大学英语教学的发展。     

基于激发学习兴趣的英语课堂教学优化

英语教学任务的关键是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。许多学生学不好英语,关键是他们对英语缺乏兴趣。因此,在英语课堂中,可以从四个方面入手激发学生学习英语的兴趣,优化英语教学,提高课堂效率。     

点燃兴趣之火增强学习动力——谈英语教学中的"寓教于乐"

同样是英语课堂,有的教师上课,学生会兴趣盎然,视课堂为乐园,视学习为一种精神享受,有强烈的学习欲望和浓厚的学习兴趣,会增强克服困难的勇气,并能充分发挥主观能动性;有的教师上课,学生却会感到索然无味。因此,培养学生的学习兴趣成为英语教学成功的关键。笔者就英语教学中的"寓教于乐",谈几点自己的做法。     

让学生在英语课堂上“动”起来

兴趣是学好语言的关键,激发学生学习英语的兴趣是小学英语教学的一项重要任务。小学低年级学生自觉学习的意识差,与其强制其学习,倒不如因势利导,在教学的趣味性上多下工夫,让学生在课堂里有目的地"动"起来,兴致勃勃地投入学习。     

引生入“深”——“三学”样态下的魅力英语课堂教学

在小学英语教学中,聚焦"三力"(课堂有活力,学习有动力,师生长能力)是提高英语教学质量的关键。我校结合"三学"(先学—研学—助学)样态不断提升英语教学质量。在教学中聚焦"三力",夯实"三学",不仅符合现阶段学生身心发展特点,还符合新课程改革的教学要求,可以帮助教师夯实英语教学的目的。