培养幼儿想象力的策略

爱因斯坦认为,想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着知识的进步,是知识进化的源泉。幼儿想象力的培养,对促进幼儿素质的全面发展非常重要。身为幼教工作者,我们应该高瞻远瞩,有计划地培养幼儿丰富的想象力。     

放飞想象的翅膀——如何在作文教学中培养小学生想象力

教育绝不是生产相似产品的工厂车间,顺时代精神我们提倡教育创新。但时至如今却仍能发现小学生作文千篇一律,而很多教师也在为陈词滥句苦恼。归根结底,其祸根为想象力的缺乏。作文是培养学生想象力的前沿阵地,所以语文教师要利用好作文课,以此来培养学生能力。     

近年来幼儿想象力培养研究的分析

本文通过对所搜集到的文献进行数量统计和分类后,采用内容分析法对幼儿想象力培养的研究进行总结,发现当前研究的一些不足,概括如下几方面:与想象力理论联系较弱、想象力培养缺乏目标性、较少考虑个体差异、对生态环境利用不足等。在此分析的基础上,提出几点相应的建议:合理结合理论、明确想象力培养的目标、充分考虑想象力的个体差异、合理利用生态环境因素,旨在为幼儿想象力培养研究提供参考。     

漫谈如何在故事教学中放飞幼儿的想象力

想象力在幼儿时期的培养和加强是非常重要的阶段,因为幼儿时期正是孩子学习和智力开发的关键时期,而幼儿时期的孩子都比较喜欢听故事,相信所有人都深有体会,比如我们还是孩子的时候喜欢听大人讲故事,喜欢听着故事入睡,幼儿时期的孩子也是如此,他们喜欢听故事,爱听故事是每个孩子的天性,因为故事能够引起孩子们的注意力,提高幼儿的兴趣,并且随着故事讲解的过程也能很好的激发孩子们的情感,给他们的想象力创造氛围,所以故事教学应当成为教师放飞孩子们想象力的一个重要开发手段,但是在故事教学中真正做到放飞幼儿想象力的工作还是面临着许多问题的,所以本文就如何在故事教学中放飞幼儿想象力的问题及策略进行浅析。     

放飞想象的翅膀

想象力比知识更重要,但传统的语文教学却忽视了对学生想象力的培养。作为新时代的初中语文教师,要努力践行新语文课程标准,利用各种方法发展学生的观察、记忆、思考、想象的能力,尤其要培养学生的创造性思维。     

为学生插上想象的翅膀——谈诗歌教学中培养学生想象力的策略

中国是一个诗歌的国度,中国几千年的文学之宗是诗,从《诗经》到《楚辞》,从汉魏乐府到南北朝民歌,从唐诗到宋词到元曲,高潮迭起,名家辈出,精彩纷呈,璀璨夺目。中国古代诗歌是一种主情的文学体裁,极具特色,     

小班幼儿语言活动想象力的培养

素质教育是以面向全体幼儿,提高幼儿的基本素质为宗旨,以注重受教育者的态度、能力及情感,促进其全面发展的教育想象正是幼儿素质教育中不可缺少的重要内容,而再创造别人想象过的事物,它具有一定的创造性,有利于幼儿想象能力的发展。小班幼儿是想象较为丰富的时期,也是幼儿语言活动发展的关键期,幼儿园的语言活动既包括教师通过有目的、有计划地组织专门活动内容,也包括渗透在从幼儿入园的问候、晨间谈话,     

放飞想象之鸟——在作文教学中培养学生的想象力

也许是受应试教育的影响,目前学生作文模式化严重,学生为了得高分,不愿抒发自己的情感,不愿表露自己的思想,不愿运用自己的语言,惟恐它是不那么高尚的,惟恐它是肤浅的、片面的,惟恐它太幼稚、不成熟、不深刻。于是作文内容假、大、空,没有真情实感。作为一     

展开想象的翅膀——在美术活动中培养中班幼儿的想象力

黑格尔在他的《美学》中指出：“最杰出的艺术本身就是想象。”想象力是一种思维方式,它是人在感知客观事物和在已有知识经验基础上,在头脑中形成的创造新形象的心理过程。美术活动离不开想象,没有想象,就无法进行艺术构思;没有想象,就无法进行创造。从幼儿可持续发展的观点出发,美术技能也许并不是必须具备的素质,而所表现出来的想象力及创造性思维能力,却会深深地铭刻在他们的头脑中。     

幼儿美术教育中艺术想象力的培养研究

近年来我国大力提倡素质教育,家庭、学校以及社会三位一体为孩子提供良好的成长教育环境,尤其是家长抱有望子成龙的心态,希望从小接受艺术熏陶,美术教育随之快速发展起来。幼儿正处于大脑快速发育期,对于任何新鲜事物都充满了好奇心,而美术教育作为素质教育的重要组成部分,更需要从幼儿时期抓起,不断启发激发幼儿艺术细胞,从小培养创作艺术能力,为幼儿想象力发展提供助力。本文通过对幼儿美术教育现状进行调研,从而得出可行性意见,为幼儿艺术发展提供更多可能。     

放飞想象 塑造精彩——阅读教学中想象力的培养

黑格尔说:"最杰出的艺术本领就是想象"。想象力作为人类的一种思维能力,是与多方面的因素相关联的。几经教学的轮回,笔者深深体会到,想象力的培养是语文学习中一个不可忽视的问题。《语文课程标准》也指出:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激     

浅谈幼儿美术活动中想象力的培养策略

美术是孩子表达情感的重要方式,作为幼儿教师要用心去感受幼儿发挥想象力创作出的美术作品。本文首先阐述了激发想象力对幼儿多项能力的促进作用,其次从材料提供、教学模式、游戏融入、提升素养、创设氛围、户外体验等六方面着重提出了促进幼儿想象力发展的改进策略。     

放飞学生想象的翅膀——初中作文教学中想象力训练策略

缺乏想象力是初中生作文的通病,也是一直困扰初中作文教学的一大难题。笔者鉴于此,以训练学生的想象力为主旨,尝试着进行了一些作文教学改革。     

放飞学生想象的翅膀

利用课文插图，诱发想象。形象生动的课文插图，具有情节浓缩性的特点。如果就图讲图，学生的想象会受到插图内容的局限。因此，我们必须设法引导学生推想插图中未曾出现的内容，为学生开辟想象的广阔天地。如《小音乐家杨科》的插图，突出了小杨科渴望得到小提琴，而胆怯地走向地主食具间去看一看地主仆人的小提琴的过程。我要求学生根据图中内容和课文内容，进行人物心理活动的补充描述。学生们的思维一下子被激活了，他们展开了想象之翅，生动、形象地描述了小杨科进到食具间的心理活动。学生李文是这样写的：“杨科已经进到了食具间，他…     

乘着想象的翅膀 舞动多姿的画笔——谈幼儿美术教育活动中想象力的培养

想象力是指在头脑中将各种意象构思出来,并加以具体化。它使我们能超越现实的限制,进入一个无所不能的世界。想象力是人的创造力形成的基础,是人脑对已有表象进行加工改进形成新形象的心理过程。幼儿时期是想象力发展的重要时期。     

浅谈在美术活动中如何培养幼儿的想象力

想象力是比知识的学习更加重要的内容,由于知识程度是有限的,而想象力能够概括世界上的一切,并不断地推动人类的进步,因此想象才是知识进化的关键要素。想象能够增加人的勇气,给人以无穷的力量,给人以丰富的智慧。在对幼儿教育的过程中,幼儿老师也应当重视对幼儿想象力的培养。     

在语言活动中培养幼儿想象力的探索

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要。”作为幼儿教师,我们的任务之一就是要不断地开阔幼儿的思路,活跃他们的思维,让他们打破时空限制进行再造想象和创造想象。笔者长期从事幼儿语言教学活动,在培养幼儿想象力方面作了一些探索,取得了一些成效。     

向着高远，放飞想象的翅膀

想象是创造性思维的核心,本文认为,在高中语文教学中,教师可以通过创设想象情境,巧用"艺术空间",大胆假设推断,借助绘画旋律,以及仿写、扩写、改写等方法来为学生创设一个自由思维的空间,从而发展学生的想象能力.     

在韵律活动中培养幼儿的想象力

人类社会的进步是离不开创造力的,而创造力的基础是想象力,只有拥有了丰富的想象力才能够在前人的基础上进行大胆的创新。人类是特殊的高等动物,学习能力更是与生俱来,从刚生下来就从能够接触的事物中开始学习,所以幼儿时期的教育也尤为重要,在幼儿时期的教育中就应当重视想象力的培养。