初中英语两极分化的避免策略

在英语教学中,应当极力避免两极分化现象的出现。教师可以初中英语教学为例,分析导致学生出现两极分化现象的因素,并探讨初中英语学习中规避两极分化的对策。     

对初中英语教学中两极分化现象的探讨

初中英语课堂教学中存在着两极分化的现象,这已经成为了阻碍教学有效性发挥的重要问题。作为一名初中英语教师,应该积极分析两级分化现象产生的原因,合理转变教学观念和方法,从而有效防止两极分化,提高初中英语课堂教学的效率。     

初中英语教学中出现“两极分化”原因分析研究

现阶段英语是初中一门重要的课程,但是初中英语教学中存在两极分化的现象,两极分化对英语教学产生严重的阻碍。面对这种情况,教师要对两极分化产生的原因进行分析,不断改变教学观念,通过科学有效的方法开展教学,不断提高教学效率和教学质量。作者根据相关工作经验,主要探究初中英语教学中"两极分化"的相关问题,供大家参考和借鉴。     

谈八年级英语两极分化的教学对策

在初中英语教学中,最令师生们头疼的事是八年级的英语教学,八年级是初中英语两极分化最为严重的问题,两极的严重分化阻碍初中英语的进一步发展,也阻碍初中英语的教学质量的整体提高。本文从巧设问题情境,降低学习难度、分层教学、小组合作的开展等几个方面谈谈两极分化的对策。     

浅谈初中英语教师针对学生两极分化的几点做法

在初中英语学习阶段学生的成绩往往容易出现两极分化的现象,如何有效缩小学生间英语学习成绩的差距,让学困生争优、创优成了困扰初中英语教师的普遍问题。本文针对初中学生英语成绩两极分化严重的问题展开相关探讨,以其为初中英语的教学提供一条可供借鉴的途径和方式方法以缩小英语学习的两极分化现象。     

《小溪生病了》教学设计

在农村初中英语教学中,常常会出现这样一种现象：学生初学英语时兴趣浓厚,但随着教材难度的增加,就出现了两极分化的现象。如何最大限度地控制两极分化,大面积提高教学质量,成了农村初中英语教学中急需研究的重要课题之一。     

初中英语学习两极分化与学习兴趣关系探讨

文章论述了初中英语教学两极分化的原因，包括学生方面的原因，教师方面的原因和教学方法方面的原因等，作者认为造成两极分化最主要的原因是学习兴趣问题，并且据此提出了解决初中英语教学两极分化现象的建议，即培养学生的兴趣。最后作者在实施方面提出了一些具体的措施。     

初中英语教学中的两极分化现象及防止策略

在初中英语教学中,尤其是进入初三以后,随着词汇量、信息量的扩大,学习训练难度的增加,使得初中英语教学出现了很严重的两极分化现象,这给教师带来了很大的压力,也影响着整体教学效果。两极分化已经成为教师最棘手的问题。因此,     

新课改下对农村初中英语学习两级分化的的再认识

初中阶段是学生掌握英语的关键时期,但我国农村的初中英语教学质量相对而言达不到学生关键学习时期的要求。我国农村初中英语教学中存在一些问题,其中尤为突出的是,农村初中英语学习出现了日益严重的两极分化。针对以上问题,该文对影响农村初中英语教学两极分化的多种原因进行分析,分别从教师、学生、社会、家庭和教材等多个方面详细分析了原因,并根据原因总结出解决问题的方法。     

浅析初中英语学习中的“两极分化”现象

在初中英语教学中常见"两极分化"现象,本文分析了造成"两极分化"发生的主要因素并提出了一些相应的改进教学方法,预防"两极分化"的措施。     

农村初中英语两极分化现象的探索

在农村初中英语教学中，常常会出现这样一种现象：学生初学英语时兴趣浓厚，但随着教材难度的增加，就出现了两极分化的现象。两极分化现象一般从初一下学期开始出现，初二上学期分化面日趋扩大。这种现象制约了初中英语教学质量的大幅度提高，影响了义务教育的整体水平，也不符合素质教育的精神。因此，如何最大限度地控制两极分化，大面积提高教学质量，成了农村初中英语教学中急需研究的重要课题之一。     

初中英语学习两极分化的原因及对策

初中英语学习两极分化的原因及对策□施愉生义务教育初中英语教材在内容编排上打破了以语法为纲的旧框架，吸收了功能法或交际法的新观点，力图把语言教学从重视知识传授向重视语言能力培养转化。经过几年的实践探索，初中英语教学有了很大的改观，但两极分化仍显得较为突...     

浅谈初中英语教学中的“两极分化”现象

"两极分化"现象在初中英语课堂普遍存在,造成这种现象的原因是学生差异。学生差异表现在学习中主要是指学习能力之间的差距,所以解决这种"两极分化"现象的重点就是学习能力的均衡发展。结合初中英语教学实践,对此进行了全面探析。     

农村初中英语教学中两极分化问题的策略研究

本文主要针对目前农村初中英语教学中存在的两极分化的现象,从教材和师生的角度论述了两极分化产生的原因,同时针对存在的问题提出了解决方案。     

初中英语分层走班教学与实践研究

正初中英语是众多学科中学生普遍反映比较难的一门课,由于在小学接受的英语知识教育程度不一,有些学生基础较差,英语成绩易出现两极分化的现象。把学生按英语学习程度进行分班,可以在很大程度上提高学习效率,分层走班式教学方法的效果在英语教学中尤为显著。一、初中英语教学现状初中学生的英语学习基础参差,成绩两极分化情况严重,给教师教学带来很多的限制。在初中英语教学时采用分层走班教学方式,符合英语教学的实际情况。     

浅谈造成初中英语两极分化现象的原因及相应对策

初中英语教学中很容易出现两极分化的现象,特别是到了初中二年级后,这一现象尤为严重,已经成了广大英语教师急需解决的重要问题。要想提高初中英语课堂教学效率,教师必须认真分析造成学生英语学习两极分化的主要原因,并针对这些原因采取有效的改进措施来解决问题。     

论新教材使用中后进生的成因和转化策略

<牛津初中英语>作为为新课程改革的实验教材在江苏部分地区开始使用至今已经有三个年头了.本套教材很好地体现了新课程标准的精神,将语言知识置于生动的语言情景之中,使枯燥的语言学习成为真实、有趣的实践活动.但是,笔者在使用教材的过程中,也碰到了一些困难.由于各方面的原因,英语学习两极分化的现象提前出现.如何防止两极分化成了初中英语教学中急需研究的重要课题之一.本文通过对初中英语教学两极分化的成因进行分析,粗浅地谈谈防止两极分化的措施和后进生的转化策略.     

新课改下农村初中英语有效性教学策略探析

如何提高初中英语教学的有效性是初中英语教师面临的重要问题。本文主要针对目前农村初中英语教学中存在的教学效果不明显、两极分化的现象,从师生的角色转换、课堂的设计等角度论述了其产生的原因,同时针对存在的问题提出了解决方案。     

基于英语分层教学法意义及策略的探索

本文阐述了在初中英语教学中施行分层教学的意义,并提出了几点可行的基于分层教学的初中英语教学方法,以实现初中英语教学水平的全面提高。针对学生们受到条件和生活环境等的影响,在初中英语教学中的学习效果不理想的情况,笔者提出了实施分层教学的必要性,分层教学能有效缓解两极分化的现象,并能将"因材施教"这一基本教学原则体现出来。     

农村初中英语分层教学探析

自从教育教学深化改革以来,为了促进每一位学生的身心健康发展,体现教育教学的公平性,农村初中学校也按规定逐步取消了重点班、快慢班,实行平行分班。平行班级里,由于学生各个方面参差不齐,两极分化现象一直成为困扰初中教师的一大难题。如何合理分层,分类指导,分层要求,是每一位初中英语教师需要研究的重点课题之一1.农村初中英语两极分化现状以前,农村初中英语教师总结有一套反映初中三个年级英语学习状况的顺口溜:"七年级人人得红花,