浅谈提高农村中学初中生英语听力的策略

英语听力是英语学习必不可少的基本技能,听力不过关是大多数农村学生英语学习中可能存在的比较棘手的问题之一。就此问题笔者的提出几点拙见:加强语音和朗读训练;拓宽农村初中生的文化视野;克服学生听力学习的畏难心理等,均是提高初中生听力水平的有效途径。     

关于提升农村初中生英语听力水平的分析

学生学习英语的基本就是听、说、读、写。其中听位于起首,在学生学习英语的过程中占据着非常重要的作用。听一方面可以帮助我们获取与理解语言信息,还可以帮助我们进行英语语言交际,它是人们日常语言交际活动中的最基本形式。但是由于各种因素的影响,当下农村初中生的英语听力水平差强人意,怎么帮助学生提升听力水平,提高英语听力的效率,是每一位英语教师尤其是农村英语教师应该研究的课题。文章就怎样提升农村初中生英语听力的问题,谈一谈自己的看法与体会,希望与广大的同行共勉。     

浅析初中英语听力教学问题及对策

初中英语的教学注重于培养学生英语听说读写能力,英语的听和说方面一直是我国英语教学中的薄弱环节。英语听说能力薄弱,给初中学生造成用英语交流的困难,因此,针对初中学生在英语听力过程中存在的问题入手,经过长期的探索发现,对提高初中英语听力途径进行总结。引导学生学习英语听力不再困难,有效地提高英语听力水平,为学生之后的英语学习打下坚实的基础。     

关于农村重点高中英语听力教学的思考

高中英语听力教学在学生整个英语学习过程中具有承上启下的重要意义,但由于多种原因,高中英语听力教学,特别是农村高中的英语听力教学目前存在着诸多问题。因此在当前教学中,应以此为切入点,了解当前农村重点高中在英语听力教学上存在的问题的原因,并在新时代、新课标的新形势下运用多种教学手段和方法寻求这些问题的解决途径。     

维吾尔族学生英语听力学习障碍及应对措施

听力是英语学习中至关重要的一部分,听力水平的高低直接影响到学习的兴趣、热情和效果。因此,如何提高英语听力水平是学好英语的一项重要内容。论文指出了少数民族学生在英语听力学习中存在的问题之后,探讨了若干解决问题的途径。     

浅析高中英语听力教学的困境与出路

英语听力水平是衡量学生英语综合语言运用能力的一项重要指标,英语听力在外语学习和交际中占有重要的地位。听力教学越来越受到关注和重视,人们对其重要性的认识也进一步加深。本文通过对高中英语听力教学中存在的问题及学生听力理解困难的原因进行浅析,探讨改进听力教学,帮助学生提高英语听力理解水平的有效途径。     

小议初中生英语听力能力的培养策略

听力是英语学习者获取信息的重要途径,在初中英语教学当中,听力是学习的重要环节,也是英语学习者必备的基础技能。作者通过教学过程中的观察和分析,总结出学生英语听力解题中存在的问题,并对初中生英语听力培养、备课及教学方法、解题技巧进行简单的探究。     

农村地区初中生听力学习困难与对策研究

英语学习中,听是获取信息和发展其他语言技能的基础,但同时,听力也是听说读写四项基本技能中最难掌握的。农村地区教学条件与师资力量相对薄弱,这使得农村初中生在听力学习上存在的问题更加突出。本文通过调查剖析了初中生听力学习的困难因素,并针对性地提出一些优化策略。     

大学英语听力教学策略探讨

听力位于四项语言技能之首,是大学英语教学中的重要环节。文章简要阐述了大学英语听力教与学中存在的问题,并针对非英语大学生在听力学习中存在的问题,提出了教师应采用科学的听力教学方法和技巧有效提高学生英语听力水平。     

大学英语听力教学中微技能的运用

听力是英语学习中重要的一项技能,目前大学英语听力课还存在着一些问题。本文针对这些问题,提出了当学生遇到内容熟悉的文章和内容不熟悉的文章时,教师如何采取不同的微技能策略来帮助学生提高听力能力。     

立足成才提高初中英语听力教学效率

英语听力对于英语学习具有十分重要的作用,当前我国初中英语教学在听力教学中仍存在效率较低的问题。文章立足学生成才,从初中英语听力学习困难的原因入手,为提高初中英语听力教学效率提出建议,以激发学生兴趣,提高教学效率。     

关于初中生英语听力焦虑的探究

近年来,英语学习情感因素之一——焦虑的研究越来越被关注。在教学中,笔者发现在英语听力课堂上大部分学生存在着高焦虑,影响着他们的听力学习。这种听力焦虑引发出被动心理现象,疲惫感觉现象和紧张、恐惧现象。本文选择了初中生英语听力焦虑问题进行研究,以期寻找降低和消除焦虑的有效方法和措施,提高初中英语听力教学的效果。     

如何提高学生听力水平

听力是英语学习中的一项重要能力,但中学阶段不少学生的英语听力水平偏低,缺少科学的方法指导是原因之一。因此,如何提高学生听力水平是一个值得深入研究的问题。针对学生在英语听力训练当中遇到的问题,现总结几点建议。     

农村初中学生英语听力焦虑的原因及措施分析

<正>随着对外交流的日益增加,社会对学生的英语应用能力提出了越来越高的要求,尤其是听说能力。但是,我国大多数学生的听力水平却普遍较低。大量教学实践表明,焦虑是阻碍学生听力水平得到有效提升的主要原因,特别是农村初中生的英语听力焦虑心理更加明显,因此,为了提升农村初中生的英语听力水平,文中重点分析了农村初中学生英语听力焦虑的原因及措施。1.导致农村初中学生英语听力焦虑的原因     

突破初中生英语听力障碍的有效策略

<正>英语不仅是一门语言,更是一种交流工具。听力教学是初中英语教学的重要组成部分。下面笔者从如何突破初中生英语听力障碍入手,对提高初中生英语听力的方法进行分析。一、创设有效情境,克服听力障碍英语听力的提高与障碍的突破,需要适当的听力学习氛围。教师在开展英语教学时,要尽量用英语与学生进行沟通,让学生多接触英语语言。在教学中,教师要对学生进行鼓励,不能让学生面对英语产生畏难情绪。教师要利用具有趣味性的英语听力材料,组织学生进行     

听力教学中选择性注意策略的培训

听力策略培训能提高英语学习者的听力水平，结合教学进行元认知策略中的选择性注意策略培训是提高听力理解能力的有效途径。策略训练的实质是帮助学生反思，找到听力困难的原因和方法中存在的问题，然后采取针对性的措施，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略是英语课程的重要任务之一。在英语听力教学中开展选择性注意策略培训，不仅帮助学生提高听力水平，而且使他们在以后的学习中，学会有选择地剖析问题、解决问题。     

浅析英语听力教学策略

英语听力教学近年来一直是外语教学的重要环节.听力水平较难得到提高一直是困扰中国学生学习英语的主要问题之一.英语只能在中国学,缺乏英语语言环境,英语教学有一定困难.在现有条件下,为学生多创设英语语言环境,激发学生学习英语的动力至关重要和必要,英语教师应摸清造成听力困难的因素,采用一些有效的办法来提高学生的英语听力,运用新的听力教学法-"听读、听写、听说"三项能力结合听力教学法对学生进行强化训练,对提高学生的听力和语言能力大有裨益.     

英语听力教学的问题策略研究

众所周知,听力在英语学习当中是最为学生难掌握的技能之一,本文将探讨英语听力教学过程中听力中存在的问题及其解决策略,掌握好了这些,学生可以及时有效地提高英语听力水平     

搞好英语听力教学 提高学生听力水平

听力在听、说、读、写四项英语基本技能中占有举足轻重的地位。目前,学生在英语学习中的听力方面存在着很多问题。本文指出学生在提高英语听力方面要保持积极态度和良好心态,多练习发音,了解语言背景,养成记笔记的好习惯。英语教师要转变对英语听力的态度,运用多种多样的教学技巧激发学生学习兴趣,增强学生学习信心。真正做到师生相互影响,有效提高英语听力。     

探讨提高农村学生英语听力水平的策略

本文从激发学生的英语听力兴趣,加强对学生听力学习策略的指导,提供学生更多练习听说的机会,多阅读,多开展丰富多彩的英语活动,创造语言学习的环境和氛围等方面入手,探讨了提高农村初中生的英语听力水平的有效策略。