浅谈提高初中英语教学效率的策略

英语作为一门外国语言教学学科,其自身的特点导致教学难度大,课堂教学效率不高,学生对英语学习缺乏兴趣,影响到学生的学习效果,长此以往,也会影响到学生的长远发展。针对于此种情况,在初中英语教学中,教师应该根据初中英语这门学科的教学特点及学生的学习特点,采取有效的教学策略提高初中英语教学的效率,确保学生在有限的课堂时间内最大程度的掌握知识,促进初中英语教学工作的顺利开展。     

初中英语音标教学方法浅议

在整个初中英语教学中,音标教学的地位尤为突出。这是影响学生学习英语效率的重要因素。在整个初中阶段发音始终是学生英语学习的一大障碍,单词发音不准确或不会读学生单词就不容易记住。同时,还会影响语感的培养、学习兴趣和自主学习能力的提高,进一步会导致学生对英语学习失去兴趣和信心。因此,为改善初中英语音标教学的状况,总结一些关于初中英语音标教学的经验和方法。     

初中英语学困生的转化策略研究

在初中英语教学中,学生成绩的两极分化是一种较为普遍的现象,这在一定程度上增加了英语教学的难度,学困生的数量也会有所增加,降低学生英语学习兴趣的同时,也会影响教师上课的教学氛围。新课改强调,注重学生的全面发展,促进共同进步,但学困生的存在与该要求极为不符。这就需要英语教师在教学中要有意识地对学困生进行转化,营造积极向上的学习氛围,以促进学生的全面发展。     

初中英语教学中口语训练有效策略研究

英语口语的训练是提高学生英语综合能力以及适应社会发展的必然需求,顺应了英语这一学科的课程标准和发展趋势。在初中英语教学中,对学生进行口语训练将在很大程度上激发学生学习英语的兴趣。分析研究其训练的有效策略,将会促进初中英语课堂的整体效率,同时提高学生的英语水平。     

新课标下初中英语如何实施阅读教学

初中英语教学中,阅读能力的培养是初中英语教学的一个重要组成部分,阅读理解是英语教学中的一个重要角色,这是英语教学的一个主要任务,学生阅读能力的高低直接影响到学生运用英语的能力,并会影响到学生的中考成绩。但是,在初中英语阅读教学中,学生普遍存在着阅读速度慢,理解能力弱的现象。因此,提高英语阅读能力在英语学习中起着尤为重要的作用,教师应根据教学的实际情况,创造性地、综合性地运用各种方法对学生进行文化背景知识的传授,以达到良好的阅读理解效果。那么如何引导学生阅读,激发其兴趣,如何提高学生的阅读能力这是值得我们探讨的问题。     

环环相扣,携手并进——浅谈初中、小学英语教学之相得益彰

小学英语教学和初中英语教学在多个方面存在显著差异。然而,由于这两个学段的教师缺乏有效沟通,导致小学英语教学和初中英语教学之间存在严重的断层现象,从而对学生的英语学习造成较大影响。本文探讨如何实现小学英语教学和初中英语教学的"无缝对接",希望能够引起每位一线英语教师的关注,提醒其在教学实践中充分关注学生的学习基础和英语水平。     

合作学习在初中英语写作教学中的应用

日渐扩大的初中办学规模,使得英语水平参差不齐的现象在初中阶段的学生中不断表现出来,两极分化现象十分严重。针对这一情况,初中英语教学需引进新的教学模式,即主体为学生,并对其语言全面发展有积极作用,由此便催生出了合作学习模式。当前,最为有效的英语写作课堂教学模式就是构建"小组合作",进而使英语教学与《英语新课程标准》、新教材的需求更为适应。本文笔者结合自身教学实践,简要论述了初中英语写作教学的现状,详细探讨了合作学习在初中英语写作教学中的应用,希望有助于英语写作教学质量与学生写作水平的提高。     

初中英语有效性教学的探讨

初中英语教学在初中教学中占有重要的地位,但是,在平时的教学中英语教师往往会发现学生对英语的学习兴趣不高,有些学生甚至出现厌学的心理,这对实现初中英语有效性教学是极其不利的。作为一线的英语教师要用客观的视角来审视自身的教学方式,要根据新课程改革要求树立教学理念,采用现代化教学手段来调动学生的学习兴趣,培养学生学习英语的能力,帮助学生总结学习英语的方法,提高学生的学习成绩,进而实现有效性教学。     

论初中英语课堂教学中的“生本”模式

现代学生的英语水平并不高,在考试中英语仍然是一部分同学"后腿项目"。为改善这一现象,广大教育工作者仍然在努力寻找合适的教学方法,从而使学生能够用心去学习英语,提高英语水平,全面发展学生。很多教师会不自觉地将"生本"渗入到自己的教学设计中。文章基于初中英语课堂教学现状,主要分析了初中英语课堂教学中的"生本"模式。     

关于英语对话教学在课堂教学中的应用

在初中英语教学中,对话教学占有相当重要的位置,初中时期的英语学习是学生英语学习的初始阶段,教师在关注学生识记单词、语法学习的时候同样需要加强学生的对话教学环节,增强学生在实际生活中语言的应用能力,避免学生在英语学习上出现高分低能的现象。本文根据笔者的实践研究,阐述了初中英语对话教学的办法。     

浅析初中英语教学中合作学习的实施

在当前的初中英语教学过程当中,合作学习是一种有效的课堂组织形式。通过有效的合作,学生能够更加积极主动地投入英语学习的环节当中,学生的主体地位得到了体现,学生的自主学习能力和探究能力也会得到增强,这就非常符合当前课程改革下对于英语学科的要求。本文就针对初中英语教学中合作学习的实施展开讨论。     

初中英语教学中学生口语交际能力的培养探究

随着我国市场经济的全球化深入,英语作为国际语言的交流工具,在我国逐渐开始被重视。素质教育也将英语教学纳入到基础教育范畴。初中作为学生英语学习的关键时期和基础性阶段,其主要目的在于引导学生掌握和运用英语。尤其,英语的语言工具性特点,使得口语交际能力成为英语教学的重要内容。然而,受诸多因素的影响,学生对于初中英语的学习呈现出"哑巴英语"的现象,对此,作为初中英语教师应采取手段改变这一现象,势必要提升学生的口语交际能力,进而推动初中英语教学的持续发展。     

兴趣是学好英语的“法宝”

初中英语教学或多或少存在着"两极"分化现象,为解决这一问题必须激发学生学习英语的兴趣,提高学习英语的积极性,那么在新课程标准下的初中英语教学中,教师如何培养初中阶段的学生并保持他们较浓的学习兴趣呢?首先,作为教师要努力吸引每个学生的注意力,了解学生所需要的,这样才能真正地让学生保持较高的兴     

初中英语学习困难生的成因与对策

从事初中英语教学四年以来,作为一名青年教师,我深深体会到初中英语教学中学困生所遭遇的种种困难.但纵观初中英语教学的实际情况,尤其是处在城乡接合部的我们,英语学习困难生不同程度的存在,只有解决好这一问题,才能提高英语的教学质量.本文就英语学困生的成因及对策谈谈自己的看法. “学困生”,顾名思义,就是学习困难的学生.学习困难也称“学习障碍”“学习无能”或“学业不良”.这一概念由美国学者柯克(S.Kirk)在20世纪60年代首先提出,我国在80年代中后期开始进行研究.现在初中英语教学普遍存在一种两极分化现象,有些七年级的学生甚至连26个字母都未完全掌握,很多学生学英语不到一年时间就成绩跟不上,成为学习英语困难的学生,这是初中英语教学普遍存在的现象,是一直困扰着初中英语教师的“老大难”问题,而它又是一个亟待解决的课题.     

怎样开展情趣性英语教学

如何激发学生学习的热情,最大限度地发挥其学习的积极性?这个问题一直以来都是从事教育教学工作者长期探索讨论的问题。在初中英语教学的实践中,我常常感觉到学生学习英语的热情时冷时热,细析其中原因,就会发现与学生学习的兴趣有直接关系。因此,要提高学生学习英语的兴趣,有效提高初中英语教学的效果,情趣教学有必要纳入初中英语教学的全过程之中。     

探讨如何解决初中英语语音教学中的问题

在初中英语教学中,语音的学习对于学生的英语发音和口语锻炼都有非常大的影响。在目前的初中英语教学中,存在对语音教学不够重视;学生缺乏学习语音的意识;不注重语音练习等现象,阻碍了学生对英语语音的学习,影响了后续的学习成效。本文将就此展开讨论,探究解决初中英语语音教学问题的方法。     

初中英语分层走班教学与实践研究

正初中英语是众多学科中学生普遍反映比较难的一门课,由于在小学接受的英语知识教育程度不一,有些学生基础较差,英语成绩易出现两极分化的现象。把学生按英语学习程度进行分班,可以在很大程度上提高学习效率,分层走班式教学方法的效果在英语教学中尤为显著。一、初中英语教学现状初中学生的英语学习基础参差,成绩两极分化情况严重,给教师教学带来很多的限制。在初中英语教学时采用分层走班教学方式,符合英语教学的实际情况。     

如何打破初中英语课堂的沉默现象

初中英语课堂教学是重要的基础阶段,在这个阶段之中,英语课堂的沉默现象是一种消极的交际和学习方式,教师无法全面了解学生对于初中英语知识的掌握程度,成为了初中英语课堂上的"独白者",这就对学生的后续英语学习极为不利,为此,要重视初中英语课堂中存在的沉默现象,要打破这种沉默,分析学生在初中英语课堂中沉默的原因,采用积极有效的教学措施和方法,提高学生参与初中英语学习的积极性和热情,从而提升初中英语课堂教学的效果。     

提升初中英语口语教学效率策略

初中英语教学的宗旨并不是单纯地让学生在英语学习过程中掌握考试所需要的知识,而是以培养学生的英语学习兴趣为基础,让学生系统获得英语知识的构建,逐渐培养其应用英语的能力。然而受应试教育观念所影响,口语教学一直没有得到重视。在初中英语教学中立足学生主体,激发学生兴趣,引导学生主动参与,让学生想说、会说、能说,这样才能不断提高其口语表达能力。     

浅析初中英语的语法时态教学措施

英语是初中教学中的重要学科,英语成绩的好坏往往会影响到整个中考总分的高低.而英语时奎在初中英语教学中是十分关键的知识点,时态语法现象与母语的语法存在很大的差别,学生学习起来很容易感觉枯燥,且对知识的理解程度很难有所提高.为进一步提高学生的英语知识,本文重点分析了在教学实践中的归纳方法,积极研究初中英语教学中提高时代语法教学质量的有效措施,以保证学生l能够掌握重点知识,提高自己学习英语的水平.