谈小学音乐教学中对学生兴趣与志向的培养

音乐课是实施美育、陶冶情操的重要渠道,提高音乐课教学质量的有效方法之一是营造活跃的教学氛围。要想让教学感动学生,教师就得先感动自己。首先教师是津津乐道、情不自禁的,其次要创设一个"动态"的课堂,让学生在视觉、听觉、触觉等方面都得到享受。     

让音乐课“活”起来

随着新课程改革的不断推进,我国音乐课教学模式在不断地发展创新。教学实践表明,活跃的课堂学习氛围是教学成功的重要手段,因此,音乐教师应采用灵活多样、生动活泼的教学方式来调动学生学习音乐的热情以及积极性,让音乐课真正"活"起来。从几个方面阐述让音乐课"活"起来的措施,旨在指出活跃的课堂学习氛围是提高教学质量的关键手段。     

音乐课培养学生良好的学习习惯

艺术教育是美育的主要内容,而美育是我国教育方针的重要组成部分.如果在美育教育中培养了学生良好的学习习惯,就代表着学生在学习中掌握了开启智慧之门的金钥匙,可以在知识的海洋里遨游.那么,如何来让学生在音乐课上养成好的习惯呢?     

多媒体教学走进中小学音乐课堂探析

音乐是学校艺术教育的一门基础课,是实施美育的重要内容和途径。随着科学技术日新月异的发展,电脑、多媒体等手段相继进入课堂,为课堂音乐教育丰富了教学手段。本文结合中小学音乐课的现状,重点分析了如何让多媒体教学更好的进入音乐课堂,培养和发展学生的素质。     

中学音乐教育模式的整合与探索

在新课程标准下,中学音乐教育发生着一系列的变化。音乐教育作为"学校实施美育的重要环节"更应该从学生的发展需要来思考全新的教育模式。加强教材与社会生活的联系,激发学生的学习兴趣;注重音乐教育与音乐文化市场的结合,让教育不脱离时代和学生的需要;拓展教学空间,让中学生的音乐课"动"起来;重视学科综合,引导学生在课堂内外实施探究性学习。     

让音乐教学充满乐趣的尝试

音乐课程标准的"学段目标"中指出:"要以生动活泼的教学形式和艺术魅力吸引学生。"据此,我在音乐教学中大胆做出了一些尝试,收到了较好的效果。一、建立独特的课堂常规,让学生在轻松氛围中享受音乐的魅力音乐是一门艺术,音乐课的课堂气氛应该充满艺术之趣。为了体现音乐艺术的特点和音乐课独特的教学形式,我一开始就着手培养学生良好的课堂常规。例如,上课前放一段音乐,让学生听     

乐从“乐”中来——中学音乐“快乐课堂”初探

"快乐课堂",是教育界深入探讨的课题.初中生正处于少年向青年过渡的时期,在中学音乐课中营造"快乐课堂"是完全有必要的,通过"快乐课堂"的营造,让学生对音乐艺术产生浓厚的兴趣,使他们成为"乐之者",让学生乐在"乐"中,从而进入最佳学习境界,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础.下面结合笔者的教学实践,谈谈中学音乐课中营造"快乐课堂"的几点尝试.     

改变音乐课堂常规教学之我见

音乐教育是美育的重要组成部分,提高音乐课课堂教学质量是培养学生音乐情感的关键,那么,如果设置一个艺术性的音乐课堂常规,用音乐艺术特有的艺术语言和艺术行为来组织音乐课,那将会收到事半功倍的效果。传统的音乐课课堂常规就是师生问好,然后发声练习、节奏训练等,机械单调会使学生倍感乏味,那么,如何改变这一情况。1.创设优美动人的音乐氛围。上课铃声响了,学生们连拥带挤进了音乐教室,你踩我脚,我碰你肩,教室里嗡     

关注音乐课堂中习惯的培养

教育家叶圣陶先生指出:"教育的重点在‘育’,所谓‘育’就是养成良好的习惯。"良好的学习习惯一旦养成,就会形成不易改变的学习行为。我校一直注重学生的各种行为习惯的培养。艺术教育是学校教育的重要组成部分。音乐课是我们实施艺术教育的有利阵地,在音乐课中培养学生的良好行为习惯,既有利于培养学生的音乐素养,又会让我们拥有一个完美的课堂。     

论如何让小学音乐课堂“活”起来

音乐是一门艺术,是充满人性美和生活美的美感艺术,音乐教育是义务教育中美育教育的主要途径,尤其是小学音乐教育,它能够陶冶学生情操,启发学生智慧,能够塑造学生感受、鉴赏、评价和创造美的能力。本文主要介绍了小学音乐教学存在的问题,其次介绍了让小学音乐课堂"活"起来的具体方法。     

“教”在得法——提高音乐课教学水平之我见

音乐课是学校教育中艺术教育部分的一门重要课程,受传统授课理念的影响,音乐教学在有限的课堂时间内往往只注重音乐知识和技能的传授,导致课堂教学水平长期在低层次徘徊,制约了学生形象思维能力的发展。所以,在初中音乐教学中,突破传统落后授课理念的束缚,才能提高课堂教学水平。一、利用情感体验,激发形象思维兴趣兴趣是最好的老师,音乐课作为美育教育的重要阵地,本该成为学生们尽情享受音乐美感的乐园。之所以有些音乐课大打折扣,究其原因就是     

如何让小学音乐课堂焕发活力

自新课程改革以来,小学音乐课以更加完善的形象展示在学生面前,不仅打破了小学生对音乐课不重视的现状,还让音乐以独特的美育功能更好地陶冶小学生的情操。音乐作为一门艺术,需要在焕发活力的课堂上才能够发挥作用,因此如何让小学音乐课堂焕发生机与活力就成了音乐教师需要思考的问题。本文主要探索提高小学音乐课堂教学活力的有效策略,希望对音乐教学有所帮助。     

小学低年级音乐教学中心理学的运用

音乐课是人文科学的一个重要领域,是实施美育的主要途径之一,是基础教学的一门必修课,是人生的重大转折。而在小学低年级的音乐教学中,学生和教师的心理状态直接影响着每一节音乐课的教学质量,也影响着“美感教育”和“情感教育”。如果能将心理学的有关知识运用到音乐教学中去,掌握好低年级学生以及教师在音乐课前、课中的心理状态及变化,无论对音乐课教育质量的提高,还是对音乐教学的课堂实践,对学生今后美育的实施,都有着重要的意义。     

如何提升音乐课堂的有效性

音乐课要具有创新思想,让音乐课给学生带来"新""美"之感,且教学活动应力求艺术性。因此,教师要积极利用现代科学技术成果,让学生感受到时代的气息,享受到现代科学技术给他们在音乐艺术方面带来的快乐,使课堂扎实、高效。     

利用多媒体让小学音乐课焕发出生命的活力

音乐是一种特殊的情感表达方式,音乐教学作为美育的重要途径。其特征就是情感审美。音乐课以学生的心理发展为前提,强调学生的学习内容和学生的生活经验、情感体验、科学认识的紧密结合。教师在教学过程中真正做到让音乐真正“活”起来,精心设计,营造出相关的生活情境,让学生在生活中获得知识和美的体验。让音乐课真正焕发出生命的活力．这样...     

加强音乐美育教育之我所见——以小学生音乐课为例

中小学音乐课属我国当今美育教育的重要范畴,它是学校美育教育的重要组成部分,是培养学生音乐审美能力的重要途径和手段。种种原因导致音乐课变成了应付检查式的音乐课、维持式的音乐课,根本就没有达到美育课堂的作用和效果。如果要想将音乐课变成真正意义上的美育课,我们应该如何解决这些问题呢?本文将从管理部门要提高认识、加强监督和音乐教师本身应该注重的问题这两个方面来阐述。     

让课堂“活”起来的艺术

为让学生在课堂中"活"起来,教师必须先"活"起来,以教师的真情实感激发学生的学习热情。课堂弥漫着爱学的味道,让学生活跃的创新思维飞扬起来,让教师的教学艺术大放光彩,让教师和学生在和谐快乐中共同成长。     

插上兴趣的翅膀 放飞音乐的梦想

音乐是美的艺术,而音乐课是向学生传播美的最好途径。如果我们的音乐课不能使学生喜爱。不能成为发自学生内心的需求,那么任何所谓的"音乐学习"对学生们来说都是没有意义的。我们应该让学生次次带着浓厚的兴趣走进音乐课堂,让学生时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验,让"音乐"课成为"音乐"(快乐)课,从而放飞音乐的梦想。     

小学音乐课堂教学探究

小学音乐课堂是学生学习艺术,培养艺术气质的重要途径之一。在素质教育理念下,音乐课堂更成为素质教育的重要组成部分。在音乐课堂中,运用多样的教学方式,让学生在轻松有趣的教学氛围中感受音乐、欣赏音乐,逐渐开发音乐潜力、养成正确的审美观,从而喜欢上音乐。     

音乐课教学的三点尝试

音乐教育是实施美育的重要途径,是提高学生素质不可缺少的组成部分。在多年的教学实践中,由于应试压力的影响,造成学生不重视音乐课,课堂上漫不经心,课下却钟情于流行音乐,特别是一些低俗的情歌。培养学生正确的审美情趣和学习音乐的兴趣,是音乐教育的关键。一、让每一位学生在音乐课上“动”起来音乐教学应有音乐的特色,在课堂上鼓励学生生动活泼地动起来,尽情体悟音乐的美妙,抒发自己的感受。首先应巧妙安排学生的位置。上音乐课时,为了给学生创造一个新颖、活泼的学习环境,我让学生面对面而坐,老师可以走到学生当中,拉近了师生距离,促进…