外语专业研究生创新能力培养机制初探

本文拟从外语专业研究生理论研究能力和创新实践能力的培养两个方面研究外语专业研究生创新能力培养机制建设的相关问题,以期对研究生培养机制改革有所裨益.     

外语专业研究生与非外语专业研究生评判性思维能力培养研究

评判性思维能力乃研究生创新能力的重要基础,是其从事科学研究必备的基本能力。在历时一年的研究调查中发现,研究生教育的培养方式能够促进学生评判性思维的提高,同时,外语专业研究生与非外语专业研究生评判性思维能力培养过程的差异性导致了他们之间评判性能力存在差异。     

提高研究生科研、创新能力的切入点:抓好研究生课程教学

提高研究生科研、创新能力,应以抓好研究生课程教学作为切入点。但目前研究生课程教学中却存在着一些思想观念上和实际操作上的问题,要解决这些问题,就必须统一认识,端正思想,树立正确的研究生课程教学观,从开展研究生课程教学评估、修订研究生培养方案、加强研究生课程管理等有效途径入手,真正抓好研究生课程教学。     

论外语专业研究生高层次思维能力的培养

提出了高层次思维能力的层级理论模型,然后以"文献阅读与评价"课程为例阐述了作者对英语专业研究生高层次思维能力培养的尝试.     

外语专业研究生科研能力“三位一体”培养模式探索

指出了外语专业研究生科研能力培养不足的问题,认为外语专业研究生应具有基于外语和母语的敏锐的现象观察能力、逻辑的问题分析能力、科学的难题解决能力、全面的成果呈现能力.为培养研究生全面的科研能力,应遵循“学生、导师、团队”,“课堂、书堂、讲堂”,“读书、写作、交流”,“微文、小文、大文”四个“三位一体”培养模式.     

科研实践与研究生创新能力提高

强化科研实践,提高研究生创新能力,应不断优化课程设置,加强导师队伍建设,增加科研实践机会,营造浓郁学术氛围,完善学术评价体系,大力改善内外环境。     

化学学科研究生创新能力培养初探

研究生教育是我国教育体系中最高层次的教育。研究生创新能力的培养是知识经济时代研究生教育的关键,是化学学科硕士研究生培养的重要目标。随着研究生招生规模的逐年增加,如何处理好招生规模迅速扩大与提高培养质量的矛盾,如何培养出建设和谐社会所需要的、具有高素质的创新人才,是高等学校和研究生导师共同面临的课题。     

构建化工类研究生专业实验教学体系,培养研究生创新能力

专业实验教学是化工类研究生培养的重要内容,也是研究生创新能力培养的重要途径。充分发挥化学工程与技术一级学科的优势,把研究成果和产业化技术融入到研究生专业实验教学中,构建跨二级学科的专业基础实验、专业提高实验、专业选修综合实验和校外实验基地等不同系列、不同层次的实验教学体系,提升研究生的知识结构、实践能力和创新能力。     

地方高校化学研究生科研创新能力的节点驱动式培养模式探究

研究生是国家创新人才队伍的核心成员。化学学科研究生的科研创新能力是化学专业研究生教育的核心内容之一,对国家的经济发展和科技振兴至关重要。地方高校需要面对生源质量不高、导师团队不稳定、经费有限等多重压力,导致研究生科研创新能力培养困难重重。针对这些问题,本文将研究生科研创新能力的培养分成不同节点进行驱动培养,具体路径包括：培养预备阶段、基础培养阶段、能力养成阶段和能力提升阶段,结合地方高校化学学科研究生培养短板提出相应培养策略,为地方高校化学学科研究生科研创新能力培养提供可借鉴的方案。     

公共管理专业研究生科研创新能力培养体系构建研究

国家治理体系和治理能力现代化亟需加大公共管理高级人才培养力度。公共管理的政治性、公共性、综合性、应用性和服务性对公共管理专业研究生科研创新提出更高要求。公共管理专业研究生科研创新存在理论与实践联系不紧密、方法失当、学术严肃性不足等问题。亟需构建公共管理专业研究生“一二三四五”科研创新能力培养体系,坚持将“以理论为分析工具、基于实践研究构建理论分析框架”作为主线,注重科研创新的实践意义和理论价值二重研究意义,抓住研究问题选择、研究设计和得出研究结论三个关键环节,注重调查研究、实验研究、文献研究和实地研究等四种研究方式,开展学术论文、调研报告(问题研究)、案例分析、政策分析、项目开发方案设计五种类型研究。     

提高工程力学专业研究生创新能力韵探究

文章从提高工程力学专业研究生创新能力的意义出发,分析了现阶段工程力学专业研究生创新能力存在的问题,从五个方面阐述该怎样提高研究生的创新能力及创新思维,对高校、导师、研究生提出了一些切实可行的建议和对策,对以后的研究生创新工作提供了一定帮助。     

依托科研实践提高研究生创新能力的探索

质量是研究生教育的生命线,而创新能力的培养是提高研究生培养质量的核心.本文立足于我国研究生创新教育的理念,结合本校研究生教育改革的实际情况,重点分析了工科研究生在科研活动中存在的潜在问题和影响因素,并就如何依托科研实践提高研究生综合创新能力给出了一些探索性思路与实践经验.     

浅论外语学科研究生的研究工作

外语学科研究生作为未来中小学英语教师行业的主力军,肩负着大力发展基础教育事业的使命。如何提升外语学科研究生的科研能力成为目前关注的焦点。本文围绕该问题从研究意识,研究理论学习到研究实践展开探讨并提出几点建议。     

浅析高校研究生科研创新能力的培养

研究生教育是培养高素质的人才的重要阶段,研究生科研创新能力的培养是研究生教育的核心内容。因此,分析高校研究生科研能力培养中存在的问题及不足之处,探索提高研究生科研创新能力培养的途径,对培养出高质量的创新型人才具有积极意义。     

地方高校化学类研究生创新能力培养的探索与实践

研究生创新能力培养是研究生教育实践研究的主要内容,是研究生培养单位共同面临的重要任务之一.针对如何提高地方高校化学类研究生科研创新能力,主要从增强研究生的创新意识、锤炼研究生的创新思维和强化研究生的科研创新训练等方面进行探讨,同时介绍研究生创新能力培养所取得的成效.     

网络课程论坛与外语专业研究生教学的整合——以一英语专业研究生语言学课程论坛为例

以一英语专业研究生语言学课程论坛为例，探讨了网络课程论坛与外语专业研究生教学整合的必要性、可行性及优势，以期拓展网络教育应用的空间.     

"第二课堂"对研究生科研创新能力的影响

科研创新能力作为研究生需要具备的核心能力,在提高科研创新水平和研究水平、提升学生就业竞争力以及满足用人单位需求方面的作用日益突出,第二课堂作为高校开展学生教育的重要形式,经研究发现,对研究生科研创新能力有显著的正向影响.为提高研究生的科研创新能力,提出学院应重视第二课堂活动的开展,鼓励学生的积极参与,并将第二...     

浅谈化学实验教学对学生实践能力和创新能力培养

本简述了面对新形势，如何在化学实验教学中强化学生实验的基本技能，培养学生创新能力。     

课程与教学：研究生创新能力培养的基础

研究生创新能力的培养，最关键的问题之一是教什么、如何教、学什么、如何学，这涉及到课程及教学问题。本认为，创新能力建立在合理的知识结构和自主学习的基础之上，为此，一方面要注重课程设置的基础化和综合化；另一方面要变课程教学的教师单向灌输为师生共同参与、对话和创造，实行学生自主学习和教师重点讲授相结合。     

循序渐进 培养学生化学实验创新能力

化学实验作为化学教学中最生动、最活跃的组成部分 ,在培养学生创新能力和实践能力等方面具有独特的功能和作用 ,但创新能力作为认知的高级阶段 ,其形成必有自身的特点和规律 ,不能急于求成。笔者认为应立足基础 ,着眼长远 ,循序渐进。下面就如何在化学实验教学中培养学生创新能力谈几点看法。一、立足实验基础 ,培养创新的意识要有创新的行动 ,首先要有创新的意识 ,创新意识的培养应立足实验基础 ,立足日常教学活动 ,为此 ,应遵循以下原则 :1 .单一性原则一个综合实验往往包含若干基本操作 ,如装置组装、气密性检查、气体制取净化和吸收、…