数字人文视角下高校图书馆世遗文化推广策略

通过调研泉州18所高校图书馆，得知泉州高校图书馆利用数字人文理念，开展世遗文化线上知识竞赛、录制与世遗文化相关视频、将世遗文化融入馆舍氛围营造等阅读推广活动。结果表明：高校图书馆在世遗文化阅读推广中存在着阅读推广形式缺乏创新、缺乏优秀的专业推广团队、世遗文化数字人文特色不明显、缺乏交流合作等问题。对此，高校图书馆可通过改进阅读推广方式、组建专业的世遗文化阅读推广服务团队、构建世遗文化阅读的数字人文空间，搭建世遗数字人文阅读推广服务平台等途径推广泉州世遗文化。     

数字时代大学生数字阅读现存问题与对策研究

提升大学生数字阅读素养是“十四五”时期推进数字社会建设的主要内容,探究数字时代大学生数字阅读对提升大学生综合素养意义重大。在阐述数字时代加强大学生数字阅读素养重要性的基础上,文章分析大学生数字阅读存在的问题,进而从宏观层面提出政府制定与出台相关数字阅读教育政策、加强网络监管、搭建全国网络资源平台的相应对策;从中观层面提出高校推动数字阅读课程化和制度化、加强高校教师对大学生阅读指导、完善图书馆数字资源的相应对策;从微观层面提出大学生要树立正确的数字阅读观、明确数字阅读目标和养成良好数字阅读习惯的相应对策,以期提升大学生数字阅读素养,促进大学生全面发展与健康成长。     

布迪厄场域理论下大学生数字阅读推广的实证研究

将布迪厄场域理论引入到数字阅读推广研究中,阐释布迪厄社会实践理论与数字阅读的契合。采用实证研究,通过SPSS24.0对浙江省高校大学生数字阅读的现状进行相关性和因子分析,提出培育一种基于家庭共同体的阅读文化;关注大学生数字阅读惯习,精选推广内容;创新数字阅读社交场域属性,提高阅读兴趣;加大图书馆各项经费投入,夯实文化资本的数字阅读推广策略,为高校数字阅读推广提供建议。     

数字时代图书馆阅读推广模式探析

随着科学技术的进步,网络和移动终端设备不断普及,标志着数字时代的到来,给人们生活带来了很多便利,其中,对人们的阅读习惯和方式也带来了不小的影响,为了适应时代的发展,高校图书馆的阅读推广模式也需要创新,进而提高图书馆的利用率,更好地为学生阅读提供便利,本文将通过对数字时代下图书馆阅读推广模式进行简单的分析和介绍。     

基于移动阅读的高校图书馆数字资源建设与利用研究

在互联网+时代,移动阅读引领了阅读的潮流,加强高校图书馆数字资源建设和利用是当下图书馆发展的重要方向之一。移动阅读方式的改变必然带来资源建设与服务的转变。深入分析高校图书馆数字化资源建设和利用存在的问题,并提出相应的改进途径与措施。     

电子书阅读器与高校图书馆的数字阅读服务

电子书阅读器为读者阅读数字资源提供了较为理想的阅读工具,也为图书馆提供了一种全新的数字阅读服务方式。但电子图书的数字资源格式繁多,电子书阅读器很难全部兼容成为了该项服务的瓶颈,应用不容乐观。这就需要图书馆加强数字化资源建设,改进服务方式,同时加强数字资源及电子书阅读器的宣传和培训工作,进而改善应用状况。     

大学生数字阅读指导探析

随着信息和网络技术的快速发展及各种终端产品的日益普及,数字阅读已经成为当下大学生获取资讯和信息的一种重要而日常的阅读方式。但数字阅读也有着很多缺陷,影响着大学生的阅读体验、阅读行为甚至阅读态度。图书馆学科馆员应该强化时大学生数字阅读的引导与指导,使他们在数字阅读的同时也兼顾传统的纸本阅读,从而健康成长。     

大学生数字阅读指导探析

随着信息和网络技术的快速发展及各种终端产品的日益普及,数字阅读已经成为当下大学生获取资讯和信息的一种重要而日常的阅读方式。但数字阅读也有着很多缺陷,影响着大学生的阅读体验、阅读行为甚至阅读态度。图书馆学科馆员应该强化对大学生数字阅读的引导与指导,使他们在数字阅读的同时也兼顾传统的纸本阅读,从而健康成长。     

数字媒体对文化传播的演进与重构

数字媒体孕育了各种新的文化景观的形成,改变着人们对文化的认知方式和表达手段.本文将从数字媒体的后现代文化景观、网络传播、手机传播等方面论述数字媒体对文化传播的演进与重构.     

数字环境下另类阅读——听书

阅读是传承文明、更新知识、提高民族素质的基本途径。数字环境下的另类阅读——听书．是一个新的市场．是一种创新的阅读理念：利用先进的技术网络设施和技术服务手段．能够满足大众进行数字阅读、网络阅读多元化的阅读需求。     

新媒体时代高校图书馆数字阅读微媒体推广研究

新媒体是一种依靠科学技术而生的新型媒体形式,常见的新媒体形式有微博、微信、数字电视等。新媒体的产生对传统媒体产生了巨大的冲击,改变了人们的阅读方式。高校在新媒体时代积极推行图书馆数字阅读模式,然而,高校图书馆数字阅读模式还未大面积普及,不少高校图书馆缺乏相应的基础设施。因此,高校图书馆在推广微媒体阅读方面还有很长的路要走。     

校企协同育人视域下数字教学资源项目化整合路径探索

校企协同育人是当前高校解决人才培养与企业需求相匹配的主要方式,构建校企协同育人的数字化教学资源平台是校企协同育人的重要途径,借助网络技术,集成、整合数字化教学资源,对推动校企协同育人工作的纵深发展具有重要意义。通过网络技术加速数字资源建设、扩展数字资源的应用范围,有助于推动校企协同育人数字资源平台的项目化发展。面向校企双方的数字教学资源项目化构架,不仅能够提升数字教学资源的关联性,还有助于交叉学科之间的深入合作,同时打破不同资源获取的屏障。打造数字教学资源平台,必须深入理解校企协同育人的目标和要求,强化优质资源的整合。在数字化资源的整合上,可以利用项目化构建思路,通过打造交互式、多课程协同等教学方式,实现数字教育资源的可持续发展。     

呼伦贝尔市图书馆数字资源建设面面观

呼伦贝尔市图书馆的数字资源建设相对落后于一些经济较发达地区的公共图书馆,需要以新馆建设、全国文化信息资源共享工程、数字图书馆推广工程为契机,从自建特色数字资源、独立引进和购买数据库、广泛的共建共享、本地网络资源导航四个方面进行数字资源建设.     

高校图书馆馆藏数字资源开发与管理的思考

对高校图书馆数字资源建设和利用现状问题进行了分析。在此基础上提出了高校图书馆馆藏数字资源体系建设的途径：馆藏资源数字化、加强数据库建设、开发网络信息资源等;并就创新高校图书馆馆藏数字资源开发利用与管理的思路提出了设立＂馆藏数字资源期刊部＂、提高馆员信息服务能力、整合数字信息资源、提高读者馆藏数字资源利用能力等对策。     

信息化形态下公共图书馆数字阅读推广的思考

信息化时代,推动了数字阅读的发展,公共图书馆阅读推广的内容有了延伸,推动读者进行数字化阅读,培养读者新的阅读习惯,成为公共图书馆数字阅读推广的主要任务。     

广西红色文化数字传播效力研究

广西红色文化资源是中国共产党领导广西人民在伟大的革命斗争、建设实践和改革发展过程中形成的宝贵财富,不仅在当地家喻户晓,更在全国范围内广泛传播。但随着新兴数字技术的发展,传播载体、方式和手段也相应的发生改变,如何利用新兴数字传播手段继续深挖广西红色文化资源,做好广西红色文化宣传平台,将广西红色文化推向更深处与更广处,将是做好广西红色文化传播的重点问题。     

数字鸿沟与图书馆资源的"雁行"转移

网络阅读因其巨大的优势,已经日渐成为阅读的主要方式,但是由于数字鸿沟的存在,广大农村和经济不发达地区民众并未从网络阅读的快速发展之中获益.图书馆因其公益性质,应当在解决这个问题之中有所作为.     

面向中高年级小学生的数字阅读策略实证研究

随着数字设备的发展和普及,阅读方式发生了数字化转变,学生阅读能力的培养发生了新的转向。为有效提升中高年级小学生的阅读能力,研究从知识可视化、同伴互助、理解监控、问题引导、数字资源支撑5个维度入手,提出了面向中高年级小学生的KAMPS数字阅读策略,以指导学生在不同数字阅读环节中获取和使用有效信息。通过设置实验组和对照组开展数字阅读策略的实践应用,并对四、五年级学生的阅读能力水平和阅读成绩进行了对比分析,结果表明：KAMPS数字阅读策略对实验组学生的阅读认知、阅读元认知、阅读态度和阅读测试成绩水平具有积极显著影响,能够显著提高阅读成绩、改善阅读态度、促进阅读深度理解及迁移运用。未来研究可以围绕数字阅读场景的延伸、阅读策略应用的深化、阅读能力测评的完善以及数据收集方式的丰富等方面展开。     

数字教材的形态特征与功能模型

随着平板电脑和智能手机等高性能终端设备的日渐普及,移动阅读等电子阅读方式已成为人们数字化生活的重要组成部分。在教育教学领域,数字教材作为推行教学改革、开启智慧教育、提升教学质量的关键环节与核心要素,也越来越受到人们的重视,成为当前的研究热点。准确把握数字教材的概念、形态与功能,是数字教材推广应用的前提。从媒体特征的差异性来看,数字教材经历了三种不同的发展形态--静态媒体数字教材、多媒体数字教材和富媒体数字教材,并且随着技术的发展,其媒体资源的丰富性、交互性、动态性始终在不断增强。从支持教与学的角度来看,数字教材功能模型应以数字教材内容为核心,以工具软件、终端设施及网络平台为支持环境,在此基础上再进行具体功能的设计,以为数字教材的标准化与规范化建设提供参考与借鉴。     

基于文献计量学的国内外幼儿数字阅读前沿热点分析

以CNKI数据库收录的361篇中文文献和Web of Science数据库收录的740篇外文文献为数据来源,利用Citespace可视化软件进行计量分析,运行得出共现图谱、聚类图谱、突变词图谱,并绘制出高频关键词表。分析得出国内幼儿数字阅读的研究热点为数字阅读推广、数字阅读工具、电子绘本、传统阅读与数字阅读对比;国外幼儿数字阅读的研究重点为数字阅读素养、数字阅读策略、数字阅读的元分析方法。立足国内发展现状,借鉴国外经验,一是要关注幼儿数字阅读的内在素养,二是要加强幼儿数字阅读的量化研究。