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高中化学是高中基础教育中的重点学科之一,也是理科生高考必考科目之一,具有非常重要的教育意义。在高中化学教学中对学生渗透化学核心素养,是当前素质教育的重点内容,也是对教师课堂教学改革的巨大挑战。基于此,故对高中化学三大核心素养进行介绍,分析当前高中化学教学中存在的问题,并提出在教学中渗透化学核心素养的策略,旨在为高中化学教师提供有效帮助与教学参考。 相似文献
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傅凌丽 《试题与研究:高中理科综合》2020,(23):0058-0058
核心素养的培养是当前教育领域中的热门研究课 题,也是现阶段对学生进行培养的指导方针,笔者认为核心素 养的培养需要从提升课堂提问的有效性上入手。在高中的化 学课堂中,教师需要有效地发挥课堂提问的作用,引导学生更 加科学高效的学习,一方面可以有效地加深学生对知识的理 解,另一方面通过课堂提问的方式能够将核心素养培养的要求 在高中化学课堂中进行有效的渗透,提升核心素养培养的效 果,因此本文主要对高中化学课堂的提问策略进行探讨,希望 能够促进对学生核心素养的培养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(7)
新课程标准中提出高中阶段学生需要逐渐形成学科核心素养,也就是学科的关键能力、品格以及价值观念,因此核心素养的培养成为现代教育改革的重要内容。核心素养视角下如何在高中化学课堂探究活动中培养学生的核心素养成为教师科研的重要内容。主要针对核心素养视角下的高中化学课堂探究活动设计展开分析。 相似文献
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张昊 《试题与研究:高中理科综合》2021,(20)
伴随当前素质教育的持续开展,高中化学教学在开展中,不应该将教学内容仅仅局限于课程理论,更加需要不断地提升学生核心素养,尤其是在当前新高考背景下,更加需要重视核心素养对学生发展发挥的作用,并在高中化学教学之中将核心素养渗透其中,但如何将核心素养有效地渗透到高中化学教学之中,是每一名教师需要思考的重要问题。本文将从新高考背景及核心素养的内涵出发,对其渗透于高中化学教学的策略进行探究。 相似文献
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王九龙 《试题与研究:高中理科综合》2019,(19):0192-0192
随着教育体制的不断改革,新课标理念不断升级,要求教学要以促进学生全面发展为目标,提高学生综合素质,表明在教学中培养学生的学科核心素养十分重要。高中化学是高中必修课程,在教学体系中占据重要的地位,为了提高学生的化学学科素养,教师需要综合考虑各方面因素优化课堂,在高中化学课堂中落实学科核心素养。本文对化学学科核心素养在高中化学课堂中浸润式教学进行了探讨,并提出相关建议。 相似文献
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刘佩佩 《科普童话·新课堂(中)》2021,(11)
随着新课改的不断深入发展和落实,要求高中各学科注重对学生核心素养的培养,核心素养的地位日益凸显,特别是在要求学生综合素养强的高中化学课堂中.高中化学是实践类教学,影响着人们的日常生活和学习,既能帮助学生解决日常问题,还能培养学生的发散性思维,所以想要培养学生的化学核心素养,要结合学生的个人特征和学习能力,制定有效合理的教学方案,进而培养学生的化学核心素养.基于此,本文基于学科核心素养视域下,对优化高中化学教学的路径深入探讨. 相似文献
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目的:2014年教育部对发展学生核心素养理论的提出,使得人们对如何培养高中化学科核心素养提出了各种研究。笔者基于量子化学软件Gaussian能够将化学中的许多抽象的理论形像直观的显示,提出了将Gaussian及其附属软件GaussView应用于高中化学课堂的辅助教学,为丰富化学学科核心素养教学提供了参考。方法:基于DFT理论及 B3LYP/6-31G(d)等基组,通过Gaussian 16W对高中化学中的一些常见物质分子进行量子计算,利用GaussVeiw向学生展示计算结果,对结果讨论、分析,从而将抽向的化学理论具体形象化。结论:Gaussian量子计算软件与高中课堂教学的结合,对于学生认识理解高中化学学科理论知识,培养学生微观探析素养有较好的帮助。 相似文献
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帮助学生提升以思维能力、感知能力和综合运用能力为代表的核心素养,是新时代背景下对于高素质人才提出的具体要求。文章以高中化学教学中核心素养的渗透为切入点,通过一系列的分析和探讨,提出了相应策略。 相似文献
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高中化学是培养和发展化学专业核心素养的重要课程。近年来,我国日益注重素质教育,核心素养培养已成为高中化学教学的重点研究课题,在化学学科中重视学生自主探究、合作能力的激发与培养,突出了学生的主体性,注重学生核心素养体系的建立。对高中化学教学,在课堂教授化学知识的基础上,教师还必须积极转变自身教育观念,加强化学课堂的教学研究,促进学生化学思维的有效拓展,实现化学核心素养的有效提升。文章立足高中化学角度,分析核心素养体系的相关特点,探讨其构成要素。 相似文献
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孙丽娟 《试题与研究:高中理科综合》2021,(28)
自核心素养被提出后,各种新型教学方式不断被应用于高中化学课堂,“支架式”教学受到了广大高中化学教育者的青睐。在高中化学教学中使用“支架式”教学,有助于促进学生核心素养的提高。本文结合高中实际教学情况,在 《硫及其化合物的性质》教学中,通过对支架的灵活使用,使学生更加主动积极地进入课堂,实现知识的跃迁,形成高阶思维,同时培养学生的独立探索、协作交流能力。 相似文献
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徐彤 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0111-0111
在如今教育体制不断优化的背景下,核心素养越 来越受到教育界的关注。核心素养体现了教育的价值,让学生 掌握现代社会需要的学科基础知识、形成正确的价值观。高中 化学核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分。基 于此,本文通过深入探究核心素养下打造高中化学高效课堂的 策略,以期提升高中化学课程的教育教学质量,为推动学生的 全面发展提供一些有价值的参考。 相似文献
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我国正处于新一轮课程改革持续深化阶段,目前,各学科教育正全面由知识本位向素养本位转变,更关注学生在学习过程中核心素养的养成情况。因此。在教学过程中,如何提高学生的核心素养,是当下教育界的热门讨论话题。课堂是核心素养养成的主阵地,教师要充分发挥出课堂的优势,循序渐进地将核心素养渗透于课堂教学中,培养学生的综合能力。文章基于“二次函数”这一知识点,讨论了在中学数学课堂中培养学生核心素养的基本策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
随着高考综合改革的推进,如何在高中化学课堂中有效落实学科核心素养成为广大一线教师共同关注的焦点。从学生的认知规律入手,通过大单元备课和精准教学实施,形成有效智力劳动,贯彻教学连续性,从而在课堂教学中有效落实高中化学学科核心素养。 相似文献
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王红 《中学化学教学参考》2021,(4):11-12
新时代高中化学教学聚焦于核心素养培养,其中“模型认识素养”是通过建构化学模型,向学生展示知识形成的过程,以及分析化学物质的结构和性质。本次研究以“醇的化学性质”为例,在课堂上建构化学模型,发展学生对模型的理解和思维能力。 相似文献