以班级文化带动良好班级的形成

班级是学校机体的细胞，学生在校生活的“家”。21世纪中学生，再也不甘心呆在死气沉沉，毫无生机的班集体里了。他们追求的是生机勃勃，具有时代创新精神的班级氛围，随着年龄的增长，他们越来越有个性，且逐渐与父母疏远，常喜欢和同伴交往，倘若父母和老师的价值标准不符合他们的标准，他们便会形成对立情绪。因此，创建良好的班级化是师生共同追求的目标，怎样才能营造良好的班级化氛围呢?     

关于创建班级文化的思考

班风是一个班的灵魂。如何培养健康向上的班风是各位班主任都关心和研究的课题。笔者认为,以班级文化来促进班风建设是一条很好的渠道。一、以健康向上的文化来吸引学生。目前,学生考试压力大,学习抓得紧,很难有时间去看过多的文学名著,只能忙里偷闲去看一些休闲类书籍。这些书大多情节离奇,富于想象,但其文学性、思想性不强,这对青少年的负面影响是众所周知的。如何杜绝这类事情?空洞的说教肯定不行,天天去检查也不行,最有效的办法是用活泼多样的健康文化来吸引学生。如结合中国近现代史,举行毛泽东诗词朗诵赛;平时摘抄一些优秀的有吸引力…     

高中和谐的班级文化建设研究

班级是教育教育组成的基本单位,是我国文化传承的基本场所,和谐的班级文化建设对我国教育文化的传承具有重要的影响意义。良好的班级文化,可以促进教育事业的发展,激发学生的学习积极性和创造性。所以,我们应该注重和谐的班级文化建设。     

以“复合班”为个案，创建和谐班级

在高中阶段,为了有效地利用教育教学资源,同时又能满足学生个体发展的不同要求,学校需要将一定数量报考艺术、体育等院校的学生编入到普通班中学习,本文称这样的教学班为“复合班”。复合班的学生构成及发展目标有其特殊性,班级管理中应重视和谐班风建设。一、复合班和谐班风创     

高中班级构建和谐师生关系的探究

在课程改革的背景下,高中阶段的新课程要求构建师生之间的和谐关系,以促进学生身心健康发展。在实际的班级管理中,教师要想构建和谐的师生关系,就必须转变自身的工作思想,成为学生的大朋友,为学生树立学习的榜样,并采用赏识教育。只有这样,才能在高中班级中构建和谐的师生关系。     

以“课改”为背景，创建和谐班级

在培养健全人格的课程目的观、科学与人融合的课程化观、回归生活世界的课程生态观、在对话中互动的课程实施观等课程新观念的引领下，笔认为，和谐的班集体是通过教师群体、学生群体、家长群体的共同协作，以实现学生自主管理为目标，以营造健康的班级化、开展温馨课堂为途径，以为教师、学生、家长提供互动交流平台为功能定位的集体。在构建和谐社会的新形势下，     

以活动为契机，增强班级凝聚力

一个优秀的班级须具备强大的凝聚力。这就要求学生们有积极进取的态度,有强烈的集体荣誉感。为了达到这一目的,有些班主任选择了说教,但效果不佳,甚至适得其反。因此,寻找一个恰当的切入口是很重要的。集体荣誉感是一种直观的感受,仅仅说教不可能促成。必须让学生自己去体验、去感受。通过什么方式去感受呢?班级活动是最好的载体。万事开头难——班主任在班级向心力形成过程中的作用刚进入中学的学生们,往往对新的环境和生活充满了好奇心、新鲜感,在各方面都表现得积极投入,想把自己最好的一面展现出来。此时,整个班级的精神面貌是积极向上…     

和谐班级始于班级文化的创建

班级文化作为和谐班级建设的重要组成部分,是学校文化和德育工作的重要组成部分,是凝聚班级力量的精神支柱和促进学生全面发展的推动力量。班主任应通过创建特色班级文化环境入手,营造出具有民主、奋进、个性的班级环境,构建和谐班集体,为学生的发展和成长奠定基础。     

创新班级管理建设和谐班级

构建和谐班级需要班主任创新班级管理观念、手段,从提高自身水平开始,协调好师生关系,构建起立体的班级管理模式,相信学生、发动学生,一定能实现班级管理的优化,创建好和谐班级,建设好和谐学校。     

论班级文化建设中班级活动的组织和开展

班级活动是班级文化建设的重要组成部分,班级活动是展现班主任教育理念、教育特色的重要平台。是提升教师专业素养的需要,是促进学生素质发展、构建德育课程体系建设的重要方面。班主任可以借助活动制定班规、营造环境、促进提升、见证成长,实现建班育人的目的。     

以目标管理为抓手 营造和谐班级

班级管理是高校最基层的管理,班级管理的好坏关系到学校的发展。在班级中开展创建快乐学习型班级活动,营造和谐班级是我们班级管理的终极目标。     

管理好班级的关键在于班级和谐文化建设

管理好班级的关键在于班级和谐文化建设,班主任则是班级文化建设的优秀设计者和指挥者。笔者结合十多年班主任工作的经验,就怎样把所任班级建设好,让每位学生都能获得依据其个性特点的发展机会以及如何把上一届学生形成的优良传统继承下去,并不断发扬光大进行阐述。     

浅议如何构建和谐班级

一个和谐的班级,直接影响"教学"和"育人"工作的开展.因此,班主任要着力打造班级团队,用班纪、班规约束学生,这样做要比事无巨细、事必躬亲更能体现班主任的管理艺术.文章就如何构建和谐班级进行了如下探索.     

构建文化生态 打造和谐班级

班级文化是以班风、学风、价值观念、人际关系和舆论等方式表现出来的观念文化和与之相应的行为文化和物质文化,对每个学生起着潜移默化的教育作用,这种功能不同于课堂教育,它虽是无形的,但又无处不在,就像春雨滋润着学生的心田,陶冶着学生的情操,塑造着学生的灵魂。     

建立和谐班级

和谐校园是和谐社会的一分子,而和谐校园离不开和谐班级的建设,本文从建立和谐的同学关系、培育和谐个人心理和感恩教育展开论述了和谐班级的建立。     

形成班级凝聚力的两个方面

形成班级凝聚力的两个方面,一是优化共性,合成凝聚力;二是类化个性,强化凝聚力.班级凝聚力作为优秀班集体的隐性要素,一旦产生,就会外化为正确的班级舆论导向,表现为良好的班风,标志着优秀班集体的形成.     

高中艺术班班级管理之我见

艺术班的学生个性张扬,表现欲特别强,但学科基础较差,且有厌学情绪。构建良好的班集体,促进学生个性,获得专业与学科的双发展,这是艺术班主任工作的目标。在高中班级管理中,谈到艺术班,总会把艺术班与纪律差、难管理联系在一起,很多老师不喜欢教艺术班,更是害怕做艺术班的班主任。如何做好高中艺术班班级管理工作,已成为一个重要的课题,本文笔者结合实践经验对高中艺术班的班级管理办法进行了探讨。     

以“博爱”为主线，创建和谐班级

班主任的重要任务就是要把班集体建设成一个和谐班集体,也就是要把班集体建设成为一个勤奋学习、遵守纪律、团结友爱、朝气蓬勃的班集体,使每一个学生在这个班集体里都能得到长足发展,有所成就。在实际工作中,我主要从以下三个方面开展对和谐班级的构建工作。一、严慈相济,用深