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计算机多媒体教学软件是现代教育技术环境下课堂教学的一种重要工具和手段。计算机辅助教学有助于化难为易,增强教学的直观性,提高课堂效率;有助于调动学生学习的积极性,活跃课堂气氛;有助于构建新型的课堂教学模式。计算机辅助教学忌变“辅助教学”为“代替教学”.要注意计算机辅助软件演示的目的性,要将课件演示的示范教学法与传统教学法有机地结合起来。计算机辅助教学需要教师不断学习、不断探讨、不断创新。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
在教学改革不断推进的过程中,信息技术与课堂教学之间的深度融合真正颠覆了以往的传统教学模式,为课堂教学注入了源源不断的生机活力,结合多年的小学数学教学经验,对信息技术与小学数学课堂教学深度融合做出以下探究,希望能够使信息技术在小学数学中更好地发挥教学成效。 相似文献
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信息技术与课堂教学相互诉求形成的深度融合,是当前教育信息化不可逆转的一股潮流。深度融合作为信息技术融入教学的理想状态,在教学过程中存在对深度融合观念异化的理解、操作技能与技术建构体系未能完全适应深度融合等实际困境。为缩小理想与现实、思想与实践的鸿沟,学校需要构建国家、社会与学校三级管理系统,回归育人初心,发挥教师主力军作用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
随着5G技术的蓬勃发展,信息网络技术在教学课堂中的应用也逐渐受到教育研究工作者的重视,并为创新性教学改革提供了动力与条件,是教育工作者在新课程改革下需要不懈探索的重要教学方面。物理是一门逻辑性和实践性都比较强的学科,它在学生整体知识结构的建立以及综合素质的锻炼方面都具有十分重要的作用。如何在时代发展下,实现信息技术与物理课堂教学课堂的深度融合,增强物理课堂教学的创新性、趣味性,已经成为物理教师研究的重要教学改革策略。首先详细讨论了信息技术与物理课堂教学深度融合的概念、意义,然后从物理课堂教学、实践教学以及教育理念贯彻三个方面讨论了将信息技术与物理课堂教学深度融合的具体策略。 相似文献
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宋静波 《中国校外教育(理论)》2014,(25):162
语言是教学的重要手段,教学语言是师生双方传递信息、交流思想感情的载体。教师的语言表达方式和质量高低直接影响到学生对知识的理解与接受,拥有较高的语言艺术水平是赢得教育成功的先决条件。在日常教学实践中,我们常常发现,有些教师很敬业,工作认真负责,可是学生对其悦纳程度就是不高,课堂教学效果不够理想。其原因之一,就是教师忽视了教学语言的运用。实际上,最能反映教师教学艺术的就是他对教学语言细节的关注,教学中最能激发学生兴趣的也就在于教师对教学语言细节的灵活处理。 相似文献
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针对目前计算机教学中,注重知识条理及细节,以教师为中心,学生被动地模仿学习的现状,探讨如何利用虚拟现实技术来改革计算机课堂教学。虚拟现实技术能够提供一个丰富多彩的教学环境;虚拟现实技术使得教学内容更新更加便利快捷;通过虚拟现实技术构建的多种全新的教学模式可以有效地培养学生的创新精神。不难看出,虚拟现实技术作为一个新型的教学媒体,最终会在教学领域广泛应用并发挥其重要作用。 相似文献
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如何优化地理课堂教学,提高教学质量,始终是地理教师探讨的课题。地理课堂教学活动中,运用计算机进行教学活动,是优化地理课堂教学的有效途径。一、运用计算机教学,可激发学生学习地理的兴趣地理教学内容丰富,大多非常生动精彩,但由于各方面的限制,在传统的一张黑板、一只粉笔的教学手段下,仅靠老师讲解很难引起学生的兴趣。电化教学能跨越时空限制,将众多学习资料再现于课堂上,使学生有比较好的感性认识,有利于突出重点,突破难点,提高学习兴趣和主动性。比如,人民教育出版社出版的《中国地理》教学软件中,在讲完了我国“南… 相似文献
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从“信息技术与课程整合”到“信息技术与教育深度融合”,我国的教育信息化探索已历经十多年发展.这期间,信息技术带给教学的成效是值得肯定的,也使我们深信信息技术与课程融合是我国教育信息化发展的必然趋势与途径.与此同时,信息技术与课程融合过程中暴露出的一些问题也值得反思.文章从“融合”入手,对有关融合概念作了探索与界定,剖析了现今融合存在的几个误区,提出了走入“深度融合”的相应措施,呼吁教师教学应避免假象融合、异化融合,倡导有效融合,追求融合的深度与效益,注重课堂教学的实效. 相似文献
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随着我国社会科技不断发展以及新课改教学理念的不断深入普及,在为我国教育领域中职院校中计算机基础课程带来的新的发展机遇的同时,计算机基础课程教学要求标准随之也有所提高。因此,现阶段众多中职院校应该积极探究行之有效的教学措施,融入现代化新型教学理念,将翻转课堂教学模式应用在中职计算机基础课程实际教学过程中,进而有效的实现提升中职院校中计算机基础课程教学质量和效率的目标。本文主要针对翻转课堂教学模式在中职计算机基础课程中的运用进行深入的探究分析,希望为中职院校中计算机基础课程未来获得更好的发展提供参考依据。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
在践行素质教育的过程中,我国的教学模式和教学理念产生了极大的变化,为了保障教学资源的合理利用和配置,积极实现高效课堂的稳定构建,许多老师重新调整教育教学策略和方向,站在学生的角度思考问题、分析问题,保障教学的针对性和有效性,在这样的现实背景之下,信息技术的应用备受关注。为了弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足,突破教学的时空限制,许多老师积极地将信息技术与学科教学实践活动相联系,在引导和鼓励学生的过程中实现学生综合学习能力及水平的有效提升,保证学生在一个更加自由且宽松的学习氛围下学有所获,掌握学科学习的技巧和精髓。 相似文献
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邹永发 《临沧教育学院学报》2006,15(1):73-75
诗词作为文学的重要组成部分,与历史有着千丝万缕的联系。从用诗词描述历史事件和史实,使历史课堂生动感人。充满情趣;用诗词概括历史事件的意义与价值,加深学生对历史经验教训的印象;用诗词创造情感氛围,增强学生的历史使命感、责任感等,论述了历史教学引入诗词,可激发学习兴趣,活跃课堂气氛,使课堂充满文学情趣等。历史教师应利用诗词反映历史的特点,以诗文证史,借文释史、开辟历史教育教学的新途径。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(12)
学科教学与信息技术深度融合,是当前中学教育教学改革的必然趋势。道德与法治是基础教育的一门重要课程,必须紧跟时代的要求和步伐,努力实现课程教学与信息技术的深度融合。本文基于道德与法治课堂教学与信息技术深度融合的现状,充分发挥"互联网+"优势,利用"三通两平台",从教学方式转变、评价方式创新等层面分析两者深度融合的表现与要求,并对深度融合策略进行探讨。 相似文献