高职院校可编程控制器原理及应用改革与实施

本文介绍了楼宇智能化工程技术专业核心课程可编程控制器原理及应用教学改革,对该课程的设计理念与思路、教学模式、教学手段及课程考核等方面进行了改革尝试,提高了学生的沟通、动手实践及分析解决问题的能力,使教学更符合高职教育的人才培养目标。     

《信号与系统》的综合案例教学方法

案例教学法是一种以学生为中心、交互性好的教学模式,能够激发学生的学习热情,培养学生分析问题、解决问题的能力。本文针对《信号与系统》课程的特点,分析了在该课程中应用案例教学的特殊性,提出在课程教学开始时结合后续课程和前期课程给出综合案例的教学方法,使学生能够从总体上把握本专业的相关应用,并举例介绍了该方法的应用过程。     

光电专业实践课程改革初探

本文以我校湖北科技学院光电专业新实践课程的教学目标,培养学生思考能力、动手能力、分析和解决问题的能力为出发点,从实践课程的选题、指导方式、考核标准三个方面进行改革探索,初步建立光电专业实践课程的新模式,使学生能更清楚地掌握光电专业相关专业知识,提高学生们的综合素质,为以后工作奠定基础。     

浅析写作课程教学对文秘专业学生职业能力的培养

写作课程教学对发展和培养学生职业能力具有优势,但目前的写作课程教学对学生的职业能力培养不容乐观。文章以文秘专业为例,提出必须充分认识写作课程教学对培养文秘专业学生职业能力的潜在优势,遵循写作课程教学规律,加大对培养文秘专业学生职业能力的改革,引导学生结合具体工作内容和工作过程,在解决具体问题中体验写作过程,增强文秘职业适应能力。     

浅谈楼宇智能化工程技术专业“东莞电信定向培养班”模式

我国智能建筑市场及房地产行业的迅猛发展,直接拉动了对楼宇智能化工程技术专业人才的需求。东莞职业技术学院楼宇智能化工程技术专业以培养楼宇工程信息化、自动化和智能化应用性人才为目标,积极推动实体化的校企合作培养模式。在学院的支持下,该专业与东莞电信合作,开设"东莞电信定向培养班",以市场为依托,充分利用教学过程与工作过程对接进行校内外双顶岗,为学生提供电信网络方面的实践机会,培养学生在实际工作中观察、分析、研究、解决问题的能力。     

金融数学专业《运筹学》课程教学改革的研究与探讨

为了使运筹学课程的教学适应于金融数学专业的教学需要,结合笔者从事金融数学专业运筹学课程的教学实践,对金融数学专业运筹学课程的教学方式进行了一些有益的探索和实践,坚持以学生为中心,课内与课外相结合,教学与研究相结合,实现了理论和实践相结合,充分调动了学生的学习积极性,培养了学生分析问题和解决实际问题的能力,取得了良好效果,提高了金融数学专业运筹学课程的教学效果。     

基于OBE理念的电子信息专业选修课程群建设

随着专业认证工作的推进,OBE工程教育模式已广泛融入电子信息类专业的课堂教学活动中。然而,现有教学模式没有充分挖掘课程之间的相互关联和支撑,不利于培养学生复杂工程问题的解决能力。为此,文章以专业选修课程群建设为例,以OBE理念为指导,根据专业选修课对毕业要求的支撑需要,结合课程特点逆向设计教学目标,使各课程对能力的培养能够相关支撑和协调。     

谈项目教学法在电工基础中的应用

＂项目教学法＂对专业课程的教学是一个实用有效的好方法,充分体现了以职业能力为本位、以职业活动为导向的职业教育观。电工基础是一门实践性很强的专业基础课程,是中等职业教育电子与信息技术专业的核心课程。在电工基础教学中采用项目教学法,可以激发学生的学习兴趣,使学生既能学到理论知识,又能培养动手能力,提高分析问题和解决问题的能力、创新能力,也激发学生对本专业的兴趣,为学生实现零距离就业打下了坚实的基础。     

行动导向教学法在《经济法》课程教学中的应用性研究

如何使学生既掌握枯燥的法学理论,又能使之灵活运用到生活和工作中,是《经济法》课程教学面临的一个难题.行动导向教学在《经济法》课程中的实践和运用,有效地解决了《经济法》课程教学中存在的教学内容枯燥远离专业实际的问题.并有利于提高学生关键能力,能较好培养出符合社会需求的知法懂法,并善于运用法律手段分析、解决专业问题的高等专业技术人员.     

开放性教学法在高职数控专业数学教学中的应用

专业数学既是高职机械类专业一门重要的基础学科，也是学生学习专业理论知识、参加生产实践必不可少的课程之一。其内容主要以机加类专业需要为主线，以实用性为原则。其教学目的是使学生掌握本专业所必备的数学基础知识，使之更好地应用于实践之中。在课程教学中，采用“开放性”教学方式，使专业数学教学具有很强的针对性，从而提高学生分析和解决问题的能力。     

浅谈中职电子课程中学生能力的培养

中职电子课程的教学目标一方面要使学生掌握电子技术的基本知识、基本技能,另一方面更要注重学生在职业生活中科学运用专业理论分析问题、解决问题的能力的培养。论文从电子课程的教学方面论述了如何以有效的教学模式组织教学,使学生的能力培养贯穿于课堂的教学之中。     

楼宇智能化技术专业实训室建设的实践

文章阐述根据智能建筑行业楼宇自动化的特点,建立以培养学生专业、方法和社会能力为目标。接近工程现场的工作过程情境的实训室,实现教、学、做一体化,从而使学生的知识、能力与素质得以提高。     

与专业培养方向相结合的专业技术课程改革探讨——以机械自动化专业的《计算机控制技术》课程改革为例

针对机械自动化专业在《计算机控制技术》课程教学中的一些问题,从宏观的教学体系设计、教学内容厘定、教学实践方式,到计算机辅助设计及仿真手段等等方面进行分析、讨论,以加强与专业方向的对接为手段,力图使《计算机控制技术》课程规范化,培养出富有专业特色和具有动手能力的学生。     

OBE理念下《矿物学》实验教学改革与考核评价

通过系统学习我国工程教育专业认证标准和OBE理念,在总结已有实验教学经验的基础上,从实验教学内容设计、实验教学方法设计、实验教学全过程考核等几个方面进行该课程实验教学设计与实践,并对效果进行了分析。在教学过程中通过小组为单位的讨论和总结,提高学生的表达能力、团结协作精神等综合素质,使学生在掌握肉眼系统鉴定矿物的方法与技能的同时,培养了学生的专业兴趣,实现了以教师为主体向以学生为主体的转变,提高学生发现问题、分析问题和运用理论知识解决问题的能力。     

运用多媒体技术改革《电工基础》课堂教学

中等职业学校电子电工专业都要开设《电工基础》课程．本课程是电子电工专业的一门主干课程,是学生学习的第一门专业基础课,教学目标是使学生具备从事电子电工类专业所必需的电工基本知识、基本技能、基本能力和基本态度．形成解决实际问题的能力．提高学生的全面素质,增强适应职业变化的能力,为学习后续课程及今后工作打下必要的基础。     

面向运行工程师的MEL放行案例教学的设计与实现

飞机系统课程是交通运输专业的专业基础课,MEL故障辅助放行能力是每位运行工程师必须具备的专业能力之一,通过分析飞机系统课程的教学目的和特点,结合飞行签派员的实际工作需要,文章探讨了飞机系统课程中MEL放行案例教学的实施方法,包括准备阶段、小组讨论、上台发言和总结评价等4个阶段,将每个阶段分为教师环节和学生环节两个方面进行阐述,对飞机系统课程中引入MEL放行案例教学的应用进行了尝试,增强了学生能力和提高了教学效率。     

建筑施工工艺课程一体化教学的分析与思考

建筑施工工艺是建筑施工过程中的核心工作,为让学生适应当前职业教育需要,培养学生在建筑施工方面的实践技能。通过对建筑施工工艺课程的学习,学生能够了解并掌握建筑施工过程中的问题,并培养学生独立分析和解决问题的能力。施工工艺课程需要理论与实践的一体化教学。实现一体化教学,需要以课堂教学为主体,通过课堂外加以辅助教学,并积极参与建筑施工的现场教学,使专业施工知识和实践技能有机结合,达到一体化教学的目的。本文根据建筑施工工艺课程的特点,对如何实行一体化教学做出分析与思考。     

在《细胞生物学》教学中应注重学生能力培养

为使学生适应现代科学技术的飞速发展,在生物技术专业的细胞生物学理论和实验课程教学中,应重视培养学生分析问题、解决问题的能力。     

高职楼宇智能化系统集成教学项目设计与实施

依据项目导向、任务驱动的高职教学模式的课程开发理念,从教学设计、教学内容、教学实施等多方面入手,提出了楼宇智能化工程技术专业一门专业核心课程《楼宇智能化系统集成》的教学项目开发与设计思路。     

海洋微生物学混合式教学模式改革与实践

本项目的研究对象为广东海洋大学海洋科学专业的海洋微生物学课程教学工作。项目组针对该课程教学过程中遇到的问题,以课程思政建设理念为指导,以教学内容改革为突破口,以超星学习通和雨课堂教学平台为抓手,辅以三分钟演讲、课后扩展阅读、科研反哺教学等手段,构建海洋微生物学混合式教学模式,充分发挥学生的自主能动性。在完成理论教学的同时,提高学生阅读、分析及实践动手等能力,实现广东海洋大学海洋科学专业交叉融合型人才培养目标。