浅谈对高中数学教学的反思

从高中数学新课程的指导目标来看,具有新颖理念的教学方式已经深入了高中数学的课改中,对课堂中教师教学角色的转变也起到了相当的促进作用。这种教学理念的更新不仅让教师的教研观念得到了改变,同时也改善了学生的学习风貌。而作为课堂主导者的教师,要想让我们的教学观念迅速的成长,成熟,就必须不时的对教学方式以及课堂成果进行有效的反思。本文就对高中数学教学的观念问题进行详尽的探讨。     

浅议新课改高中数学教学反思

教学反思就是指高中数学教师反思自己的教学实践并上升到理性思考,跟上课改时代步伐的必要手段。关于高中数学教学中如何进行反思,笔者结合自己的实践总结,从高中数学教师要反思自己的教学观念,高中数学教师要反思自己的教学过程,高中数学教师要反思对学生的学习方法,高中数学教师要反思对小组的合作学习四个方面进行了阐述。     

浅谈反思对高中数学教学的积极作用

正我国古代的思想家孔子说过:学而不思则罔,思而不学则殆。这就说明思考对于学习的重要性。在学习中,教师和学生不仅要对所学知识进行思考,还要对学过的知识、学习的方法进行反思。通过反思来找到自己的不足,改进教学方法和学习方法,使课堂教学在正确的教法和学法的指导下进行。一、教学观念上反思按照新课标的要求,教师在教学中要充分激发学生的主动性,让学生通过学习不仅能获得更多的数学知识,同时也获得较强的数学能力和数学思维。在推进学生素质教育前进的脚步下,教师如果还保留着传统教学     

浅谈高中数学课堂反思解题教学

高中数学这门学科比较抽象、难理解,但又与现实紧密联系在一起．因此,在数学教学中,最重要的是教师引导和学生自主学习的意识,这将影响到教学质量和学习效果．目前高中数学教学还是以“题海战术”为主要方法,     

课标下高中数学教学反思

课程标准的颁布和实验的正式启动,为新一轮教学改革指明了方向,时代呼唤老师有一个转型。因此,作为教师的我们,必须认真学习课程标准和现代教学教育理论,深刻反思自己的教学实践并上升到理性思考,把理论与实践真正结合起来,尽快跟上时代的步伐。     

浅谈高中数学教学中的反思教学

在高中数学教学中,教师应启发学生,当解答完一道题后,并非大功告成,而应及时总结,认真反思．如解题方法是什么？技巧有哪些？纠错时错在何处？今后应吸取哪些教训？这样的反思教学,不仅能使学生巩固学习成果,而且能有效地提高学习效率．     

做好高中数学教学反思 打造高效快乐课堂

《数学课程课标》对数学教学提出了具体而明确的目标。课堂教学的有效性是通过课后学生对所学知识的掌握程度来衡量的,学生对知识掌握与否取决于课堂教学过程,取决于教师的自我反思,处理得法,可以为打造高效快乐课堂提供保障。     

构建高中数学高效课堂的有效策略

随着新课程改革的深入推进,传统的高中数学课堂教学做出了很大改变。但是,不能对高中数学教学改革过程中暴露出的一些问题视而不见,例如传统教学理念根深蒂固;不注重课堂的意外生成,教师应变能力有待提高;对于课堂有效提问的关注度不够;对利用电教媒体的态度两极分化,不能充分吸引学生的注意力。对此,文章有针对性地提出构建高中数学高效课堂的有效策略,主要包括:以教材为本,适度开发课外资源;正确把握教师主导与学生主体之间的关系;开展研究性学习;设计有效的课堂提问;合理利用电教媒体。     

新课标下的高中数学教学反思

我从事高中数学教学已有一段时间,在教学中,经历了茫然与彷徨,体验了无所适从到慢慢摸索的课堂教学组织,其间不乏出现各种思维的碰撞,而正是这些体验、碰撞不断的引起我对高中数学教学的反思,更加坚定了课改的信念,并从中得到启迪,得到成长.一、教学观念上反思课改,首先更新教学观念,打破陈旧的教学理念,苏霍姆     

构建高中数学高效课堂的有效策略

在新课程背景下,如何有效利用课堂教学时间,如何尽可能地提高学生的学习兴趣,提高学生在课堂上40分钟的学习效率,这对于一名高中数学教师来说,是一个很永恒的话题。下面就自己从教五年多的的教学经验,谈谈构建高中数学高效课堂的具体做法,仅供同仁参考。     

数学教学的有效策略——反思学习

数学“反思学习”,就是对数学学习活动中所涉及的基础知识、学习方法、解题策略、情感体验等自觉的回顾,从中总结经验教训,更好地指向未来的数学活动,提高学习效益．其教学途径和策略主要有以下几个方面．     

浅谈高中语文教学反思

目前的高中语文课堂教学中存在很多问题,如何解决这些问题是语文教师需要研究的内容。传统的语文教学受应试教育的影响,不仅教学方式落后,而且课堂教学效率低,因此,语文教师必须注重对课堂教学的反思,并且不断提高自身的教学水平,采用丰富多样的教学形式,提高学生的学习效率。     

优化教学 提高质量——高中数学高效课堂的有效构建策略

高效课堂,是新课程改革大背景下教学工作者追求和预期的教学愿景。高效课堂,既要体现教学效果的"优",更要体现学习效能的"高",做到学教相宜、学教相长、协调发展。在新课改下,高中数学教师必须创新理念,与时俱进,重新建构教学框架,有效优化教学环节,深度创新教学方式,实施更科学的教学方略,推动教学最优化发展。     

构建高中数学高效课堂的有效方法

课堂是教学实施的重要平台,也是学生获得知识和提高能力的重要场合.甚至课堂直接决定着教学质量的高低,影响着有效教学能否实现.所以高效课堂的建设影响着教学的健康、可持续发展.在下文中笔者具体从三个方面就如何创设高效课堂进行论述.     

浅论高中数学教学反思

只有反思才有进步。随着新课改的纵深发展,它促使教师的角O．,-tt-~行转换,更新教学观念,反思课堂教学,关注初中数学和高中数学的衔接问题,对学生的学习方法要及时地进行点拨。本文对上述内容作了详细阐述。     

浅谈高中数学教学反思

如果高中数学教师对于教学不做任何反思,上课时,只是就事论事地将基本知识传j浸给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析,那么,又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究数学问题的空间呢？     

聚焦课堂 关注学生——对有效教学课堂的聚焦和反思

"如果学生在掌握知识的道路上,没有迈出哪怕是小小的一步,那对他来说,这是一堂无益的课。无效的劳动是每一个教师和学生都面临的最大的潜在危险。"当把目光再一次投注到课堂上时,我们明确了     

如何在高中数学教学中创建高效课堂

高中数学课堂教学的改革,要求教师以新的视角去审视“数学”的现实内涵,数学教师应遵循一定的教育、教学规律,以尽可能少的时间、精力、教学设施的投入,取得尽可能好的教学效果,这就是有效教学、高效课堂。教师可通过合理安排教学、开展小组合作学习等方法,提高课堂教学效率。     

简约高效 返朴归真——浅谈如何构建有效的高中数学课堂

正高效课堂是针对课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中,通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程,在单位时间内(一般是一节课)高效率、高质量地完成教学任务,促进学生获得高效发展。教学实践证明,只有真正实现了高效的课堂教学,学生才会受益,才会实现师生双赢,学生对于学习数学,才会乐学、好学、自主地学、创造性地学。但是,一些农村中学受传统教学影响,长期以来,课堂教学主要框定在教师的教     

浅谈高中数学课堂的有效教学

有效教学是每一位教师都面临的重要课题,高中数学作为基础学科,同时也是难点学科,如何更好地实现高中数学课堂的有效教学,是每一位高中数学教师应该努力的方向。