浅谈高考物理电学实验中图像与函数表达式的结合运用

电学实验是高考必考点,也是考查学生分析物理现象、解决问题的重要途径。结合电学实验试题,探究学生运用图像分析方法,与函数表达式等来处理电学问题,提高学生解题能力。     

分解填空法在遗传学解题中的应用

在遗传学解题中,经常遇到求亲本的基因型。对于按自由组合规律遗传,控制两对或两对以上相对性状的亲本求基因型,运用“分解、填空法”,以各对基因独立遗传的分离规律为基础,各对基因分别考虑。把亲本的表现型转化为基因型的表达式,进一步填充求知基因的空格。     

图像在物理解题中的妙用

物理图像是直观地反映物理规律及物理量之间关系的一种数学方法。图像法解题不仅思路清晰,而且在很多情况下可使解题过程得到简化,比解析法更巧妙、更灵活。在有些情况下运用解析法可能无能为力,但是图像法则会使学生豁然开朗。正是由于它具有以上的一些优点,所以在物理学中具有广泛的应用。     

高考陌生图像题的求解策略

一些物理图像,教材中设章节介绍,教学中也系统地进行了学习,如位移一时间图像、速度一时间图像、闭合电路中路端电压一干路电流图像等,这些图像所反映的物理意义我们也比较熟悉,我们也经常用这些图像解决一些问题．而另有一些物理图像,纵、横坐标反映的物理量之间的关系我们比较陌生,图像所反映的物理意义不明确,我们称它为陌生图翻像题．...     

创新性高考电学实验题的解题方法

创新是永恒的主题,本文初浅地分析和探讨解答高考电学实验创新题的解答方法.     

图像相交法解2017高考物理实验题及拓展

由于热敏电阻、二极管、灯泡等元件的伏安特性曲线是非线性的,很难(有时候几乎是不可能)写出伏安特性曲线的解析式,因此解答这类问题大多数时候在元件的伏安特性曲线图中绘制出电源的I-U图像,并确定两条线的交点的横、纵坐标,来求解某些问题。     

图像法在2010年高考物理解题中的应用

纵观2010年的高考物理题,许多试题均涉及到图像或利用图像法解题的问题,图像问题在高考中的分量越来越重,而且对学生的能力要求越来越高．可见图像问题在高三物理复习中占据重要地位,在平时的教学中要特别注意图像法在解题中的应用．     

由一道电学实验题引发的思考

在用如图1所示的电路探究电流跟电阻关系的实验中,电源电压恒定不变．将定值电阻R1由5Ω更换为10Ω并闭合开关,电压表的示数将——,下一步的操作应将滑动变阻器R2的滑片向——移动．     

由一道电学实验题引发的思考

例1在用如图1所示的电路探究电流跟电阻关系的实验中,电源电压恒定不变．将定值电阻R1由5Ω更换为10Ω,并闭合开关．电压表的示数将_,下一步的操作应将滑动变阻器尺：的滑片向_移动     

对一道电学中考实验题的思考

本电学实验中考题难度等级属于D组题(最难)。笔者从命题的角度进行了三点解读和一条专题复习建议。     

由一道电学实验题引发的思考

2016年广东省高考,恢复使用全国卷。全国卷理科综合物理,对电学实验的考查难度,较广东卷有较大提高。我们在复习中发现,学生对全国卷电学实验考查的灵活性,感到困惑,经常找不到解决问题的基本方法。该怎么样对电学实验的知识体系进行归纳、总结,以提高学生对电学实验的思辨能力,知识迁移能力?文章结合实例进行分析探讨。     

由一道电学实验题引发的思考

正在用如图1所示的电路探究电流跟电阻关系的实验中,电源电压恒定不变.将定值电阻R1由5Ω更换为10Ω并闭合开关,电压表的示数将,下一步的操作应将滑动变阻器R2的滑片向移动.解析(1)要研究导体中的电流跟电阻的关系,必须控制导体两端的电压不变.当电路中的电阻R1由5Ω换成10Ω时,闭合开关,电路总电阻变大,电流变小(电流表示数减小),由U2=IR2可知,滑动变阻器R2两端电压减小,由于电源电压U     

图像法在高考中的运用

物理图像能够把抽象复杂的物理过程、现象、规律具体地表示出来,它简单明了,使学生能够动态地把握物理过程.     

一道高考实验题引发的思考

1一道高考实验题 [2010年建理综化学25题]工业上常用铁质容器盛装冷浓硫酸,为研究铁质材料与热浓硫酸的反应.某学习小组进行了以下探究活动:     

图像法在物理解题中的应用

利用图像解物理题目,它把数与形有机地结合来表达各种现象的物理过程和规律。图像法在物理解题中直观、形象、动态度化过程清晰,物理量之间的函数关系明确,还可以恰当地表示用语言难以表达的内涵。本文拟从几个角度进行探讨,对图像法加以说明。     

图像法在高中物理解题中的应用

物理作为高中教育阶段的一门重要科目,在高考中占据着较大的分值比例.物理知识具有显著的复杂性与抽象性特征,解题难度较初中阶段也相应地有所提升,学生在解题训练中经常会遇到一些难度较大的题目,如果不及时处理将会影响到他们学习物理的积极性和自信心.当运用常规方法无法有效解题时,教师可指导学生应用图像法,帮助他们顺利求得正确答案.本文针对图像法如何在高中物理解题中的应用作探讨,并分享部分个人看法.     

图像法在电学实验中的考察——2010年各地高考题试题总结

随着新课标的逐步实行、研究性学习的深入开展、物理教学中DIS的应用及其它现代教育技术的推广,物理学科对学生的能力培养、评价方式,特别是高考能力要求的转变,使近年高考图像题出现的频率较高、要求加深。由于图像法解题具有简明、快捷、准确等优点,所以有关以图像及其运用为背景的命题,成为历届高考考查的热点。     

图像法在物理解题中的应用

图像法是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图像,将物理量间的代数关系转变为几何关系,运用图像直观、形象、简明的特点,来分析解决物理问题。由此达到化难为易、化繁为简的目的。图像法在处理某些运动问题、变力做功问题时是一种非常有效的方法。下面通过一些例题来了解这一方法的具体应用。