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张文科 《大连教育学院学报》2014,(1):8-10
大连教育学院与中小学校共同创建和培育研训基地,倾力打造"教育教学研究基地""学科教学改革实验基地""中小学教师培训实践基地"和"名师培养孵化基地"。基地建设有力助推区域基础教育均衡、健康和优质发展。 相似文献
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学科发展基地,作为强化学科教改、助力区域教研的可靠平台,正受到教育界的广泛关注。什么是学科发展基地？它有哪些基本特征？在打造学科发展基地的过程中,如何夯实其内涵修养？怎样凸显其外部作为？围绕上述问题,阐述实践思考,以期推进学科发展基地建设。 相似文献
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以武汉理工大学"材料科学与工程"学科组织结构优化为个案,将其演化过程分为单一学院的初始阶段、学院为主科研基地为辅的建设阶段、学院和科研基地并举的发展阶段、学院和科研基地协同的改革阶段、国际合作的拓展阶段。学科组织结构优化应适应于学科不同发展阶段的需要;建设高水平科研基地是高校优势学科组织结构优化的重要支撑;学院和科研基地协同是高校优势学科组织结构优化的关键;学科组织国际化是高校优势学科组织结构优化的发展方向。 相似文献
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高中学科基地是基于区域特点,整合区域名师资源,共享学科优势经验,辐射学科教学成果,培育区域骨干教师团队的一个学科性、学习型组织。学科基地,一般以区域内高中学科优势比较突出的学校为基础,整合区域内其他高中学科骨干和名师所形成的一个区域内学科研究团队。学科基地管理由基地学校校长负责。学科基地工作职能主要是：热点难点问题研究、学科课堂教学指导、学业质量诊断服务和重点项目合力攻关。 相似文献
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《安庆师范学院学报(社会科学版)》2018,(3)
<正>安庆师范大学马克思主义理论学科拥有一级学科硕士点,是在安徽省省级重点学科"科学社会主义与国际共产主义运动"基础上发展起来的一级学科,是安庆师范大学最早获得硕士学位授权的学科之一。2003年,学校成立以汪青松教授为学科带头人的邓小平理论和"三个代表"重要思想研究基地,成为安徽省邓小平理论和"三个代表"重要思想研究的七个基地之一。2005年,汪青松教授主持的"科学社会主义与国际共产主义运动"学科 相似文献
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组建基础教育学科课程与教学研究基地(简称为"学科基地"),是近年来上海市教委教研室创新教研工作模式的一种尝试。2010年已组建了第一批"学科基地",涉及中学历史、中学生命科学、中学信息科技、中小学劳动技术、中小学音乐、小学体育与健身、小学科学与技术等七门学科,其他各学科组建"学科基地"的工作将陆续展开。"学科基地"的建设,关键在于做"实"教研、做"强"学科、示范引领。 相似文献
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生物学科基地构建及应用既是基地建设过程,也是研究者、实践者对学科基地本身的研究和探索过程。在实践中将生物学科教育教学与实践维度和研究维度相结合,直面问题,不断探索实践,在改变教学方式方法、实践教育应用、辐射引领区域学科教学、学校特色发展等方面取得了一定实效。 相似文献
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于明 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2010,(4)
影响并制约高中数学学科基地建设的因素,主要体现在认识层面重视不够以及实践层面上的"四多四少".加强高中数学学科基地软硬环境建设,构建基地建设各种制度和评价标准,注重高中数学教师队伍建设,突出基地发展物质平台建设,是建设高中数学学科基地的有效途径. 相似文献
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振兴东北老工业基地战略的实施对区域教育特别是高等教育提出了新的要求。在"经济一体化发展战略"下,需要教育特别是高等教育在人才培养和输送上,积极主动与经济发展战略相适应,努力推进"人才战略一体化"、"区域高等教育一体化"进程,为实现东北老工业基地振兴目标提供人才和智力保障。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(11):161-164
国家工科数学课程教学基地对于工科人才培养具有重要的现实意义和特殊作用,工科数学基地建设应该进一步得到加强。基于"新工科"发展背景与新经济对人才培养所提出的新要求,指出数学课程教学基地建设应更加重视建设理念、建设内容的创新与教学模式改革,加强教学能力建设。应主动融入"新工科"发展行动,把握"新工科"发展对数学教育改革带来的新机遇,创新建设理念,引领基地在"新工科"建设中向更高水平、更高质量发展是基地建设的首要任务。着力提升教师的数学化、计算思维与学科融合能力,更好发挥数学对于创新人才培养的驱动作用,进一步深化工科数学课程教学的全面改革,提升人才培养质量,为"新工科"发展提供高素质人才支撑是基地建设的中心工作。 相似文献
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进行专业整合,设置独立的经济与管理系,为管理学科长远发展提供平台;加快管理类专业建设,积极创造条件,力争第二批升本;加强非师类专业实习实践基地和实验室建设,推动和规范实践教学,切实提高教师实践教学能力,确保应用型人才培养目标的实现;以经济与管理系和区域经济与企业管理研究中心为平台,推进经济科学与管理科学研究,努力为地方经济和社会发展服务;以推行"双证书"制度为切入点,大力开展就业与创业教育,促进学生充分就业,形成面向市场需求的人才培养模式.这是安康师专近五年管理学科及其专业发展的一种思路. 相似文献
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作为区域学科教师实践共同体的"周末流动师资培训学院",整合海南师范大学与海南基础教育优质智力资源,以服务少数民族和贫困地区中学教师的专业研修、促进基础教育均衡发展为宗旨,以市县教育局教研室或培训机构为依托,以城镇基地学校为支点,利用周末休息时 相似文献
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《教育革新》2014,(7)
正为贯彻落实《甘肃省普通高中新课程实验工作方案》和《关于开展普通高中新课程"学科教学改革研究与实验基地"建设的通知》,进一步深化高中课改,启动和实施全省语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐、综合实践活动等20个"学科基地"建设工作,2014年6月23-25日,甘肃省课改办、省教科所在西北师大召开"甘肃省普通高中新课程‘学科教学改革研究与实验基地'建设工作暨平台技术培训工作会议"。省教育厅党组成员、省政府总督学李晶出席会议,并做了《以指导平台为依托,以学科实验为抓手,全面推进"学科教学改革研究与实验基地"建设》的重要讲话。李晶总督学从"强化使命,精心规划,多措并举建设好‘学科基地"、"加强交流,注重学习,充分利用好研究与 相似文献