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现今,人们开始追求对学生核心素养的培养。有效教学的内涵是在学科教学中追求学生应具备的、能够适应社会发展与终身发展的必备品格与关键能力。对于高中生物学科而言,有效教学当然还有其独特的含义,理解这层含义并在教学实践中面向核心素养开展有效教学,才是当前高中生物教学的重要内容。对此,笔者进行了深入的探究与思考。 相似文献
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素养的形成是一个漫长的过程,也有不同的养成路径。化学学科核心素养的培养,离不开以具体教学内容为载体、以化学研究方法为手段,更需要依托教学活动的开展。无论是哪种教学模式,都离不开教学目标的设定与达成、教学资源的挖掘与利用、目标实现路径的规划与实施、教师的点拨与启迪,以及对整个课堂教学活动的评价。本文将对核心素养导向下教师有效教学的行为特征进行探究。 相似文献
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初中生物作为一门探究生命本质的学科,教师在课堂教学中不仅要引导学生学会具体的生物知识,还要引导学生将学到的理论知识运用到具体的生活实践中去,进一步培养学生生物核心素养。文章提出核心素养背景下的初中生物有效教学路径:创设情境激发学习兴趣,提高初中生物实验教学质量,发挥微课在初中生物实验教学中的作用,重视课堂教学评价。 相似文献
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当前,在新的形式下,各学科根据学科特点,提出教学内容要与时俱进,语文学科提出语文教学的目的是提高学生语文核心素养。在这个前提下,作文显得更为重要。一、核心素养导向下的作文教学观2016年发布的《中国学生发展核心素养》明确指出:中国学生发展核心素养,以科学性、时代性和民族性为基本原则,以培养"全面发展的人"为核心,分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具体细化为国家认同等十八个基本要点。 相似文献
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在教育改革不断深化、新课程理念有效落实的背景下,核心素养成了初中信息技术教学的重点培养目标,教师要在准确理解核心素养的概念和内涵的基础上,将其与信息技术教学的形式、内容和活动等融为一体。文章立足于核心素养视域,围绕着信息意识、计算思维等核心素养中的基本要素,创建启发式、合作化、智能化和活动型的信息技术课堂模式,为学生的探索化学习之路奠定基础,进而促进新课程理念的落实与发展。 相似文献
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杨勇 《科普童话·新课堂(中)》2022,(3):23-24
核心素养是当前初中数学教学的目标导向,侧重于培育学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、运算能力、直观想象及数据分析,致力于促进学生全面和谐发展.基于对初中数学学科核心素养的理解,本文以核心素养理念为指导,以初中数学计算教学重要意义为切入点,结合初中数学计算教学现状分析、对计算教学的思考与实践,从计算教学生活化、计算思维训练、计算习惯养成、分层教学四个方面探究核心素养下初中数学计算教学的有效策略. 相似文献
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倪方剑 《试题与研究:高中理科综合》2021,(13)
教育,是一个国家的立国之本。我国教育教学在不断地改革与创新,为初中各个教学领域带来了全新的机遇,也面临一个新的挑战。历史作为初中教育阶段的重要学科,教师一定要对历史教学的质量和效果提高重视,加强学生核心素养的培养。在实际教学过程中,历史教师要打破传统思想束缚,不仅仅将传授教学重点放在课本内容和基础知识上,在教学中更应当注重灵活性,采用现代化、多样化教学手段,培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力,发扬爱国主义精神,有效促进初中生综合素质和学科素养的全面发展。 相似文献
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黄琳雅 《新课程导学(上)》2022,(1):95-96
音乐是小学阶段培养学生艺术修养和人文素养的重要科目,有效的音乐教学可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观,让处于小学时期的学生能够通过音乐教学观察外部世界,而在现阶段的教学中,核心素养成为指导音乐教学发展的主要思想和观念.本文以苏少版小学音乐教学为例,对小学音乐有效教学中落实核心素养理念的重要性以及具体策略展开分... 相似文献
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初中化学是初中生第一次接触到化学内容,当中还涉及化学实验教学,在初中化学的教学过程中使学生具备核心素养,有利于提升初中生的思维逻辑能力与动手能力。因此,初中化学教师必须针对学生的多个方面进行全面评价与分析,拓展初中生的视野,整合初中化学教学资源。本文对核心素养导向下,初中化学的教学进行深入研究,针对当前初中化学教学面临的不足,提出核心素养导向下初中化学的教学策略。 相似文献
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张丹愉 《试题与研究:高中理科综合》2021,(12)
随着教学的不断整改,高中历史教学应该侧重于对学生进行核心素养的教学,以学生核心素养提高为主要目标。在历史教师进行教学的过程中,应该创新教学方法,吸引学生学习历史。在记忆历史知识的同时,也要学会应用这些知识,通过题目的分析和总结,让学生在历史方面的学习有更加全面的发展,达到活学活用的目标。 相似文献
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“读思达”是学生学习的基本能力,但并不是所有学生都能有效地进行阅读、思考和表达.通过“读思达”模式在初中化学教学中的实践应用,提出“读思达”教学模式的内涵,构建“读思达”教学实践流程,以“单元复习:自然界的水”为例,通过课前准备、课中实践、多元评价和课后反思等进行课堂教学实践,阐述如何在阅读、思考和表达中内化学科认知,以期全面提升学生的核心素养. 相似文献
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在素质教育的背景下,小学语文教学着重培养学生的语文核心素养。以核心素养为导向,本文将重点探讨小学语文教学的内涵,并进行了深入探索,指出在小学语文教学中应该改变的教育观念,从学生的年龄、身体、心理、语言等多角度入手,探索适用于现代小学语文教学的有效方式,促进现代小学语文教学工作的进一步发展,全面提升小学生语文学习的实际效果。 相似文献
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魏华姬 《试题与研究:高中理科综合》2019,(1):0187-0188
新课程的改革与实施对不同阶段的教育教学工 作提出了更高的标准和要求。高中化学教学当中应当注重对 学生素质教育内容的规划与整合,旨在能够满足新课程教育的 需求,从而更好地促进学生综合能力与核心素养的全面提升。 基于此,本文就在核心素养背景下对高中化学有效教学途径进 行了深入分析与探讨,希望能够对高中化学教学活动的开展以 及学生核心素养水平的提升起到关键性的促进作用。 相似文献