古诗词鉴赏教法初探

所谓“鉴赏”．就是鉴别和欣赏．实际就是对作品的品评．就是在阅读中理解作者的主体意识和情感体验。鉴赏的前提就是鉴别．而鉴别则离不开阅读中的理解．离开了理解就无从鉴别;鉴别的核心就是审美．即挖掘作品中美的因素．达到某种美感享受。我从理解和审美两个方面入手．探究出了古诗词鉴赏的教学方法．取得了一定的成效。     

初中语文古诗词鉴赏教学策略探究

古诗词是中华民族五千年历史长河中流传下的艺术瑰宝,它象征着中华民族优秀的传统文化,是文明中华的标志和载体。古诗词凝聚了古时文人墨客的思想与情感,其中所蕴含的文化精髓是语文教学的重要组成部分,可见提高古诗词教学成效对提升学生语文综合素养切实存在积极意义。据此,探究了初中语文古诗词的鉴赏教学策略,以期为广大教师提供部分借鉴。     

高中语文古诗词鉴赏教学探究

高中语文古诗词鉴赏的能力是学生必须要具备的语文能力之一,古诗词在中学语文课本中所占的比例很大。学生不仅要会背诵重点的古诗词,更重要的是会品读古诗词。而本文就是在提高学生古诗词鉴赏能力的目标上,提出了三种鉴赏古诗词的方法:时代背景探究、诗歌意象探究、思想内容探究。当然古诗词鉴赏不只局限于这三种方法,而是需要学生本身日积月累的经验总结,从而探索出最适合自己的一套阅读鉴赏的规律体系。     

小学古诗词鉴赏教学策略探究

在新课改政策贯彻实施的背景之下,古诗词教学在小学语文学科中所占的比例越来越高,因此,为了继承和发扬中华民族的传统文化,激发学生对古诗词知识的学习兴趣,在小学古诗词鉴赏课堂,教师应当借助于丰富的教学资源,将音乐元素、生活元素、趣味元素融入实践教学课堂,以此提高学生的古诗词审美鉴赏能力与文化素养,为其学好语文打下坚实基础.     

初中语文古诗词鉴赏策略探究

古诗词是初中语文教材的重要组成部分,也是新课改下中考的主要内容之一,这样教师在教学的过程中,就应该深入挖掘古诗词的内涵,并探究诗人的情感,从而全面培养初中生的古诗词鉴赏能力。现本文就从赏背景、赏基调、赏技巧和赏情感等四个方面入手,就初中语文教学中学生古诗词鉴赏能力的提升提出了自身浅薄的看法,以为教学贡献一份力量。     

高中古诗词鉴赏教学新模式探究

传承和弘扬中华优秀传统文化是现代语文教学的使命,而高中古诗词鉴赏教学将是实现这一使命的重要途径。教师要建立学生与诗歌的亲密联系,成为学生与诗歌之间的桥梁,引导学生对古诗词进行适当的研究,以彻底改变长期以来形成的低效教学模式,提升与发展学生的古诗词鉴赏能力。     

古诗词鉴赏和古诗词教学

古诗词的鉴赏有别于浅层的说文解字的解读，是在更高的层面，以更开阔的视野，从文学、美学、哲学等多方面鉴赏其语言的艺术，情感的氛围．意境的深远，哲理的含蕴。[第一段]     

初中语文古诗词鉴赏之法新探

古诗词鉴赏教学一直是初中语文教学的重要组成部分,鉴赏古诗词的方法亦是不胜枚举。然而,如何才能切实有效地提高学生古诗词的鉴赏能力,对古诗词鉴赏之法有全面而有效地积累和系统地把握,准确而完整地答题呢?针对这一问题,文章从古诗词鉴赏之法的导图记忆和古诗词鉴赏的异同探究两大方面进行思考,以求提高学生鉴赏古诗词的能力,达成教学目标。     

初中古诗词自主鉴赏教学方法探究

＂合作探究,自主感悟＂个性化学习方式是当前语文课堂改革的主旋律。如何在初中古诗词教学中培养学生合作探究、自主感悟能力？笔者于2007年起参加北海市市级重点课题＂初中古诗词鉴赏阅读教学＂的研究,经过不断地学习和反复的实践,琢磨出一套引导学生自主感悟古诗词的方法——＂八步＂阅读鉴赏法。一、＂八步＂的内涵（一）读音读音指朗读。＂读＂是古诗词鉴赏的起步,着重把握好三点：一是读准音;二是清节奏;三是读到乐。     

高中语文古诗词鉴赏教学优化策略探究

中国历史文化源远流长,古诗词在其中占有重要地位,它为我国上下五千年历史文化画上了浓墨重彩的一笔。为了弘扬中国古诗词,教育部在高中语文中大量引入古诗词,使古诗词成为语文课本中的重要组成部分,古诗词不但可以陶冶学生情操,培养学生的艺术细胞,还能帮助学生抒发情怀感悟人生,有利于学生的健康成长。     

古诗词鉴赏之篇章结构类题思路探究

以篇章结构为切入点,是古诗词阅读的重要方法。值得注意的是,近几年高考,直接以篇章结构为考点命题的省市多了起来,而且呈逐年增长的趋势。以下是2008年至2011年高考部分试题对其考查的具体情况     

初中语文古诗词鉴赏教学的策略探究

子曰不学诗,无以言,古诗词作为传统文化的精华,是初中语文教学的重要内容。通过古诗词的学习,可以培养学生的审美能力,促使学生的人文素养得到发展提升。鉴赏是文学艺术的一种精神审美活动,是人对艺术形象感受理解的思维过程,是一种具有创造性的意识活动。但由于古诗词语言较为晦涩难懂,学生在鉴赏学习时存在一定困难。本文在分析古诗词鉴赏教学现状的基础上提出初中语文古诗词鉴赏教学策略,希望能够助力学生古诗词学习。     

初中语文古诗词鉴赏教学的策略探究

古诗词带有明显的古风神韵,是初中语文教学体系中的重要组成部分。新课标要求下,为了进一步增强学生的核心素养,加强和改进古诗词鉴赏教学有重要的意义。语文教师在实际教学过程中要结合语言建构与应用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等多个方面入手,采取行之有效的教学策略,改变以往由于教学模式单调而引发的学生接受程度低的情况。同时,做好古诗词鉴赏教学对于学生认识传统文化、发扬传统文化等都能起到推动作用。     

古诗词鉴赏训练

返照 杜甫 楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。 返照入江翻石壁，归云拥树失山村。 衰年肺病唯高枕，绝塞愁时早闭门。 不可久留豺虎乱，南方实有未招魂。     

古诗词鉴赏中的审美探微

古诗词鉴赏能力是高中学生必须具备的一项语文能力，近年来高考都很青睐她。高考古诗词测试的重点，是借试题来考测学生对古诗词的审美感悟能力。所以，如何在平时的教学中提高学生对古诗词的审美领悟能力，已成为众多教师寻求语文突破的一个切入点。具体说，教师可以从以下三个方面对学生加以强化：①感受诗人的情感美；②捕捉作品的哲理美；③领悟诗词的技巧美。     

浅论古诗词鉴赏平时之积累

文学鉴赏是一项综合性很强的能力层次高的创造性活动,只要重视积累,加强鉴赏实践,就定能提高诗歌鉴赏水平。     

古诗词鉴赏方法刍议

古诗词是我国文学宝库中的瑰宝。中学生阅读鉴赏古诗词,对于提高自身的阅读能力,陶冶性情,提高文学素养十分必要。在古诗词鉴赏方面,要注意和掌握鉴赏古诗文的方法,把握好这几个环节:发现和抓住诗词中的关键字眼;注意掌握词语在诗词中的动态意义;充分发挥想象力,努力再现诗词描写的景象;仔细体会诗词中修辞的妙处。     

谈古诗词鉴赏

我们通常所说的古诗词鉴赏应该包括鉴赏和评论两个方面。要更好地鉴赏古代诗歌必须具备一些基本常识和基本概念。一、明确诗歌的“诗眼“”意象”“意境”古人作诗词讲究炼字。一句诗或一首诗中最传神的一个字或一个词,一般是动词、形容词,即为“诗眼”。如:“悠然见南山”的“     

巧作古诗词鉴赏

古代诗词鉴赏是我们欣赏文学作品的内容之一,近几年来此类赏析题在我们的练习中也逐渐增多,甚至已成为中考常见题型之一。但很多同学尽管此类题型练习了不少,但在答题时仍茫然无策。本文就如何有效地解答这类题目进行探讨。