激发高中生文言文学习兴趣教学实践研究

文言文的学习在高中生阅读学习生活中占据着重要的地位,是高中阅读学习中的重要内容之一。在对高中生日常学习文言文的观察后,笔者发现部分高中生在学习文言文上存在着畏学、不会学、厌学和甚至弃学的现象,对文言文的学习毫无兴趣。对此,笔者究其渊源,同时对前人经验加以总结和概括,提出了多条对策建议,希望能够给予其他教师和教育工作者以一定的启发。     

培养学生文言文学习兴趣的策略

新课标要求学生能“阅读文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”。但因为隔着语言的障碍,学生对文言文学习不感兴趣。孔子说：“知之者不如好之者,好知者不如乐之者。”因此,怎样调动学生的文言文学习兴趣是值得探讨的问题。可以尝试如下方法：     

初中文言文学习兴趣培养刍议

传统的文言文教学主要以教师讲解为主,把一篇篇美文肢解成七零八碎的知识点,文学的魅力荡然无存,极大地挫伤了学生学习文言文的兴趣。随着新课程改革的发展,如何适应新形势,激发并培养学生学习文言文的兴趣,让他们想学、乐学？本文以＂读＂提趣、以＂问＂激趣、以＂意＂生趣、以＂活动＂续趣来培养初中生学习文言文的兴趣。     

初中语文文言文兴趣培养策略

整个初中语文教学阶段,文言文占据着十分重要的地位。然而,通过相关的调查研究发现,大部分初中生都对文言文有一定的畏难情绪,感觉文言文佶屈聱牙,晦涩难懂,兴趣不大。所以,如何有效激发学生学习文言文的兴趣成为广大一线初中语文教师十分关心和重视的问题之一。基于此,采用理论分析、实践研究等研究方法,就初中语文文言文教学中如何激发学生的学习兴趣进行了较为系统的分析和研究。     

浅谈初中生文言文学习兴趣的培养

初中文言文教学中普遍存在“苦慢费差”的现象,即教师教得苦、学生学得苦,教学进程慢,教学费时多,教学效果差。造成这种状况的原因有很多,比如：文言文的词汇、语法和历史文化背景与现代文相差较大,给学生一种“难且无用”的感觉;教材的编排与学生的认知规律相矛盾;教师在教学时重言轻文,即注重教学古汉语知识,忽视了学生对文章的整体理解和感悟;学生不喜欢文言文;等等。要改变这种状况,教师除了改进教学方法,还要激发学生学习文言文的兴趣和学习热情,从而提高文言文教学效率。     

高中文言文学习兴趣的培养

中华文化博大精深,古典文学璀璨夺目。文言文作为文学艺苑中的一大瑰宝流传至今,但因年代久远,词义发生了很多变化,学生理解和掌握文言文有一定的难度。因此,文言文教学教什么,怎样教,如何减轻学生心中对文言文的恐惧感,唤起学生的参与热情,培养他们的学习兴趣,是每一位语文教师都要思考的问题。在教学实践中,我做了如下探索。     

高中生文言文学习要点探究

高中生应根据自身的特点,充分发挥自己在文言文学习中的热情,以积极的态度学习知识。同时,高中生应做好文言文的预习及总结,加深对知识的理解,提高技巧的掌握程度,借助工具书,使高中生文言文的相关知识得以积累,以更好地学好文言文。     

高中语文教学中如何提高学生文言文的学习兴趣

对于高中语文教学来说,非常重要的一部分教学内容就是文言文的教学,同时其属于高中语文教学的一大难点,语文教师应该通过各种教学方式提高文言文教学质量,而想要实现该教学目标,就应该提高学生对文言文课程的学习兴趣。本文主要对高中语文教学过程中怎样提高学生对文言文教学内容的兴趣进行分析探讨,并提出相应思考和建议,仅供参考。     

提高高中学生学习文言文兴趣“四部曲”

本文论述提高高中学生学习文言文的兴趣的策略:在"熟读"中感悟文言文的美感,在历史中感受文言文的博大,在写作应用中巩固文言文的学习成果,整合多媒体资源以提高文言文的趣味性。     

浅谈高中生学习兴趣培养策略

兴趣是最好的老师,培养学生的学习兴趣,让其感受到学习的乐趣,能使其更加自觉主动的学习,对于学生学习效果的提升具有事半功倍的效果。目前高中生这一群体的学习兴趣由于种种原因并不是很高,这使得高中阶段教育质量受到了较大负面影响。如何进一步提升高中生的学习兴趣,成为了教育领域的一个难点和重点。本文首先对高中生学习兴趣培养的重要意义进行了探讨,随后分析了高中生学习兴趣不高的主要原因,最后针对这些原因提出了高中生学习兴趣培养的具体策略。     

浅析如何提升学生高中语文文言文的学习兴趣

高中时期的语文教学中经常出现文言文教学,文言文在我国语文发展中有着悠久的历史,成为关键元素,我国在语文教学过程中非常重视文言文。由于文言文的教学并不是一朝一夕的事,需要长时间的积累和不断的总结创新,开展文言文教学成为一个相对比较大的难题。教师要采取合理的教学手段,不断提高学生学习文言文的兴趣,并由此提高教学质量。     

培养学生文言文学习兴趣的策略

新课标要求学生能阅读文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。但因为隔着语言的障碍,学生对文言文学习不感兴趣。孔子说:知之者不如好之者,好知者不如乐之者。因此,怎样调动学生的文言文学习兴趣是值得探讨的问题。可以尝试如下方法:     

初中文言文教学如何培养学生的学习兴趣

在整个初中语文教学阶段,文言文占有举足轻重的地位,然而在现实的文言文教学中,学生对文言文,普遍感觉到有难度,没兴趣。如何在文言文教学中实现新课程理念,激发学生兴趣,提高文言文教学效率,就成为语文教师不能回避的一个重要课题。在教学中以下几种教学策略是可行的:巧设导语,激发兴趣;熟读成诵,培养语感;拓展课外,领悟主题;创设多种情境,提高学生的学习积极性。     

论高中生学习物理兴趣的培养策略

高中阶段的物理学习学生感到非常吃力,提高物理教学效率的方式很多,本文主要讨论学生学习物理兴趣的培养。兴趣是学习和求知最大的动力,有了兴趣学生才愿意学习,愿意学习才提高物理的学习效率和学习成绩。主要从上好第一堂物理课,让学生成为学习的主人,重视物理实验教学这三个方面来培养学生学习物理的兴趣。     

初中生文言文学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。初中文言文教学中,培养学生的学习兴趣至关重要。有了浓厚的兴趣,学生学习文言文就能乐在其中了。中华文化辉煌灿烂,源远流长。时至今日,很多文言词汇和句式仍然活跃在现代汉语之中,像“走马观花”、“温故知新”、“塞翁失马,焉知非福”等许多我们耳熟能详的成语,是最生动鲜活的文言例证。古典诗词是我们中华民族的瑰宝,她历经岁月,可谓字字千金,十分珍贵,     

浅谈高中语文学习兴趣的培养

<语文课程标准>指出:"语文学科是一门基础学科,对学生学好其他学科和今后的发展具有重要意义."而让学生带着浓厚的兴趣学习语文,就会收到事半功倍的教学效果.笔者在教学实践中从创造教学情景,讲究授课艺术,灵活运用多媒体教学,开展课外活动等方面对培养和激发学生学习语文的兴趣进行了探索.     

高中语文课堂文言文兴趣引导教学实践分析

文言文是高中语文的一个重要组成部分,不仅分值偏多,而且难易程度与初中相比都有很大的提高。要让学生更好的掌握文言文,理解文言文,就要增强学生对文言文的兴趣,所谓"兴趣是最好的老师",学生对文言文的兴趣增强了,自然就会更喜欢学习文言文,也自然更容易掌握和理解文言文。因此,高中语文课堂上提高学生对文言文的兴趣是现在教学的当务之急。     

谈谈文言文学习兴趣的培养

在语文教学改革春意盎然的今天,文言文教学仍是一派＂春风不度玉门关＂的景象。学生往往发出＂学古文难,难于上青天＂的慨叹,甚至产生厌学情绪。要改变文言文教学低效的现状,我以为应该把培养学生的文言文学习兴趣作为突破口。一位著名的心理学家曾说：＂任何人在自己感兴趣的领域,经过十年的训练,都可以成为天才。＂     

高中语文学习兴趣培养研究

在高中学习阶段,学习生活非常紧张。语文学习常常成为一件苦恼的事情。但是,通过《语文课程标准》发现,其实语文学科对于其他学科的发展是很有帮助的。在高中阶段,培养学习兴趣能够促进学习效率的提高。鉴于此,本文对高中语文学习如何培养学习兴趣进行了相关研究。     

试论初中文言文学生学习兴趣的培养

初中作为学生学习生涯过渡的一个阶段,既延伸了小学知识,又隐藏了高中知识,文言文是初中语文教学的重要组成部分,无论是在考试中还是基础知识中都有着很高的地位,但是由于文言文学习过程较为枯燥,且文言文知识难度较大,学生时常在学习过程中感到疲累,时间一长就容易失去学习兴趣,因此,教师应及时采取相应的措施,从教学过程中不断引导学生主动参与文言文学习,这样才能使学生获得更多的语文知识。