初中班主任如何“以生为本”，做好班级管理工作

“以生为本”就是以学生的需求和权益为根本,一切着眼于学生的发展,一切落实于学生的成才。本文对初中班主任如何“以生为本”．做好班级管理工作进行了探讨。     

以生为本理念下初中班主任班级管理策略漫谈

初中生正处于人生成长的重要阶段,班主任要不断探索并创新管理班级的形式与方法,从改变传统的管理观念入手,坚持以生为本,结合初中生的实际发展特点以及现实发展的需求,寻求恰当的时机,更好地引导学生参与班级的内部管理,以培养和提高他们自主管理班级的能力与班级凝聚力,提高班级管理效率。文章从以生为本理念下初中班主任班级管理的重要性、以生为本理念下初中班主任班级管理的基本特征、以生为本理念下初中班主任的班级管理策略三方面,探讨初中班主任如何有效提高班级管理水平。     

以生为本思想在初中班级管理中的应用

初中生正处在身心迅速发育、学习基础文化知识的关键时期,班主任的班级管理工作对初中生的学习和成长有着重要的意义。因此,教师在班级管理过程中要遵循"以生为本"的思想,要以"一切为了学生的发展"为根本目标,要以学生为中心开展各项教学与管理工作。本文就是通过教学实践来探讨以生为本思想在初中班级管理中的应用。     

班主任如何“以生为本”,做好班级管理工作

以生为本的教育理念倡导师生平等,尊重学生之间的共性和个性差异。对班主任的工作提出了新的要求,班主任工作应该怎样在继承和发扬优良传统的基础上,按照以生为本的要求,做好学生管理共组是班主任一直在探索的问题。这里,笔者结合多年的班主任班级管理经验,基于＂以生为本＂的视角,对班主任管理班级做出一些思考,提出几点建议。     

班主任如何“以生为本”,做好班级管理工作

＂以人为本＂是一种适应未来管理发展趋势的科学理念,＂以人为本＂应用在班主任班级管理工作中便是以生为本。以生为本的教育理念倡导师生平等,尊重学生之间的共性和个性差异。对班主任的工作提出了新的要求,班主任工作应该在继承和发扬优良传统的基础上,按照以生为本的要求,做好学生管理工作是班主任一直在探索的问题。这里,笔者结合多年的班主任班级管理经验,基于＂以生为本＂的视角,对班主任管理班级做出一些思考,提出几点建议。     

“以生为本”高中班级管理技巧微探

生本教育是以高度尊重学生为宗旨的教育,想要做好高中班级管理,体现"以生为本"的理念,教师就应当从多角度思考,尊重学生的人格与意志,营造和谐班级氛围,确立有效激励制度,使学生体会到集体的温暖。     

以生为本,做好班级管理工作

人本理念是新课程改革的核心指导思想,因此班级管理工作要体现以生为本的管理理念。以生为本倡导教师与学生的平等,尊重学生在教育教学中的共同发展与个性发挥。这也对班主任工作提出了新要求,即班主任要贯彻以生为本的管理理念,做好班级管理工作,这是提高教师教学水平和学生学习效率的有力保证。     

谈以生为本视角下高中班主任班级管理策略

<正>相对于小学、初中的学生来说,高中生的思想趋向成熟,对于事物的认知能力明显提高。高中阶段,很多学生面临着多重压力,极易出现逆反心理,这就使得班主任班级管理工作的开展频频受阻,甚至影响到高中教学工作的进程^[1]。班主任在开展班级管理工作的时候,应该结合高中生的实际情况加以分析,依照他们的心理、生理等特点,采取适宜的管理方式,坚持以生为本的基本理念,确保班级管理工作的开展成效更加明显。一、高中班主任班级管理中以生为本的内涵所谓的"以生为本",就是以学生为出发点,在开展班级管理工作的时候,凸显出学生们的主体地位,任课老师在开展教学活动时,还应该从学生的角度分析,     

谈“以生为本”的班级自主管理

班级管理必须突破以＂教师为中心＂的传统管理模式,树立＂以学生为中心＂的新型管理模式,使学生成为班级管理活动的主体。这种管理模式有利于学生自主、自律及民主意识的增强。班级是学生实现成长的重要基地,提高学生班级生活的质量和建设良好班集体是学校工作的重要任务。     

“以生为本”理念下的职业学校班级管理模式创新对策

随着我国职业教育的快速发展,职业学校的办学条件不断改善,办学规模不断扩大。班级作为培养、教育学生的基层组织,越来越受到重视,可以运用以生为本理念,针对职业学校班级管理的新情况、新问题和新矛盾,积极探索新形势下班级管理的特点和规律,为构建和谐班级、和谐校园献言献策。     

“以生为本”理念下的高中班级管理工作探索

良好的班级氛围可以激发学生的学习热情,提高学生的学习效率,因此,在教学过程中,班主任应该采用科学的管理方式,积极创造良好的班级学习环境,为学生提供有利的学习条件,提高学生的学习质量。本文通过分析"以生为本"的含义,指出高中班级管理工作的现状,并且提出"以生为本"理念下高中班级管理工作的具体措施,以期能够提高高中班级管理工作的质量,增强高中班主任的综合能力。     

浅谈“以生为本”理念下的班级管理有效策略

新时代下班主任工作要以立德树人为核心,站在学生的立场思考,深入贯彻“以生为本”理念,尊重关爱每一位学生,充分发挥学生的自主性。本文从民主确立规章制度、重视行为养成教育、打造班级核心文化、开展特色班级活动等方面对“以生为本”理念下的班级管理有效策略进行了阐述,以期对未来的班级管理工作提供一定的借鉴。     

浅论高校以生为本班级管理机制的构建

班级管理是高校学生管理工作的重要内容。从管理运行机制、学生服务机制、评价激励机制、班级精神机制四方面探索以生为本的班级管理机制的构建,为高校学生管理工作提供有价值的建议。     

以生为本提升中职学校班级管理工作实效

随着新课程改革的不断推进,中职学校班主任需要提升班级管理工作的艺术性和实效性,在重视学生实践能力及职业能力培养的同时,要给予学生更多个性发展的空间与时间;在重视学生专业能力素养培养的同时,要重视学生人文素养的培育。用真诚和关爱培育学生,建立班级管理团队,开展职业生涯规划指导,真正将班级管理工作落到实处。     

以生为本的班级网格化管理方法探析

随着新课程改革的大力深化,班主任不仅强化课堂教学活动的提质增效与创新发展,也开始自觉推进班级管理走向精细化、立体化、品质化以及高效化,因而加速了班级网格化管理的科学应用。为此,班主任倾力探寻班级网格化管理的活动定位以及结构剖析,还在教育教学实践中深度考量以生为本实施班级网格化管理的可行性、实践作用与方法探析。另外,初中生已经具备良好的是非观念与对错意识,因而有助于班主任推动初中生成为班级管理与自我管理的主人。因此,以生为本理念开启了班级网格化管理新局面,为初中生提供良好的人文诱导与思想教育,切实提升初中生的自我管理能力,实现初中生的健康成长。     

"以生为本"的中学班级管理模式探讨

搞好中学班级建设,是培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感的重要基石。＂以生为本＂的中学班级管理模式要坚持＂以生为本＂的教育理念,把学生看作是成长中的人,制定＂合情＂规范,设立＂合理＂目标,实现＂群体＂决策,运用＂柔性＂管理,逐步培养学生自我教育、自我管理的能力,促进学生全面发展。     

试析班主任“以生为本”的管理工作创新

做好小学班级建设,是培养学生的集体荣誉感和责任感的重要基石,"以生为本"作为一种符合未来班级管理发展趋势、促进学生全面发展的科学理念,在班主任管理工作中发挥着越来越重要的作用。本文就"以生为本"班级管理模式在班主任管理工作中的应用进行论述。     

“以生为本”理念下的高中班级管理工作研究

班级管理意味着班集体的发展和学生个性的发展。传统的管理方式没有注意学生在个性和创造能力方面的发展,存在弊端。本文讨论了"以生为本"的班级管理理念,并针对高中班级管理工作的现状,提出了策略。