现代技工院校卓越绩效管理模式探究

卓越绩效管理模式是当前国际上广泛认同的一种组织综合绩效管理的有效方法和工具。面对现代产业的转型升级,技工院校管理模式创新与内涵能力提升成为必然,如何构建技工院校卓越绩效管理模式,引领和倡导技工院校立足国家职教战略,立足国际视野,走追求创新驱动的卓越之路,成为当前技工院校内涵发展的重要途径。文章对技工院校导入卓越绩效管理模式必要性进行了分析,提出了现代技工院校卓越绩效管理模式的构建途径与内涵要求,对技工院校卓越绩效管理模式的实践进行了研究,具有理论价值和实践意义。     

论技工学校半军事化管理的实践与探索

半军事化管理是指非军事单位仿效军队正规化管理的模式，按照本单位全面建设的需要，所实行的内部规范化管理。在技工学校实施半军事化管理，能增强学生思想道德教育的实效性，为学生创造良好的学习环境和生活环境。文章提出了学校实践的几点半军事化管理模式，并取得了初步成效。     

司法警察院校实行警式化管理的方式探讨

警式化管理是警察院校实行的独特的学生管理模式,也是警察院校管理与教育工作的特色之一。警式化管理是警察的一种管理模式,相对于普通院校的管理要求,它更严格、内容更规范、效果更好、标准更高;它通过严格、特殊的管理手段实现管理(教育)     

技工学校教学管理的人本化探究

技工学校学生作为一个群体,具有自身的特殊性,同时,随着社会的发展,延续传统的教学管理模式难以为继,必须实行人本化的教学管理。人本化管理是一种以课堂为主要载体,不断增强管理主体性,内涵丰富的管理模式,它贴近学生实际,贴近教育本源,是现代教学管理的必然趋势。     

技工院校学生过程化职业技能鉴定研究

技工院校学生过程化职业技能鉴定是技工院校考察人才的一项重要活动。目前大多数技工院校仍然采用传统的总结式职业鉴定模式,这种模式存在一定弊端,不能够全面地反映学生的职业技能,鉴定结果片面。而过程化职业技能鉴定模式更科学、更有说服力。文章主要研究了学生过程化职业技能鉴定的具体思路和实施方案。     

技工院校“成长导师制”的探索与实践

管理难是技工院校面临的共同课题,近几年淄博市技师学院就"成长导师制"进行了探索和实践,收到了较好的成效。一、技工院校实行"成长导师制"的由来和必要性所谓"成长导师制",是借助于研究生教育一对一指导学生完成学业和研究的教育教学模式,所不同的是研究生导师侧重于课题研究的指导,而技工院校的"成长导师制"更侧重于学生的"做人、做事"等方面的教育,其主要特点是一对一帮扶教育,根据学生个体特点进行思想引导、学业辅导、生活指导和心理疏导,针对性强,效果突出。实行"成长导师制"是由技工院校学生特点     

浅谈技工院校学生管理风险控制

技工学校承担着培养技术人才的任务,随着教育的发展,近年来技工学校更加重视学生综合素质的提升。本文以技工学校为研究对象,主要探讨在新的形势下技工院校如何做好学生管理工作,树立以人为本的管理理念,探索新的技工学校管理模式,对学生管理工作进行改革,以求更好地提升学生的综合素质。     

浅谈新课程背景下班级民主化管理

班级民主化管理是一种符合现代学生身心发展和能力发展水平的管理模式，也是与新课程理念要求相适应的管理模式。这种管理模式能营造了一个使学生施展才华的良好氛围，能有效地发展学生的个性，有利于培养和锻炼学生的自理、自立、自强的能力。进入初中阶段的学生，自我意识和自我约束力相对增强。因此有必要对学生实行民主化管理。     

构建高职院校学生工作二级管理模式

从提出新形势下高职院校学生工作二级管理模式是一项探索和创新入手,深入阐述高职院校学生工作二级管理的必要性及实施原则,并对高职院校院系二级学生工作管理模式的构建进行探析,充分论证在高职院校学生管理工作中实行二级管理模式能调动各分院在学生工作方面的主动性、积极性,促进学院学生工作向有序化、规范化、制度化方向更好地发展.     

关于技工学校德育教育管理模式的探究

技工学校中学生的德育教育工作一直是技校的重点教育问题,技工院校的德育工作者有责任和义务对德育教育管理模式的创新和有效实施进行研究探讨,以减少德育教育工作中的资源浪费。技工学校学生的年龄具有一定的特殊性,使得德育工作在技工学校中的开展困难重重,德育工作的开展往往过于形式化,管理工作过于零散,各自为政。导致这些问题产生的原因有很多,本文将就技工学校德育教育工作中存在的管理模式问题进行探讨分析,以创建良好管理模式为目的。     

技工学校班级管理中“以学生为中心”的探讨

职业教育主要依托技工学校来实现,所以技工学校的管理模式对学生的长远发展来说至关重要。新课改下的教学理念则是“要以学生为中心”,所以要充分发挥学生的主体性,必须改革、创新对技工学校的班级管理模式。本文对技工学校“以学生为中心”的班级管理进行了系统的分析和探讨。     

浅谈技工院校学生德育工作的软管理

德育工作是教育体系的重要环节,是技工院校教育和管理的新课题。如何优化学生德育管理,培养学生的自我管理能力是技工院校面临的新挑战。本文针对技工院校学生思想品德存在的缺陷,依据人文管理观,有的放矢,提出一种以软化管理为主、硬化管理为辅的教育理念。     

新课程背景下技工院校数学分层次教学模式探究

当前,我国教育已步入全民教育时代,高等教育已由精英化时代步入大众化时代。这些新的变化,导致技工院校学生生源能力和水平参差不齐。面对新的变化,技工院校积极探索一体化教学、项目化教学、工作过程系统化教学等专业课程改革。在新课改背景下,在技工院校中强化对数学教学的分析和研究已经成为一项课题,针对学生的能力和水平采取有针对性的分层次教学所表现出来的效果非常明显。技工院校数学分层次教学是在教学中按照课程的难易程度进行分层,形成必修课与选修课等多种授课模式,真正实现因材施教、学有所长,对新课程背景下的技工院校数学教学有非常重要的意义。     

浅谈技工学校学生管理模式创新

职业院校担负着为国家培养技能型、实用性人才的重任。近几年,随着国家对技工学校的持续性扶持,技工学校越来越受家长和学生的青睐,随之也使技工学校的生源日趋特殊性、复杂性,给学校的管理工作提出了新的挑战,带来了前所未有的考验。如何通过科学、有效的学校管理,为国家培养实用性人才,已成为新时期学校学生管理工作的重要内容。所以创新技校学生管理模式的途径和办法成为重中之重。我们试图通过对技工学校学生的特点进行分析,结合技工学校实际,从技工学校学生存在的管理问题、一般管理模式及创新管理模式三个方面进行研究,尝试探索一些管理方法,以满足当今职业教育发展的迫切需要。     

适应技工院校学生特点的课堂管理思考

文章对整体技工院校学生的特点进行了综合性的分析,并且对相应技术院校在进行学生管理中所存在的教育方法与管理方法进行了详细的探讨,对新课标教育体制下的原本的思想进行了详细的阐述,并且对我国技工院校在进行课堂管理过程中所存在的诸多经验与问题进行了详细的辨析,希望能够为我国的技工院校的学生教育工作提供有效的现实性参考。     

技工院校技能考核方式探讨

正目前,有些技工院校的技能考核采用一次性鉴定的形式,有些采用理实一体的考核模式,还有的尝试过程考核和模块考核。这些考核方法对调动广大学生学习的积极性和主动性有一定的作用,但也存在着一定问题,如考试内容重知识轻能力,考试过程中重结果轻过程,考试方式比较单一,考试功能异化。这与提高教学质量,培养适应就业市场的实际需要,培养生产、服务、管理第一线的实用型人才的目标有一定距离。一、技工院校技能考核现状目前技工院校技能考核大体有三种模式:一是项目考核模式。目前,这是一些技工院校技能考核比较推崇的方法,其基本做法是:选     

加强技工院校学生管理 培养高素质技能人才

技工教育是我国职业教育的重要组成部分,抓好技工院校的学生管理工作,培养其自主学习意识,对于技工院校的长远发展有重要意义。而技校生的整体素质水平决定了这项工作的复杂性与困难性,本文通过探析加强学生管理在高素质技能人才培养过程中的重要作用,提出几点学生管理建议,以期为技工教育的发展添砖加瓦。     

高职院校学生文化管理模式研究

目前高职院校学生管理仍较大程度地停留在传统的学生管理模式中,这与当前高职院校的发展新要求、新变化已不相适应,寻求新的学生管理模式已变得日益紧迫。笔者通过现有学生管理模式的分析,指出学生文化管理模式的特征,对高职院校学生文化管理模式进行了研究。     

高职院校学生成绩预警管理模式的探究

高职院校学生成绩预警管理是以对学生学习成绩的记载、统计和分析为依据,并通过成绩数据对存在的学习态度不端现象的学生进行及时告知和警示为管理核心的工作过程。高职院校成绩预警管理模式具有课程考核阶段化、成绩数据多元化、成绩统计立体化、成绩预警与反馈及时化等主要特点。实践证明,成绩预警管理模式的实施对高职院校在稳定教学秩序、树立良好学风、促进人才培养工作等方面有着极其重要的意义。     

文化管理:高职院校管理模式的必然选择

传统的高职院校管理模式存在着明显的弊端,成为制约高职教育健康发展的瓶颈.加快变革高职教育管理模式是时代发展和高职教育自身发展的客观要求.文化管理具有的以人为本、自我激励、非理性和灵活性等特点与高职院校在人员特性、组织结构、组织使命等方面高度契合,昭示着丈化管理将成为高职院校管理模式的必然选择.高职院校实行文化管理主要从学校的精神文化、制度丈化、物质文化以及行为文化四个方面同步协调地加以推进.