低年级学生口语交际能力培养点滴谈

<正>口语交际能力是现代公民必备的能力之一,是学生有效地运用语言工具与人沟通、交流,获得社会认可与一定生活质量的基本能力。学生口语交际能力的形成可以依托自身成长经历和家庭环境等自然形成,但在学校教育中通过系统的、有重点的培养和训练,有助于学生提高口语交际能力。培养学生口语交际的基本能力,必须从低年级开始。那么,如何培养低年级学生的口语交际能力呢?一、在识字教学中进行口语交际训练新课标要求低年级学生会认1000多字,会写800个左右的     

让学生想说、敢说、会说 ——谈小学语文口语交际教学

培养学生的口语交际能力是小学语文教学中不可或缺的一部分，口语教学注重培养人际交往能力以及人与人之间团结协作的精神，充分提升学生的口语交际能力，是实施素质教育的要求。因此，作为教师，我们要注重学生口语交际能力的培养，下面，就如何培养学生的口语交际能力，笔者谈谈自己的几点看法：     

培养低年级学生的口语交际能力

新版义务教育语文课程标准要求学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行沟通和社会交往,发展合作精神。对于低年级学生来说,口语交际教学重点包括:培养学生"爱说"的兴趣、教给学生"会说"的方法、训练学生"善说"。通过开展口语交际训练,提高低年级学生口语表达能力。基于此点,本文对新课标下谈谈如何培养低年级学生的口语交际能力。     

游戏在提高小学低年级学生口语交际能力中的优势

《语文课程标准》对小学口语交际能力教学提出了一些建设性的意见。游戏在提高小学低年级的口语交际中有着巨大的优势:游戏能激发学生口语交际的兴趣;游戏培养学生口语交际能力于无形;游戏能提高语言表达的准确性、逻辑性;游戏能提高学生沟通与协调能力。     

口语交际教学之我见

培养学生的口语交际能力是小学语文教学中应当重视的一部分,口语交际教学重点培养学生与人交往的能力和团结协作的精神,使其与人有效沟通,和谐相处,适应社会,与时俱进,适应时代的发展。培养学生口语交际能力,能很好的提升学生的语文素养,因此,我们要注重培养学生的口语交际能力。     

浅谈小学低年级口语交际教学的方法

《语文课程标准》以“口语交际”取代原大纲的“听话说话”,提出应该培养学生具有日常口语交际的基本能力。因此,在教学中教师应注重口语交际能力的培养,而如何有效地进行小学低年级口语交际教学？则是值得我们广大教师研究的。     

如何培养低年级学生口语交际能力

语文教学以培养和提高学生的语言表达能力为目的。现行小学语文教材多次改革,将低年级的说话、听话训练改为口语交际能力训练,注重提高小学生的口语交际能力,这一方面反映了对语文学科本质属性的科学认识,另一方面也体现了知识经济时代对小学语文教学的更高要求。本文就如何培养低年级学生的口语交际能力,浅谈一些自己的看法。     

在语文口语交际课中培养学生口语交际能力的策略

口语交际课是过去低年级学生听话、说话训练的发展和深入,是一种新型课。它不仅训练学生的口头表达能力,还注重培养学生与人交流的意识和习惯,提高交际能力。就自己的实践体验,谈谈在口语交际课中培养学生口语交际能力的一些体会。     

要说·乐说·善说——浅谈利用多媒体培养低年级学生的口语交际能力

语言是人类最主要的交际工具。小学生刚入学之时,是口语交际能力培养的最佳起始点。在这一阶段,口语交际教学的形式和方法直接影响口语交际教学的效果。在十几年的教学中,我发现如果在低年级口语交际训练中巧妙地运用多媒体,利用它的多样性、新颖性、直观性、     

小学语文低年级口语交际点滴谈

语言是人们沟通交际的重要工具,口语则是交际中主要的方法。对小学低年级学生进行口语教学可以帮助学生增进彼此间的沟通,为未来的学习及生活奠定基础。本文简要探讨了低年级小学语文口语交际能力的培养及训练方法,从为学生创建交际的机会、让学生大胆说及愿意说三方面进行论述,供相关人士参考。     

浅析低年级学生口语交际能力的培养

新课改将低年级学生的说话、听话改为口语交际，注重提高小学生的口语交际能力。所有教师都在认真探索钻研其教学方法。那么，如何培养低年级学生的口语交际能力呢？     

如何在小学语文教学中提高低年级学生的口语交际能力

近些年来,随着经济的飞速发展,教育工作也在不断地改革与创新,同时更加注重培养学生的综合素质,从而让学生得到全方面的提高和发展。小学语文教学是非常重要的,其中尤为重要的一项就是低年级学生的口语交际能力,但是口语交际能力并不是学习就能得到,而是需要学生在不断地练习中所形成的能力。主要分析如何在小学语文教学中提高低年级学生的口语交际能力。     

浅谈培养小学低年级学生说完整话

《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养。”教学实践中,我体会到培养小学低年级学生说完整话是顺利进行口语交际的关键。在平时的教学活动中,我主要从以下几方面培养低年级学生说完整话。     

浅析小学语文教学中口语交际能力的培养策略

口语交际属于语言文字的综合应用,是人们开展沟通、交流活动的关键能力。在新课程标准中指出,语文教学需要特别注重学生口语交际能力培养,促使学生可以在日常生活中更好地与人交流。对此,文章以提高小学生口语交际能力为主要目的,通过系统分析法、案例分析法,剖析了当前小学语文教学中学生口语交际能力培养存在的问题,并在此基础上提出了强化小学生口语交际能力发展的策略。     

低年级口语交际有效教学的研究

口语交际能力是个人综合素养的重要方面,也是现代社会合格公民的必备能力。小学语文教学,承载着培养学生口语交际的重任。低年级语文教学,作为小学生迈向语文世界的启蒙学段,我们教师更应注重口语交际教学,奠定孩子发展的基础。     

说与写的兴趣培养初探

教学中对学生习作及早准备与渗透,鼓励学生提早习作,是提高学生习作能力的有效途径。低年级时,从说话训练与写片断训练入手提高学生的习作能力是很重要的。低年级学生思维是浅表性的,认识生活、观察社会的能力是有限的,语言表达也只体现在表达一个完整意思的层面上,不能对其有过高要求。因此,教师应把口语训练作为培养习作兴趣的有效途径。随着知识经济时代的到来,我国社会主义现代化建设步伐的加快,人们的口语交际能力在社会生活中的作用日渐凸现。较强的口语交际能力已成为现代人不可缺少的重要方面。语文课程标准把口语交际提高到很重要…     

铺实“三大阵地”，提高口语交际能力

口语交际,顾名思义是口头语言的交往。口头语言是人们最基本、最便捷的交际工具,经常影响每个人社会交际的效率,甚至担负起了交际成败的重任。因此,在小学语文教学中,更应注重培养学生的口语交际能力,从低年级抓起,把口语交际抓牢、抓实。为此,需要铺实“三大阵地”,更有效地提高学生的口语交际能力。     

如何培养低年级学生的口语交际能力

近几年来,国家教育部对现行小学语文教材进行了多次改革,将低年级的说话、听话改为口语交际,注重提高小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识,另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求。本文就如何培养低年级学生的口语交际能力,进行浅谈。     

浅谈小学语文低年级口语交际教学的重要性

口语交际作为现代人必须具备的一种基本能力,需要得到广大教育者的重视。因此,在小学低年段,对学生口语交际能力进行培养,就显得非常重要。立足于小学语文口语交际教学现状,分析了语文口语交际对小学低年级学生发展的价值,同时提出了提高小学语文低年级口语交际教学效果的几点策略。     

如何培养低年级学生的口语交际能力

新课程标准将低年级的说话、听话改为口语交际，注重提高小学生的口语交际能力。这一方面反映了人们对语文学科本质属性的科学认识，另一方面也反映了知识经济时代对小学生语文教学的更高要求。那么，该如何培养低年级学生的口语交际能力呢？