浅议高中地理教学中如何提高课堂教学效果

在新课改的要求下,高中地理教师一定要适应时代的要求,解放思想,转变观念,以学生为主体,以提高课堂教学效果为首要任务。精心备课,用心设计教案,选择科学的教学方法,运用现代化教学手段,提高课堂教学效果。从高中地理教师应该转变教育观念;高中地理教师要精心备课;高中地理教师要选择科学的教学方法,努力激发学生的地理学习兴趣;高中地理教师要充分运用现代教学手段,提高课堂教学的多样性;高中地理教师要把课堂还给学生,以学生为主体五个方面进行了详尽地阐述了如何提高地理课堂的教学效果。     

实现高中地理多元化教学的实践探析

随着地理教学的不断深入,高中地理课堂教学内容越来越复杂,许多学生难以跟上教师的授课进度,不能深入领会地理知识的本质,导致学生对地理教学产生了严重的抵触心理,高中地理教学效果愈来愈差。鉴于此,在高中地理教学中,为了牢牢抓住学生的眼球,让学生上课时更加专注,教师需要实现高中地理教学多元化,从而能够提高学生的学习自觉性,让学生深入探索地理知识的规律,不断提高高中地理教学有效性。     

新课程改革下如何提高高中地理教学效果

新课改时高中地理教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求：教师应将新的理念引入教育教学,根据高中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养其学习能力。本文通过分析新课改下高中地理教学中教学效果部分亟待提高的一些方面,指出转变高中地理教师教学理念和不断提高教师自身素质,是新课改成功与否的关键所在。     

浅谈多媒体技术在高中地理教学中的有效应用

随着教育改革的不断深入,教育对教师教学方法的要求越来越高,在高中地理教学中新课标要求教师要掌握丰富的教学方法,提高地理教学质量,因此教师要充分地利用多媒体教学的优势,采取声色并茂的形式开展高中地理教学,使学生通过视觉、听觉等感受地理的真实意义,培养学生对地理的认知能力及对地理知识的应用能力,以提高高中地理教学效率。     

新课程背景下高中地理问题教学法的探索

随着新课程的不断改革,高中地理教师要不断转变自身的教学观念,坚持以学生主体,提高学生的自主学习能力。问题教学法在高中地理教学过程中的应用可以激发学生的思维,提高学生解决问题的能力。本文主要分析了在高中地理教学过程中运用问题教学法的策略以及可能遇到的问题,提高高中地理课堂的效率。     

媒体提高高中地理教学质量的有效性研究

在高中地理教学中,教师需要采用相关的教学策略,不断地提高教学的质量,促进学生的长远发展。笔者主要对提高高中地理教学质量的策略进行了研究,希望通过本文的探讨．能够为高中地理教学水平的进一步提高做出自己的努力。     

如何提高高中地理教学的有效性

高中地理,是培养高中生探索自然奥秘、热爱自然科学的重要学科。高考文综的地理学科也可以成为拉开分数的重要角色。高中的地理学科教师在面对地理教学时,需要站在学生的角度用多样性的方法提高高中地理教学的有效性。本文从高中地理教学的重点和难点入手,强调高中地理教学的重要性,并提出提高高中地理教学有效性的方法。     

高中地理教学中如何提高课堂教学效果

近年来新课标不断在我国高中地理教学中深入,高中地理教师要顺应时代发展的大潮,以学生为主体,以提高课堂教学效果为主要目标。高中地理教学要将教育观念进行转变,教师要根据具体的实际情况选择最合适的教学方法,提高学生对地理学科的兴趣,将现代教学手段进行充分的利用,促进学生充分的进行。     

关于新课标下高中地理有效性教学的应用讨论

随着新课改的不断推进,高中地理有效性教学发展也被提上了日程。为了对地理进行有效性教学,教师应该不断转变教学观念,更新教学手段,最大限度地激发学生的学习热情和创作兴趣。针对如何提高高中地理的有效性教学,着重介绍教师在高中地理教学过程中容易出现的问题,并提出有效的教学策略。     

浅谈提高高中地理教学有效性的策略

提高高中地理课堂教学有效性不仅可以提高高中生的地理素养,而且可以改善传统教学的弊端。高中新课程改革对地理教学提出了更高要求,地理教师要不断创新教学方式,营造多元化的课堂教学氛围,建立积极的课堂评价机制,提高高中生的课堂参与度和学习兴趣。因此,如何发挥主动性和积极性,更好地提高地理教学的有效性和实效性,就成了摆在高中地理教师面前的重任。本文通过分析高中地理教学出现的问题,探讨提高教学有效性的策略。     

高中地理课堂教学有效性提高方法探析

随着新课程改革的深入发展,有效教学在新课程教学中得到了人们的普遍重视,成为我国基础教育课程改革中一种发展趋势。尤其是在当前的高中地理教学中,有效教学法得到广大师生的认可。但在高中地理教学中如何提高有效性,成为摆在每一位高中地理教师面前的主要问题。本文主要论述了提高高中地理教学有效的途径。     

微课程在高中地理教学中应用的现状调查与思考

自2011年起,国内对微课程的探索与实践越来越受到中小学一线教师的广泛关注。为探究高中地理教师对微课程的认识及开发利用现状,研究展开了面向江苏省江阴市12所普通高中的地理教师调查,结果表明:高中地理教师在地理教学中较少使用微课程,认识存在片面性;高中地理教师制作地理微课程主要靠外力推动,制作技术水平低。为推进高中地理教学微课程的有效应用,研究建议:转变观点,充分认识地理微课程在高中地理教学中的重要作用;积极开展培训,不断提高地理教师的地理微课程制作水平。     

高中地理教学难点突破对策研究

高中地理教学难点是教学中的“拦路虎”,教师只有积极探讨教学难点突破对策,才能帮助学生牢固掌握高中地理知识,提高学习成绩。本文分析了高中地理教学难点产生的原因,并提出相应的对策。     

新课改背景下高中地理课堂教学策略探究

随着新课程改革在全国各地的不断实施与推进,以及在各门课程中的不断实施,高中地理教学质量也逐渐受到了关注。如何构建高效的高中地理教学课堂,提高学生的地理学习兴趣,提高地理课堂的教学效率已经成为教师开展地理教学工作的重点。笔者认为地理教师要想实现教育教学变革,就必须在新课改背景下及时地进行教学策略的转变,这样才能够实现高中地理教学课堂的新突破。     

高中地理教学应用情境体验式增强教学效果探析

在高中地理教学中,教师要对学生的学习情况进行充分分析,同时根据地理学科教学的特点以及情境体验式教学应用的意义开展教学。文章提出了高中地理教学中应用情境体验式教学增强教学效果的策略,包括依托互联网资源、联系生活实际、实施图形对比、进行地理知识调查、结合地理实验等,希望为高中地理教师提供一些参考意义,更好地将体验式情境应用到高中地理教学中,不断增强地理教学效果,提高学生地理学习成果。     

高中地理教学信息技术手段的整合探索

信息技术手段与高中地理教学的整合,有利于拓展教学内容、丰富地理课堂、提高学习能力。高中地理教师在教学中,应当科学整合信息技术手段,创设有趣的教学情境、演示地理现象、构建翻转课堂,促使高中地理教学的改革创新。     

课堂情境在高中地理教学中的运用

高中地理教学中,教师不仅要对地理案例进行讲解,还要发挥相应的课堂情境的指导作用。高中地理教师在地理教学中创设情境,不仅可以使学生的注意力集中,还可以激发学生学习地理的兴趣,不断激发他们探究知识的欲望,提高他们学习高中地理的积极性和主动性。作者结合工作实践,就目前课堂情境教学在高中地理教学中的应用进行了深入阐述。     

论高中地理课堂教学的高效性

学习是一种个性化行动,所以,学生应该在教师的指导下进行主动性和高效性的学习。具体到高中地理课堂教学来说,教师要最大限度地促进学生学习高中地理的热情和积极性。作者针对高中地理课堂高效性,并结合自身实际,分析如何提高高中地理教学的有效性。     

新课程背景下高中地理课堂教学探讨

社会的不断发展,使我国教育改革与深化。自内蒙古自治区2009年开始实行新课程改革以来,对高中地理新课标的课堂进行探索,提高教学效率已经成为高中地理教师关注的首要问题。研究新课标的内容,体会新课标的精髓,从而提高高中地理的教学水平。     

浅谈探究式教学模式在地理教学中的应用

提高高中地理教学效率是我们高中地理教师很关注的一件事情。地理教师要积极的探究地理教学中的教学方法,努力的打开提高学生们学习地理积极性的局面,将有效的学习方法传递给学生们,逐步的完成教学目标,实现地理课堂的高效性。