思维导图：基于思维可视化的历史思维能力提升路径

培养学生的历史思维能力是中学历史教师的重要职责,也是落实历史学科核心素养的关键。要培养学生历史思维能力,有必要教会学生使用思维导图开展学习。教会学生绘制和使用思维导图,可以把零散的知识结构化、复杂的知识概要化、抽象的知识具象化,从而帮助学生提高记忆效率,促进深度学习,提高思维能力。     

思维导图：实现学生思维可视化——思维导图在小学数学预习中的运用

课前预习既是课堂学习的前奏和序曲,又是提高小学生数学思维和学习效率的重要环节。文章从学生课前预习的现状调查分析、思维导图在小学数学课前预习中的应用及反思三个方面进行实践与探索,并利用思维导图实现学生思维的可视化。     

思维导图：可视化教学的重要利器

作为学生"可视化学习"的一种有效工具,思维导图能有效地组织学生学习。在小学数学教学中,思维导图能完善数学知识结构,能协同左右大脑活动,能引导学生数学思维。借助思维导图,能让数学知识直观展现、能让思维唾手可得、能让学习有迹可循。运用思维导图进行数学学习,学生的直觉思维力、逻辑思维力等都能得到有效提升!     

思维导图备课促教师TPACK水平提升的初步研究

思维导图作为一种有效的思维可视化工具,在教育中的应用已十分广泛,但教师用思维导图来备课,梳理教学设计思维,这方面的研究和实践相对较少。本研究通过对南京江宁区谷里小学课改实验团队教师利用思维导图备课的实践进行跟踪研究,并通过问卷调查的量化数据统计和对部分教师进行访谈的质性研究,着重分析了思维导图备课的优势,探索了思维导图备课对教师TPACK水平的影响,从而提出了思维导图备课促教师TPACK水平提升的可能途径。     

巧用思维导图，将整本书阅读成果可视化

现阶段,在我国社会整体发展速度不断加快的过程中,国家的经济和科技水平得到了良好的提升,也正是在这样的背景下,越来越多的人都开始意识到,人才的培养对于国家未来发展所起到的关键性作用。所以本文也立足于校园教育工作的开展情况,重点了解到整本书阅读教育工作的具体实施策略,并且提出了思维导图在其中的巧妙应用方法,希望能够真正地把整本书阅读工作的成果变得可视化,以此提高学生知识学习质量的同时,使学生能够在阅读整本书的阶段,找到阅读的技巧,提高阅读的能力,从而促进学生后续的良好发展和进步。     

基于思维导图支架的中学数学概念可视化研究

由于中学数学知识所特有的动态性和抽象性不能在传统的教学方法中很好地展现,为此,用信息化手段进行可视化教学的探讨越来越受到数学教师的关注,但信息工具和合理方式的选择始终是一个需要攻克的障碍.本文以思维导图为信息聚集工具,探讨了如何构建可视化学习环境,支架性地实现数学概念在学生大脑之间直观地穿梭,达成提高学生记忆力与理解力的客观效果.     

利用可视化思维导图改善学生对药物化学知识的认知

大多数药物化学教育工作者都认为,深入理解药物分子所涉及的化学知识对于药物化学学习至关重要。然而,许多研究表明中职学生对这些药化知识的理解一直不够正确。通过制作思维导图模型,可以指导与药物化学相关的教学和评估资源的应用。同时,思维导图作为一种可视化的教学资源能够明显改善药物化学教学实践,提高学生学习的兴趣和主动性。     

思维导图助你复习高中生物

可视化中的思维导图越来越受到关注、重视。其中在高中生物复习中,思维导图可帮助学生快速做笔记、整合知识、提高学习速度、激发联想与创新,同时实现多种意义。     

可视化思维工具学科思维导图在现代生物技术教学中的应用

《现代生物技术概论》涉及诸多理论知识及其在不同领域的应用,本文通过学科思维导图优化教学活动,让学生习得一种高效的思维方法,应用于学习新知、记录笔记和复习,从而提高学习效率。     

思维导图在高中生物教学中的应用探讨

新课程改革,对学生的综合素质的提高有很高的要求,要求培养学生的综合能力。传统教学模式,最大的弊端就是忽视了对学生思维能力的培养,而缺少思维过程的学习就变成了死学习,进而将思维可视化就显得非常重要了。本文对思维导图在高中生物课堂教学中的应用进行了初步探讨。     

借助可视化导图，培养高阶思维能力

思维是语文核心素养的重要内容之一。第三学段的阅读教学,要重视学生高阶思维能力的培养。在课堂上,教师可运用双气泡图、鱼骨图、树状图、坐标图、蝴蝶图、金字塔图等图示,实现思维从抽象到具象、从模糊到清晰的目标,有效提升学生的分析性思维、创造性思维、批判性思维等高阶思维,培养学生分析整合、创新求异、批判质疑的综合思维能力。     

思维导图在《微观经济学》教学中的应用研究

通过分析思维导图在教师课堂教学及学生自主学习中的应用,并给出两个在《微观经济学》课程中运用思维导图的案例,在此基础上,阐述了在教学实践中逐渐形成的基于思维导图的教学模式的主要内容及其优势。最后,提出了思维导图教学应用的结论与建议。     

思维导图，助力科学思维可视化

小学阶段的科学教学以培养学生的科学思维意识和综合能力为主,在新课程改革理念的指导下,科学教师正在尝试利用思维导图创建更为高效的教学模式。思维导图运用图文并重的技巧,把图片、文字、图形、符号等多种元素进行有效的整合与串联,形成具有内在逻辑及固定结构的知识体系,使科学思维可视化,帮助学生从整体的角度来理解知识点,提高学习的质量。本文结合小学科学实例,探究思维导图在课堂教学中的应用策略。     

基于思维导图的初中英语教学研究

最初由英国学家托尼·博赞提出并创设的思维导图理论,随着中国教育事业的飞速发展,尤其在初中英语教学中,思维导图得到了广泛的应用,并展现出了巨大的价值。     

基于思维可视化的小学语文整本书阅读教学策略研究

随着教育水平的日益提升,思维可视化教学正在引领小学语文阅读课堂发生重要变革。在这一变革中,学生、思维可视化以及阅读材料相互融合,共同塑造出全新的教学呈现方式。文章基于思维可视化,进行了小学语文整本书阅读教学策略的研究,在明确思维可视化内涵及价值的基础上,从创设思维可视化情境、提升整本书的阅读体验等四个方面,提出了基于思维可视化的小学语文整本书阅读教学的具体策略,旨在帮助学生更好地理解整本书的结构和内涵,提高学生的阅读效果和学习成效。     

基于思维导图的小学英语教学研究

小学的英语教学难题是如何在教学过程中提高学生对英语的兴趣,对小学英语教师来说,这是一件比较困难的事。而思维导图的使用可以有效解决学生兴趣低下的问题,也能提高英语教师的教学效率。因此,本文针对小学英语教学现状进行分析,对思维导图的应用以及绘制方式进行研究,并提出相关建议,以供参考。     

基于思维导图的研究生创新思维训练方法研究

如何培养创新能力是当前研究生教育质量提升需要解决的关键问题。创新思维是提高创新能力的前提与基础,其形成和培养更应得到重视。针对目前研究生创新思维培养方面存在的强调概念思维忽视意象思维、虽然思维敏捷但缺乏训练有素的创新思维方式等问题进行研究,并在此基础上分析思维导图应用于研究生创新思维训练的相关性和可行性。本文以管理科学与工程专业研究生为研究对象,给出基于思维导图的创新思维训练方法并运用于工程造价管理的理论和方法的课堂教学中,实践研究证明,基于思维导图的思维训练方式使研究生在抽象知识的理解、发散思维的形成上作用显著,达到了提高主观能动性、创新思维能力和创新积极性的预期目标和效果。     

基于思维导图的地理板书设计

板书是课堂上教学内容呈现的重要方式．由于地理学科知识系统性很强,因此对于中学地理老师而言要特别重视板书设计。本文针对传统的纲目式线性板书存在的不足,应用全新的思维工具——思维导图进行地理板书设计．激发学生学习兴趣,增强课堂教学效果。     

思维导图在PPT制作中的应用

作为有效的知识可视化工具,思维导图越来越受到广大师生的关注。由于传统的教学设计使教学要素之间的联系往往被弱化甚至忽视,以致在教学过程中经常导致教师教学思路不清,学生学习效率低下。结合教学实际,将思维导图引入教师制作课程PPT之中,以促进教师认知,设计学习全景,使对话有效直观。