小学英语教学中如何转化后进生

<正>我校是一所乡镇小学,我校招收的学生来自各个村庄。来自中心校的学生英语基础较好,来自村庄的学过一点英语,所谓的学过一点,也就是上英语课的时候听听歌曲,或听听磁带,因为那根本没有英语老师,有的学生根本就没有学过英语,这给教学带来了极大的困难,如何让那些没学过英语的学生赶上来,而又不至于使那些基础较好的学生觉得无聊。一、树立后进生学习英语的信心要树立后进生的学习信心,首先得消除他们的自卑感,增     

简谈英语教学中后进生的转化

作为一门外语,英语使得很大一部分学生在英语学习中成了后进生,学习上处于困难状态,由于这种情绪的干扰,产生一定的学习心理障碍,使得他们的英语学习越来越困难。在英语教学中,英语教师要帮助学生走出困境,走出后进生的圈子。     

如何在英语教学中转化后进生

正在英语教学中,很多小学生由于缺乏学习英语的环境,从小对英语缺乏兴趣,以至于英语入门没有学好,英语成绩下滑。如何做好转化后进生的工作,让他们扬起英语学习的风帆,树立英语学习的信心,克服英语学习中的障碍,走出学习的困境,是每个英语教师必须认真对待的问题,也是每一个英语教师研究的重要课题。在多年的英语教学实践中,我针对小学生的年龄特点,根据小学生的知识认知情况,采取了一系列措施,收到了很好的效果。从教学实践中,我看到了转化后进生的希望,感受到了转化后进生的重要性。一、关爱后进生,激发后进生学习兴趣     

转变英语后进生的思考与实践

在英语教学中,我们不可避免地会遇到一些后进生,他们对学习英语逐渐丧失信心,有的甚至放弃英语学科的学习,后进生问题的日趋扩大,严重影响英语教学的顺利进行,令众多英语教师伤透脑筋。那么如何让这些学生改变现状呢？下面我谈谈一些思考与做法。     

如何激发后进生的英语学习兴趣

英语后进生在语言学习上存在一定的困难和障碍,他们往往缺乏学习英语的兴趣和动力,在课堂上不能很好地配合教师,积极参与教学活动,本文致力于探讨影响后进生学习英语的因素,及如何在课堂教学中激发他们学习英语的兴趣,以帮助他们克服困难,获取进步,最终走出学习困难的境地。     

英语学习中后进生的心理障碍及其转化策略

英语是中学教学中的一门重要学科,教师在英语教学中要重视"后进生"的转化问题。本文试就从后进生在英语学习中的心理障碍分析,通过激发他们的学习动机、学习兴趣,帮助他们树立信心,培养他们的意志品质,促使其转化。     

如何帮助“后进生”学好英语

就多数"后进生"而言,其内心也是想把英语学好的。只是由于主观与客观发生矛盾时,不能正确调整主观以适应客观,而总希望客观来适应自己的主观,一旦不成功就会失去信心,缺乏战胜困难的勇气,从而造成学习基础差,学习兴趣低,拖沓懒散,加之有的家庭管教不得法,他们就成了"后进生"。所以,要提高后进生的英语成绩,就应有针对性地做工作。     

关注后进生的成长,提高英语课堂教学

高中英语新课程标准明确提出了我们的英语教学要面向全体学生,关注每个学生的情感,发挥学生的主观能动性,激发学生学习英语的兴趣,树立他们学习英语的信心。这要求我们英语教师的教学要面向每一位学生,为学生未来发展和终身学习创设平台。本文旨在就我们该如何提高后进生的英语学习展开探讨,以此来加强我们的英语教学,促进后进生英语成绩的提高。     

剖析英语后进生 实施转化策略

一、英语＂后进生＂学习差的原因（一）抗挫折能力差。（二）学习习惯差。（三）学习目的不明确。（四）学习方法不当。（五）家长对子女的英语学习不够重视,影响学生的学习兴趣。上述种种,导致学生对英语学习信心衰退,兴趣动摇,最终发展为反感并放弃,＂后进生＂就这样产生了。     

在农村英语教学中如何转化后进生

新课改中要求我们要重视个性教育,我觉得对于我们农村学校而言特别重要。在小学英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村学校学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。我对所教学班级后进生的英语学习情况进行分析,找出造成后进生学习英语困难的原因,从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手,转化后进生,缩小后进生的成绩差距。     

在农村中学英语教学中如何转化后进生

新课改要求我们要重视个性教育。我觉得,这一点对于我们农村中学而言特别重要。在初中英语教学中,随着知识容量的加大,知识难度的加深,再加我们农村中学生的英语基础及家长的重视程度远不及城市,后进生就会更多。因此,我对所教学班级后进生的英语学习情况进行了分析,找出了造成后进生学习英语困难的原因。然后,我从争取家长的配合、激发学习英语的兴趣、培养学生良好学习习惯和学习方法入手转化后进生,努力缩小后进生的成绩差距。     

浅谈英语后进生的转化

全面提高学生的英语学习水平,提高全部学生的英语学习水平是我们英语教学者的努力目标。由于学生之间的素质差异比较大,导致英语学习上存在着一部分后进生。这部分学生大多数缺乏学习英语的兴趣。表现为学习情绪低落,讨厌学习英语,学习习惯差,从不主动预习功课、发言、复习,学习效果差,学习成绩落后,无法灵活地运用英语。如何促进英语学习后进生的转化呢？笔者谈点自己的体会和做法,与同行们探讨。     

浅谈英语后进生的转化

全面提高学生的英语学习水平,提高全部学生的英语学习水平是我们英语教学者的努力目标。由于学生之间的素质差异比较大,导致英语学习上存在着一部分后进生。这部分学生大多数缺乏学习英语的兴趣。表现为学习情绪低落,讨厌学习英语,学习习惯差,从不主动预习功课、发言、复习,学习效果差,学习成绩落后,无法灵活地运用英语。如何促进英语学习后进生的转化呢？笔者谈点自己的体会和做法,与同行们探讨。     

谈英语复习课程的有效开展

复习是英语教学中不可缺少的重要环节,是优化英语教学的重要保证。如何最大限度地提升英语复习课的效果,直接关系到学生英语学习的效率,影响着学生对英语学习的信心。     

浅析对待英语“后进生”的激励目标与因素

事实表明,在中学英语教学中普遍存在“后进生”现象。所谓英语“后进生”,就是这样一个特殊学生群体,首先,由于他们的学习信心和兴趣降低,逐渐产生厌学英语的情绪;其次,因为缺乏有效的学习方法,忽视了语言学习的渐进性,不能很好地实现英语知识到英语实践的转换,学习效率低;再次,学习缺乏动力,学习目的不坚定,容易受不稳定情绪的影响,一旦遇到挫折会产生放弃心理。要改变英语“后进生”怕学、厌学甚至弃学的状况,必须有一套完整科学的教学策略与方法。以调动学生学习积极性为主旨的激励,无疑成为转化“后进生”的有效途径和重要手段。激励是…     

高职英语教学中如何转化后进生

英语学科实践性很强,在英语学习过程中,部分学生受制于智力和非智力因素,在学习中有了困难,成为后进生。如何转化后进生,成了教师关注的问题。后进生的转化是一项长期而艰巨的工作,教师应做课堂上的严师,课后做学生的朋友,建立平等、民主、和谐的师生关系,帮助学生找到有效的学习方法,促进后进生的学习。     

初中英语教学中转化后进生的探索

本文联系实际,对笔者所教学班级的后进生英语学习现状进行调查研究,论述如何通过激发学生的学习兴趣,运用“合作学习理论”进行初中英语教学,培养学生良好的学习习惯和实施相应的补差措施,尽可能缩小差距,解决后进生在英语学习上的困难。     

我们的“看谁进步快”活动

我们的“看谁进步快”活动广西谭月锦一般来说，后进生感到最困难、最缺乏信心的是学习，而学习的好坏，直接关系到他们自尊心的维护和能否上进。因此，调动后进生的学习积极性，是做好转化后进生工作的一个重要手段。我在班主任工作中．为了调动后进生的学习积极性，培养...     

怎样促进英语后进生的发展

《国家高中英语课程标准》要求我们全面提高学生的英语素养.落实课程标准的关键是促进后进生的发展.后进生有自卑的心理,教师要特别关爱他们,使他们感受到英语课堂教学的温暖,增强他们战胜困难的信心.教师还要研究造成他们英语学习成绩差的原因,针对问题的成因采取有效的补救措施,使他们迎头赶上.     

英语转差必须解决五大问题

目前初中英语教学中有一部分学生学习态度不够主动,性格孤僻、学习习惯差,缺乏自信心,处于被迫学习的状态,感到英语学习相当困难。众所周知,怎样转化英语后进生是一个难题,转化后进生的效果怎样更是一个难题,所以,英语后进生的转化是摆在我们英语教师面前的一项既繁重而又艰巨的任务,要顺利地开展好这项工作,有效地转化英语差生,我们必须弄清差生的英语学习差的主要原因,从师生双方入手,双管齐下。