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为了提高高中历史教学效率,文章首先阐述了翻转课堂在高中历史教学中应用的必要性,然后提出了翻转课堂在高中历史教学中的应用策略,包括课前自学环节、课上师生探讨环节、课后复习巩固环节三个方面。 相似文献
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教育的不断改革创新,对于高中历史教学提出了新的要求。历史教师应不断探索新的教学模式,提高教学质量,提高学生的历史思维能力和学习积极性。翻转课堂可应用于历史探究活动、专题知识教学、交流讨论。实践证明,翻转课堂教学模式在高中历史课堂教学中的合理应用,能够有效提高学生历史课堂学习质量。 相似文献
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随着课改的不断推进,在高中课堂上产生了越来越多的教学模式创新,其中最主要的影响最大的就是翻转课堂,可以说是教学模式的一次大变革,也受到越来越多高中教师的关注。本文在对翻转课堂教学模式研究的基础上分析了翻转课堂运用于高中历史教学的优势,并针对如何在高中历史教学中更好地开展"翻转课堂"教学提出相关建议,以期对高中历史教学有... 相似文献
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"翻转课堂"将传统教学中的知识传授通过创建教学微视频等翻转为课前的显性知识学习,在翻转后的课堂教学中学生进行小组协作、合作学习,教师开展一对一教学、"迷你"型讲授等。"翻转课堂"在翻转传统课堂程式的同时,翻转师生定位,重建课堂文化,实现一种教学模式的转向。 相似文献
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李君香 《试题与研究:高中理科综合》2020,(33):0147-0147
翻转课堂需要教师打破传统的教学方法,并将先 进的概念和方法引入教学。 同时,教师要注意学生的实际情 况,应该建立课前学生预习、课上学生自主学习、教师重点讲 解、全面小测检验学生知识掌握情况的一套系统教学方法。同 时,教师还需要运用反馈—改进—反馈的循环改进机制,不断 完善教学模式,为学生找到最适合的教学方式,让学生更容易 学习历史。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(4)
翻转课堂作为一种新的教学模式,以其自主学习和个性化学习理念为先导,使英语课堂得到重新构建,并最有效地利用各种学习资源,提升学生运用英语的能力。本文以翻转课堂的基本内容为切入点,逐步分析翻转课堂在英语实践教学中的应用,并总结分析其经验以期进一步优化。 相似文献
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