浅议小学语文高效课堂构建策略

随着课堂教学的逐步深入,在小学语文教学中,教师应在理解教学新理念的基础上,运用创新的教学方法来优化课堂教学。这样,学生就会对课堂学习内容产生浓厚的兴趣,就会积极投入到课文内容的思考和分析中来,深刻理解课文内容,从而使课堂教学在学生的参与中高效进行。     

试论美术课教学坡度及其美感效应

教学坡度是指课堂教学中教学重难点与教学时段，教学进度与学生情感反应之间的一种比例关系。这使课堂教学更富有节奏，能促进课堂教学高潮的形成，进一步增强课堂教学美感。     

如何让自主学习成为数学课堂的主旋律

教育部新制定的《新课程标准》明确指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”目前不少数学教师认为数学知识点多,概念性强,系统性强等,如果全面放手,学生难以掌握,仍在沿用传统的课堂模式,在教学观念上还没有真正转变。课堂教学应是学生的自主学习活动,要以学生的自主学习为中心。     

浅议板书的艺术魅力

我们都知道，板书是教师的教学基本功，也是课堂教学的一种艺术。经过精心设计的板书，视觉美观，条理清晰，能突出课文的重点和关键，不仅能帮助学生打开思路，理清课文的脉络构架，更好地理解与掌握课文内容，而且便于学生记笔记，为学生复习提供良好的参照资料。学生参照笔记来复习课文，既方便又有条理。设计板书时，应注意如下几点：     

插图“绿叶”巧衬托,课堂“红花”更绚烂

<正>《语文课程标准》指出:"应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源。"苏教版小学语文教材图文并茂,每篇课文都配有一幅或多幅精美的插图。这些插图具体形象,直观性强,富有趣味,并与课文内容紧密联系。在课堂教学中,充分利用课文中的插图,可以在潜移默化中提高学生听、说、读、写的能力,激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率,从而提     

探究式课堂教学刍议

探究式教学作为一种与知识授受教学相对应的教学方式，在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国，随着新一轮基础教育课程改革的全面推进，新课程也极力倡导在课程实施中引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。为了更好地理解和实施探究式课堂教学，本文试从理性和实践分析的角度，拟对探究式教学的形成与发展，探究式课堂教学的内涵与作用及操作程序进行初步剖析与探讨。     

谈谈小学语文插图教学的有效利用

小学语文教材基本每篇课文都有插图,插图的形式多样,色彩丰富,能够为教师教学提供有效的辅助,教材编著者很好地将课文内容与插图结合,将语文学科的魅力以一种富有童趣的方式展现出来。小学语文教师必须认识到这一点,在教学中充分挖掘插图的价值,合理地利用插图,提高语文教学有效性。本文针对小学语文教学中插图的应用进行分析。     

实施有效教学之“自主探究”策略

实施有效教学应注重培养学生的独立性和自主性,引导学生经历自主探究学习的过程,让学生自主、独立地发现问题,并在教师的指导下对问题进行质疑、调查、实验、探究,促进学生的学习积极性,逐步形成主动地、富有个性地学习。可“自主探索”学习已成为课堂教学中的一种“时尚”,教师实行让学生自主探究,但交流时,教师却完全按预设好的教案进行教学,生怕节外生枝。如何才能有效地引导学生进行自主探究呢？我想结合自己的教学实践来谈谈有效课堂教学的几种策略。     

数学教育中的情境教学

课堂教学是实施素质教学的主阵地,提高学生的素质是课堂教学的重要内容,在众多教学改革的原则中,情境教学具有一定的代表性,它以优化的情境为空间,根据教材的特点营造、渲染一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地注入到学科知识的学习之中。     

浅谈小学语文词语教学

词语教学始终是小学语文教学的重点，也是学生理解句子，领会课文内容的重要途径。教师在词语教学当中，要充分发挥学生的主体作用，促进学生在教师指导下主动地、富有个洼地学习，让学生在各种有趣的学习活动中理解、掌握所学的知识。下面我就词语教学的几种方法，浅谈几点体会。     

走出数学课堂教学活动化的潜在误区

传统的课堂教学模式以知识本位、教师中心和传授、灌输为主要特征,学生处于被动发展的境地。而《课程标准》要求实现学生生动活泼地、主动地、富有个性地发展,这就需要对传统的课堂教学来一场彻底的变革。活动教学正是顺应时代呼唤的产物。活动教学是指以在教学活动中具有教育性、创造性、实践性的学生主体性活动为主要形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索、主动创造为基本特征,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学形式。由此可见,活动教学更应是一种教育方式和教育价值观,是一种现代教学原则。在活动教学理…     

倾听学生:给学生放飞美术思想的空间

在美术课堂上引进倾听机制,这是新课程理念转化为课堂教学行为的有效实践,面向每一位学生,在教学中建立新型的师生关系,教师与学生平等地、朋友式地相处,让学生在自由、民主、尊重、信任、理解和宽容氛围中,形成自主自觉的意识以及探索求知的欲望,创建出一种学生积极主动、富有创造性地参与教学的生动活泼的教学氛围。     

浅析信息技术在新课程数学教学中的应用

电教媒体在数学教学领域中应广泛地进行运用。为学生创造出一种轻松活泼的学习氛围,使学生乐在其中,减轻了学生的学习负担,大大提高了课堂教学效率和教学效果。适应中学生的认知规律,符合中学生的年龄特征,为教育教学工作注入了新的活力,对提高课堂教学效率推进新一轮课程改革起到了越来越明显的支撑作用。     

小组合作学习的实施策略

合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,已经被教师越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,这也是新一轮课程改革所倡导的。自主、探索与合作的学习方式,促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。我市实施新课改已经一年多     

英语教学中运用多媒体应注意的问题

随着新课改的推广,多媒体辅助教学作为一种全新的现代化的教学手段,以其科学性、先进性、生动性、直观性等特点越来越成为课堂教学的最佳选择。在教学实践中有效运用多媒体计算机辅助英语教学能加大课堂容量。充分调动学生学习的积极主动性,提高学习效率．使课堂教学充满生机和活力,并富有艺术性。然而．如果过多地滥用多媒体教学,就会喧宾夺主。违背了多媒体“辅助”教学的宗旨,使学生在课堂上走马观花．     

倾听学生:给学生放飞美术思想的空间

在美术课堂上引进倾听机制,这是新课程理念转化为课堂教学行为的有效实践,面向每一位学生,在教学中建立新型的师生关系,教师与学生平等地、朋友式地相处,让学生在自由、民主、尊重、信任、理解和宽容氛围中,形成自主自觉的意识以及探索求知的欲望,创建出一种学生积极主动、富有创造性地参与教学的生动活泼的教学氛围.     

浅谈课堂教学中知识的拓宽

教学不应是单一学科的教育,而是多学科知识的融汇贯通。随着课改的不断深入,学生知识面窄的缺点暴露出来,为了让学生们更好地学习知识,教学的要求除了课外阅读以外,还需加强在课堂教学中,开阔学生的思维,拓宽学生的知识面,并将学到的知识加以综合应用于实践中。经过多年教学,在拓宽学生知识方面,我主要采用的方法有:一、结合课文内容,激发学生兴趣,拓宽学生知识教学是一门语言艺术,知识的传授,师生情感的交流,知识面的扩大,需要师生在课堂教学中共同完成。因此,在教学中,教师可以根据课文内容,结合其它方面的知识进行教学。如教《“诺曼底”…     

小学语文高效课堂“五步走”的策略探究

在小学语文教学中,构建高效的课堂教学,教师需要在坚持教学新理念的前提下进行教学改革,精心设计教学的各个环节,激发学生的学习主动性,让他们通过积极思考掌握课文内容,增加他们的知识积累。在教学过程中,教师要加强师生互动,对学生的语文思维方式和学习方法进行引导,使他们能在学习中提高思维灵活性,高效地完成学习内容。在学生主动参与的教学活动中,实现了新的师生关系,形成了浓厚的学习氛围,有利于促进课堂教学的高效进行。     

绘图与语文教学

“绘图”教学法,在语文教学中是一种变抽象、深奥文字理论为具体、形象可感的画面的良好课堂教学方法,运用此方法可提高学生学习语文的兴趣,使得他们对课文内容能否进一步理解、发展和深化。     

试析新形势下小学数学课堂教学

在传统的课堂教学中,教师的教学都是以教师、课堂、书本为中心展开的。课堂教学遵循着一种一成不变的模式一直进行着,即按照回顾旧知——讲授新课——练习巩固的顺序展开课堂教学。即便有的时候加入“预习”的环节,也是为了讲授新课时学生能更好地接受、理解。长此以往,学生就会丧失学习的主动性和积极性,缺乏创新意识和自主能力。因此,新的数学课程标准指出,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。我认为,为了落实这一理念,教师在教学过程中应做好以下几方面的工作。