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"走班制"是新型的教学组织与管理形式。本文结合高考改革的良好趋势,从我省现行教学组织形式及弊端、"走班制"内涵、"走班制"引进对我省高中的机遇与挑战等方面进行深入分析,并提出实施"走班制"的对策与建议。 相似文献
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新高考改革背景下,中学开始实施"走班制"。教师要了解"走班制"的概念,"走班制"能够顺应新时代的发展变化,符合人才的成长规律,有利于培养复合型的人才。但是在中学实施"走班制",主要存在教学过于混乱、同伴相对减少、教育资源不公平三个问题,通过完善基础设施制度、建设优质师资团队、加强整体教学优化三种途径加以解决,赋予学生"选考"的自由,从而增强中学教育教学的质量与效果,为学生的个性化发展奠定基础。 相似文献
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李冰清 《教学管理与教育研究》2021,6(5):103-104
教育的本质是以人为本,在面向全体学生的同时,必须关注学生个体、尊重个体差异.但在传统教学模式中,要真正做到"因材施教",难度较大,而采用走班制教学,能够促进学生的个性化学习,有效提升学生的英语能力.文章着重探讨走班制教学与个性化教学的内涵及关系,并从初中英语教学的角度出发,尝试总结走班制教学中的个性化教学策略,旨在为教师提供更有效的走班制教学路径. 相似文献
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中国高中教育面临发展选择。在经历了重点高中、实验性示范性高中等发展阶段之后,摆在领先高中面前的中长期改革发展任务是,如何回应国家和社会对高中教育的新期望,突破高位发展瓶颈,确立未来发展方向。华东师大二附中的发展目标是努力以"卓越文化"推进国际一流高中学校建设。通过构建"卓越文化",倡导"卓越精神",实施"卓越教育",坚持以爱国主义为核心的民族精神教育、以改革创新为核心的时代精神教育和以人的全面自由发展为核心的生命教育为重点,推动学校的创新发展和可持续发展,为培养具有世界眼光、民族情怀、创新精神和健全人格的栋梁之才奠定坚实基础。 相似文献
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新一轮高考改革方案出台后,"走班制"成为高中课改新趋势。随着"走班制"的升温,分层授课、流动教学、兴趣分班也成为了一些小学、初中的课改方向。但在推进过程中,它也给学校的学生德育、教学管理、师资配置、教学空间等方面带来挑战。如何走下去和走得更远,这是"走班制"抛给中小学校长的新课题。近日,广东佛山一民办学校实行"走班制"的新闻引发热议。 相似文献
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《考试周刊》2018,(3)
走班制源于美国的中小学教育体制,培养出了大批素质较高人才。随着时代的飞速的发展,对人才的素质提出了更高地要求。在传统教育体制下培养出来的人才难以适应社会的发展。此外,部分普通高中学校存在"基础好的学生吃不饱"、"基础差的学生吃不了"、"基础一般的学生吃不好"的现象,阻碍了教育教学质量的不断提高。不仅如此,2018年我省将启动高考综合改革,从秋季入学的高中一年级学生开始实施。高考成绩包括国家统一考试科目成绩和普通高中学业水平等级性考试选考科目成绩。学生自主选择从地理、历史、物理、化学、生物、政治中选3科作为等级性选考科目。通过走班制教学,学生能够根据兴趣有针对性的学习。因此,综合改革要求及学情和校情,密切关注学生终身发展的内在需求,实施走班制教学,促进学生的全面的发展,提高教育教学质量。 相似文献