浅谈初中历史教学中学生多种能力的培养

初中历史教学的主要目的,是培养初中生在历史学科中的多种能力,激发学生求知的强烈欲望,要求学生更多地参与到学习历史的活动中去。不同的教学方法可以培养学生的多种能力,促进学生发展,从而提高历史课教学质量。     

初中历史教学中情景教学与情感教育的结合分析

情境教学对教育教学方面有着积极的促进作用,初中历史教学基本知识通过情景教学与学生情感相结合,促进学生个人发展,达到教学效果。这其中的过程离不开教师的引导作用,教师在历史教学中运用语言、场景、表演等形式重现历史风采,还原历史真相,最大程度地实现师生在历史课堂上的情感共鸣,营造良好的课堂学习氛围,帮助学生理解消化,激发学生学习的兴趣,进而引发学生深入思考,培养其学习的主观能动性,以古为镜,了解历史发展进程中的时代兴衰。     

浅析初中历史教学中学生能力的培养

当前我国教育存在的最大障碍就是能力培养的缺失。在对学生的教育过程中,尤其是对于那些大学前的教育,我们过分重视学生分数,而忽略了对学生能力的培养。初中历史教学在所占分数方面虽然远不及数、理、化,但是其在教育中的重要意义是不容忽视的。     

浅议初中历史教学中学生能力的培养

河北省中考文科综合试题实行开卷考试以来,其试题呈现出综合性、开放性、实践性、人文性的特点.针对我省中考试题这一特点,作为一线教师,我们在平时的历史教学中应紧跟时代形势,适时转变教学理念和改进教学方法.所以,在历史教学中,除了让学生掌握基础知识外,更要特别注重学生能力的培养,以适应开卷考试中试题灵活多变的特点.那么,培养学生哪些能力才更有利于学生灵活自如地应对中考呢?下面笔者就针对这一问题略疏己见.     

关于初中历史教学与信息技术的结合探讨

在信息时代背景下,现代信息技术与教学工作的融合是教学改革的必然途径。本文主要针对初中历史教学中信息技术的结合应用进行探讨,先是分析结合的意义,然后具体提出结合策略,以供参考。     

浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养

在传统的历史教学中,教师单纯地根据教学目标将课本上的知识灌输给学生。一提起历史学科的学习,大家更多的认为是背诵相关内容即可。然而,要学好历史这门学科并没有大家想象的那么简单,教师要在历史课堂上培养学生的学习兴趣,注重学生自主学习能力的培养,提高学生的自信心,通过营造轻松和谐的学习氛围,构建和谐师生关系。     

浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养

随着素质教育的不断推行,自主学习能力的培养成为教学活动的主要目标。初中历史作为一门重点课程,要积极参与到自主学习的培养活动中来。对初中历史教学中自主学习能力培养的意义进行了简要的分析,并对自主学习能力培养的策略进行了深入探索,提出了些许建议,以供参考。     

初中历史教学中学生探究能力的培养

随着新课改的不断深入,在初中历史教学中对学生探究能力的培养,越发成为了教师密切关注的问题。对此,教师应开展形式多样的教学,使历史课教学内容能够获得充实,以提升初中学生在历史课堂中的参与程度,促进初中学生的个性发展,以此来推动初中学生探究能力的提高。本文以初中历史教学中对学生探究能力培养的现状为出发点,着重探讨初中历史教学中学生探究能力的培养策略。     

初中历史教学中如何培养学生自主学习能力

自主学习能力是个体终身发展的必备素养。但现阶段初中历史教学中,学生常会产生厌学心理,与此同时,受传统单一教学模式的影响,学生易形成被动学习的态度。为适应课程改革发展,适应终身发展需求,有必要培养学生自主学习能力。本文就针对初中历史教学现状,首先分析了自主学习的概念和培养意义,并以此为基础,针对初中历史教学特点,提出情景教学法、分层导教法、小组合作引导法等多元化教学模式。     

浅议初中历史教学中对学生探究能力的培养

探究能力是初中生发展智力和积累知识的重要途径,初中历史老师需要对学生的探究能力进行有意识的培养。只有这样,才能为学生以后的发展奠定良好基础。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

初中历史教学应当让学生形成重要的历史学习兴趣,凝结历史文化内容,逐渐在启发学习智慧中,培养学生的自主探究和自主学习能力,见证历史发展的特征,逐渐形成爱国主义情怀以及正确的价值观。初中历史教学在不断让学生跟着教师的思路进行自主发展的过程中,应当找到适合学生的培养策略和培养方法,从而依据学生的不同层次以及学习需要,在求疑求证中分辨历史价值,形成自主学习的良好习惯。     

初中历史教学中自主学习能力的培养

在初中历史的课堂教学中如何培养学生的自主学习能力呢？下面我结合自己的实际教学,谈谈一些粗浅的做法。     

初中历史教学如何培养学生的反思能力

反思能有效地帮助学生个体及时发现自己在成长历程中的问题和不足,并寻找解决问题和弥补不足的办法,从而促进学生个体知、情、意、行等方面更好地发展。那么,如何在初中历史课堂教学中有效地培养学生的自我反思能力呢？笔者认为可以从以下几方面进行尝试：一、鼓励大胆质疑,强化反思意识提出问题、大胆质疑,能培养学生的自我反思意识,促进学生的自主参与行为。     

在初中历史教学中培养学生阅读能力的策略

阅读是学习历史知识的重要途径。培养学生的阅读能力,对激发学生的历史学习兴趣、扩展学生的知识面有重要的影响。学生阅读能力的高低,与学生对知识的记忆、理解与分析是分不开的。在此,笔者结合多年的教学经验,探索教师如何在初中历史教学过程中培养学生的阅读能力。一、指导学生分析历史知识点间的     

初中历史教学中培养学生自主学习能力初探

自主学习能力已成为一个人适应知识经济时代必备的素质。培养学生的自主学习能力是教育改革和发展的重要趋势之一,也是新课程的重要内容,更是教育工作者义不容辞的责任。那么,在初中历史教学中如何促进学生自主学习呢?本文从自主学习的必要性及内涵,引导学生自主学习的有效途径等方面展开论述。     

浅谈初中历史教学

初中历史教学主要是以教授历史知识、促进智力开发、增强人文内涵等方式进行教学的。初中历史是个人历史学习的起始阶段,初中历史教学的质量与水平影响着学生在高中阶段的表现以及未来的发展方向。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养

在初中历史教学中,教师要把研究学生的学习方法,培养学生的自主学习能力放在十分突出的地位,要通过各种方式和手段,努力使学习成为学生自我教育、自我活动、自我挖潜的过程,从而使学生形成自主学习的能力,真正成为学习的主人.     

浅谈初中历史教学

任何一个国家都有历史,我国是一个历史悠久的国家,是历史上四大文明古国之一。我们每一名学生都应该了解历史、学习历史,做到以史明鉴。因此我们应该把历史课作为一个重要的课程来对待,但由于各方面的原因,学生对历史课学习兴趣不浓,学习的主动性不强,历史学科成绩普遍偏低。笔者多年从事初中毕业班历史教学,在学生的学习及教师的教学、学校管理等方面发现了一些问题,也进行了一些力所能及的实践,取得了一定的效果,现在写出来与大家共同商榷。     

浅谈初中历史教学中学生自主学习能力的培养

新课程标准中提出"以人为发展为本",初中历史教学中教师需要引导学生自主学习。新课标改革以来,从国家规定层面,政策要求教师不单单是知识性传授,也要促进学生自主学习能力的发展,应用合作学习,共同营造良好的学习氛围。因此,本文通过结合当下初中历史教学实际,探索自主学习在初中历史教学中的实践与应用,提出几点建议,希望对初中历史教学有一定的参考作用。     

初中历史教学中学生自主学习能力的培养初探

新课改背景下,对初中历史教学提出了更新的要求,在传授学生知识的同时,还应充分突出学生的主体性,重视对学生自主学习能力的培养。与传统教学理念不同,自主学习是一种新的学习方式,也是对学生进行素质教育的重要体现。历史学科是初中基础教育中较为重要的学科,在历史教学过程中,培养学生自主学习的能力,对提升教学质量以及培养学生综合素质起到了重要的作用。