浅析合作学习模式在初中英语教学中的运用

由于我国教育新课程指标的出现,在对英语教育方式要求越来越重视。为了可以加强学生对学习英语的兴趣,提高老师的教学质量,合作学习模式得到很多同学的喜爱。合作学习模式主要是把学生放在课堂的主导地位,让学生成为课堂的小主人。然后通过互相合作的方式去增加同学对英语的兴趣,有利于培养学生们相互合作的精神。老师要根据这一点出发,把合作学习模式广泛运用到初中英语学中毒,妒提高譬生学习英语兴趣作为目标。     

英语教学中的几点体会

“遵循英语教育规律，寓思想教育于语言教育之中”是大纲中所列的首项英语教学原则。在英语课堂学习中，越来越多的语法教学让学生觉得枯燥无味，高年级的学生在课堂上都比较沉闷，他们总是觉得现在英语学习跟自己的生活一点关系都没有，过重的学习任务让学生对英语学习失去了原本浓厚的兴趣。回忆一下第一次上英语课的情景，可以说百分之百的同学都对这门新语言充满了好奇，兴趣十分浓厚。那么，怎样使这种学习欲望长期保持并不断提高呢？     

英语课堂中激发学生学习兴趣方法小议

众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此要想成为一名优秀的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来。凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课都让学生着迷。一个学生一旦对学习英语发生了浓厚的兴趣,把学习看成是他自己的愿望和需要。他学起来就会精神愉快。不知疲倦,越学越爱学。因此,对于教师来说。培养学生学习英语的兴趣是提高教学质量的关键。那么,如何在英语课堂教学中培养与激发学生的学习兴趣呢？     

构建小学英语高效课堂的有效策略探究

想要打造高效的小学英语课堂,需要的不只是教育工作者自身的综合水平,更需要他们具有较强的英语基础和自身的责任心。现代社会发展中英语已然成为学生们必不可少的一门功课。而英语的掌握相对于小学生来说也变得尤为重要。小学生对英语学习产生浓厚的兴趣是小学英语老师们的重点教学方向,也是提高小学英语课堂高效学习的关键。高效不只是检查学生在课上一共学习并掌握了多少知识,而是看学生们能否在有效的时间里精力充沛地学习英语。英语在课堂教学中是不是真正的起到高效的作用,会直接影响到学生们的学习能力,现在小学生们能学习到英语的时间全部在课堂上,所以在新课程的改革中,想要让学生们对英语产生兴趣,那么就需要老师们用尽各种方法来创造高效的英语课堂。     

激发学生学习兴趣

众所周知,“兴趣就是最好的老师”。其实许多学生不愿学英语,关键是他们对学英语缺乏正确认识,根本没有认识到学英语的重要性。那么,我们作为中学英语教师,首先应该先帮助学生明确学习目标,认识学英语的重要性,从根本上来激发他们学习英语的兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的老师,无一例外的是：他们的课让学生迷恋,他们的话让学生感动。因此,笔者愿与同行就激发和培养学生的兴趣共同探讨如下：     

浅析如何激发学生学习英语的兴趣

学习英语的兴趣是学生在英语学习活动中的一种积极的情绪表现,一种重要的内在动力。许多学生不愿学英语,关键是他们不能够享受学习英语的过程。让学生爱上一门课,是学好这门课的关键。要想让学生轻松学好英语,教师就要激发学生的学习兴趣。学习的主要途径是课堂,所以课堂教学是激发学生学习兴趣最重要的场所之一。在教学上教师一定要想办法增强学生的参与意识,提高学生参与的行为。教师应该尽量满足不同层次学生的需求,使自己的课上得生动、富有吸引力。兴趣产生之后,学生的学习态度和欲望就会有所改善,继而产生课堂上的参与愿望,可以帮助学生树立学习英语的信心。     

兴趣是提高中学生英语学习积极性的关键

现在中学生的英语学习从初中开始就已习惯了“老师教、说,学生记、听”的灌输式教学模式。他们认为要学好英语,只要把老师讲的听懂,把老师教的记牢,就行了;要考出好成绩,只要死记硬背,就够了。殊不知,机械重复的记忆是极其枯燥乏味的,实际上许多学生很难持之以恒地做下去,因而英语基础越来越弱,成绩越来越不尽人意,最终完全失去学习英语的兴趣和信心。那么,如何激发中学生学习英语的兴趣呢?下面浅谈几点体会。     

打造精品课堂 提高课堂效率

初中英语教学可以说是学生们系统学习英语的开始,学生们对英语的理解,还处在好奇的阶段。这个时候的英语课堂教学,老师的每一次英语陈述都会让学生觉得好奇,觉得很好玩,这就会让学生想去学习英语。学生学习的主动性和学习的好坏都跟教师的教学方法相关,教师如果让他们"学会学习",就要重视学习方法的指引,要指引学生学会提前预习,上课的时候要认真听讲。做好笔记、课下复习功课。     

多种方式培养学生英语学习兴趣的尝试

爱因斯坦有一句名言:“兴趣是最好的老师。”要学好英语,除了要有明确的学习目的外,培养学习英语的兴趣至关重要。如果把学习英语的过程变得十分有趣、愉快,使学生觉得学习英语不仅不是一种负担,而且是能从中得到无穷的乐趣的事,那么他们学习英语的积极性自然就会被调动起来了。那么,怎样培养学生们学习英语的兴趣呢?在多年的英语教学工作中,我努力尝试着用各种方法培养学生学习英语的兴趣,取得了比较好的效果,也积累了一定的经验。一、运用多种教学方法,营造愉快的课堂气氛,创设情景教学模式课堂是英语教学的主阵地,要使课堂变得兴趣盎然,…     

历史课教学方法四则

“兴趣是最好的老师”，要想学好一门课，首先应该使学生喜欢这门课，在中学生的头脑中，生动形象的东西仍占激起其大脑兴奋的主导地位，这种心理特点就决定了课堂教学必须重视兴趣的培养。历史课枯燥乏味的东西比较多，如果不调动他们的兴趣，历史课上起来，就会让人感到困乏，也就谈不上学好这门课了。那么如何培养学生学习历史的兴趣呢?可从以下几点做起。     

浅谈初中英语趣味教学

爱因斯坦说：“兴趣就是最好的老师。”现在有的学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课都让学生着迷,并取得了事半功倍的好效果。     

如何让小学生对英语产生浓厚的兴趣

“兴趣是最好的老师”。一个好的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、会学,学而忘我。因此,课堂教学手段必须不断更新,用灵活多样的教学方法,组织学生进行广泛的语言实践活动,通过多种手段激发学生实践的热情,加强对学生学习英语兴趣的培养,让学生变兴趣为参与实践的动力,并在漫长的教学过程中始终保持这种兴趣,为语言实践活动提供源源不断的动力。1建立一个和谐、融洽的师生关系这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感,他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视,肯下大气力,花大功夫学这门课。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧!反之,如果他们不喜欢某一位老师,由于逆反心理,他们也就不愿学或不学这位老师的课。这种现象也是大家司空见惯的。所以,教师要深入学生,和学生打成一片,了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化,时时处处关心学生,爱护学生,尊重学生,有的放矢地帮助学生。     

让学生对英语课着迷

众所周知,在学习过程中．“兴趣就是最好的老师”。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是：他们的课让学生着迷。因此,要想让学生爱学英语学好英语,首先要做到以下几点。     

浅议高中英语教学方法的新尝试

我们知道兴趣是最好的老师,一个学生要想对英语感兴趣,教师就必须加强英语兴趣的培养,如果在学习过程中精神愉快和保持高度集中的注意力,那么就会对英语产生浓厚的兴趣,如果对英语不感兴趣,那么就会把学习当做是一种负担,现在很多学生在课堂上经常无精打采,而且注意力非常分散,甚至会导致对英语学习的厌烦,从而导致自己对英语学习放弃,我们知道教师要充分利用各种形式,这样才能够激发学生的强烈的求知方面的欲望,这样才能设计出多种形式、丰富多彩和趣味性强的语言课,让学生能够在兴奋之余,积极主动地学习,从而获得实际应用英语的能力。     

让学生对英语课着迷

众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师".许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课让学生着迷.因此,要想让学生爱学英语学好英语,首先要做到以下几点.……     

浅谈初中英语兴趣教学

“兴趣就是最好的老师。”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣,随之就会激发起强烈的求知欲,就会自觉地去学习。在课堂上,教师仅仅是导演,启发学生进行实际生活表演,最重要的还是学生的积极参与。那么,在英语教学中怎样激发学生的必趣,从而调动学生学习的积极性呢？     

让学生对英语课着迷

众所周知,在学习过程中,"兴趣就是最好的老师".许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的是:他们的课让学生着迷.因此,要想让学生爱学英语学好英语,首先要做到以下几点.……     

“慕课”在高职英语教学中的应用

高职英语教学一直是英语教学老师和学生的一大弱点,因为在高职院校的学生们认为他们不需要太多的英语知识,单纯的学好专业技能知识就可以了,他们误认为学英语没有太多的用途,仅仅局限在学好自己以后"吃饭"的技术而已。造成了他们对于英语学习的兴趣和积极性都不高,但是随着科学技术的发展,"慕课"英语教学逐渐的走进了学生们学习中来,那么本文就"慕课"在高职英语教学中的应用进行了分析和探讨。     

英语教学中的“情绪状态与教学技法”

在《英语新课程标准》的基本理念中有这样一段话：“课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。”由此可见，情绪状态直接影响学生学习英语的兴趣。如果学生能够长期保持良好的情绪状态，就会逐步提高学习英语的兴趣，渐渐喜欢这门课。否则，将感到英语课索然无味、毫无兴趣。失去了对英语的兴趣，这无疑也就增加英语教学的难度，所以对于初中的学生来说，特别是刚刚接触和学习新版《牛津初中英语》的初一学生来说，培养良好的情绪状态，比多记一些单词、句法要重要得多。同样，如果教师能够长期保持良好的情绪状态，再灵活地运用教学技法，提高自己的教学艺术，就会觉得教书很轻松，很从容。     

浅谈初中英语教学

学生在学习英语前,早已具有熟练掌握汉语拼音和一定的数学、艺术等基本知识的能力,对于初学英语的学生来说,具有说英语的潜能,但这种潜能不会自发地产生,他们要经过一定的学习,才能开口说英语。在学习的过程中,对于初学者来说,如果教师不能好好地调动学生学习英语的积极性,激发他们的学习兴趣,他们就会感到学习一门新课程很困难,就会排斥这门新的课程,从而不愿认真地去学习这门课程。