《运输与配送实务》课程教学方法思考

运输与配送是物流管理的重要环节之一,物流专业的学生掌握这一课程非常重要.针对该课程存在的教与学之间的一些问题,本文从《运输与配送实务》课程的教学现状出发,探讨了一些教学改革的方法,以提高学生的学习兴趣和效果.     

浅谈阿基米德定律的教学

人民教育出版社出版的初中物理第一册教学参考书第六章浮力中提到:“……阿基米德定律是不难理解的,浮沉问题也是常见现象,解释起来并不困难。五十年代这部分内容的教学并没有多大问题,但这几年来这一章变成了出名的难点,成为学生发生不必要分化的关节之一。这跟近几年来对这一章教学要求过高,特别是计算题过于繁难是有很大关系的”。从字面上看来,阿基米德定律似乎不难理解,可是真正的含义及内在的物理本质,要让一个刚刚接触物理学不久的初中二年级学生深刻理解,委实不是一件轻而易举的事情。相当     

认识"品德的形成"的"先行组织者"

"品德的形成"一章既是教育心理学的重要组成部分,也是公共课心理学的重要内容,学好这一章能使师范生掌握品德、道德等基本概念,理解品德形成的过程及其规律,为今后对学生进行思想品德教育提供有力的心理依据.在这一章中,有许多内容学生学起来有一定的难度,如道德与品德的关系、品德形成的理论等,如何使学生更好地掌握这部分内容呢?奥苏贝尔的"接受--同化"学习理论为我们提供了理论根据与策略.     

认识“品德的形成”的“先行组织者”

“品德的形成”一章既是教育心理学的重要组成部分，也是公共课心理学的重要内容，学好这一章能使师范生掌握品德、道德等基本概念，理解品德形成的过程及其规律，为今后对学生进行思想品德教育提供有力的心理依据。在这一章中，有许多内容学生学起来有一定的难度，如道德与品德的关系、品德形成的理论等，如何使学生更好地掌握这部分内容呢？奥苏贝尔的“接受——同化”学习理论为我们提供了理论根据与策略。     

科学共产主义的产生卡尔·马克思和弗利德里赫·恩格斯

我们现在所研究的这个题目,乃是历史课程中最重要的章节之一。它对于学生的政治思想教育,有着非常重要的意义。在学习这一章的时候,学生在以前从整个历史课程中所学到的实际知识和最主要的历史唯物主义的概念可以巩固和系统化起来,学生对人类社会历史发展基本规律的理解也可以深化起来。教学大纲规定以六课时学习这一章。因为教科书第十一章分为五节,所以教材可以这样分配:     

行为导向教学在中职教学中的应用与实践——以中职“运输作业实务”课程为例

物流作为一门新兴的服务性行业,已经广泛地渗透到现代社会的各个行业,中职教育也开设了物流专业,而运输实务课程就是物流管理专业的核心课程。但由于中职教育的物流专业起步较晚,再加上教学体系和设备的不完善,导致学生实践操作能力不高。本文从中职教育的教学理念出发,通过对运输实务课程的教学现状的深入分析,提出了一套适合中职教育物流专业学生的行为导向教学方案,并对行为导向教学应用于中职教育做了深入分析。     

万有引力定律在天体运动应用中的两种常见情况探讨

万有引力定律这一章是学生感到十分头疼的一个章节,因为这一章的公式比较多,变式也很多、繁杂,计算量又很大,对学生的空间想象能力的要求也比较高,所以导致很多学生学习起来比较吃力。本文对万有引力定律在天体运动应用中的两种常见情况进行归纳、总结,供读者在教学或学习时参考。     

有关“磁通量”教学中应该注意的两个问题

在学习电磁感应这一章的时候,磁通量的教学是一个很重要的环节,它是这一章的铺垫、基础,所以让学生能够真正理解磁通量,并且达到学以致用的目的是对教师提出了很高的要求。但是在实际的物理教学中却有不少的物理教师对磁通量的理解出现了偏差,从而得出了错误的观点,这样对学生也是有不小的负面影响。本文就结合一些物理杂志上发表文章的一些观点及     

对接产业链,构建商贸流通人才综合实训体系

一、实施背景 当前我国物流行业处于快速发展的阶段,与之相配套的物流专业教学应培养与社会需求相适应的人才.企业物流已从单一的物流作业,向供应链管理方向发展,而传统的物流教学侧重于仓储、运输等物流环节,对于培养学生的物流管理、工作技能则稍有不足;同时也存在着专业面窄、管理能力方面欠缺、对与物流行业相关的其他行业知识不足等问题.物流专业学生专业技能较高,缺乏管理、营销等技能,同时表达能力、写作能力等比较弱,对企业运作环节了解较少.     

浅谈生活实践在地球运动教学中的应用

近几年高考对涉及地球运动这一章的考题越来越少,因此许多老师弱化这一章的教学,甚至不教。但2018年高考第10题考查了日出时间和太阳视运动轨迹,充分体现了如何用所学知识解决生活实际问题。因此在地球运动这一章教学中我们既不能完全不教,也不能陷入题海战术演练大量的脱离生活实际的题目。应该从生活实际出发,把握教学大纲,在教学中有的放矢,让学生有目的地学,乐于学,学得轻松。     

论运输包装在物流运输中的作用

物流是一个由许多物流作业环节组成的复杂系统,而包装在物流系统中具有非常重要的作用,它既是生产的终点同时又是物流的起点.本文从运输包装的定义出发,详细介绍了运输包装的基本知识,运输包装在现代物流运输中存在的问题,并针对这些问题提出了具体的建议.     

初中化学《酸碱盐》一章教学探讨

初中化学《酸碱盐》一章教学探讨冯燕文《酸碱盐》一章是初中化学课本的最后一章。本章的教学，既要巩固和加深前面所学的知识，又要使学生能够灵活和正确地运用一些基本规律，解决实际问题，所以本章的教学十分重要。如何分析处理好这一章的教材知识结构，培养学生有一个...     

关于项目教学法在物流专业教学中应用的探讨

在高职院校中,物流专业大多采用传统的教学方法,这种方法实施起来比较省力,占用的教学资源少,但是教学效果却不甚好,对于物流这种实践性非常强的专业来说,传统教学有着不直观、不形象等弊端,而引入实践项目可以使学生直接理解运用所学知识,对于教学有着非常重要的意义,本文将就这一问题进行探讨。     

振动和波教学中值得重视的几个问题

振动和波教学中值得重视的几个问题李琅机械振动和机械波这部分的内容比较抽象，运动形式比较复杂，不易直观理解．在力学教学中属于教师难教、学生不易掌握的一章。本文针对学生对该章不易理解和容易很淆的内经．结合笔者的教学经验谈几个教师应当重视，对学生应加以引导...     

比较法与修辞教学

新颖的教学内容和特有的教学方法,是调动学生学习积极性的两个重要条件。而中师《语文基础知识》中“现代汉语修辞”一章,其内容在中小学教学阶段大多已有讲授,这也就失去了内容新颖这一重要条件。如果老师在教法上再去沿用旧模式,学生就更难感受修辞应有的生动活泼的语言气息了。 为了改变这一状况。采用比较法教学,能收到较好的效果,比较法教学需要补充比较材料,这不仅可以为学生创造新的“问题情境”而且还能丰富教材内容。有比较才有鉴别,这对学生的语言运用能力也会大有裨益。     

谈《一元二次方程》教学中数学思想的渗透

《一元二次方程》是在学习《一元一次方程》、《二元一次方程》分式方程等基础上学习的,在这一章里隐含着许多重要思想和方法。在教学过程中若能将这些数学方法和思想与教学内容有机地结合起来,不仅能使学生掌握所学知识,而且有助于提高他扪分析问题、解决问题的能力。也为今后学好二次函数、高中数学奠定基础,因此在教学中应予重视。     

“小班化教学”在物流实训课中的研究与实践

近些年,出现了小班化教学,它是当今中国社会发展的一种趋势。现如今,家长越来越重视孩子的教育问题,小班化教育能够为学生提供更好的学习环境,提高学生的学习成绩。同时,物流行业也发展迅速,将其与物流实训课相结合,为物流学子提供更好的教育,是顺应时代潮流的。主要针对小班化教学在物流实训课中的作用进行了研究,探讨了小班化教育在对物流实训课的重要作用,分析了实施的步骤以及存在的问题。     

《北洋军阀统治下的革命斗争》一章教材线索的体会

初中《中国历史》第三册《北洋军阀统治下的革命斗争》,在中国近代史的教学中是很重要的一章。因为北洋军阀统治的时期已是近代史的末期,近代中国的一切重大问题在这个时期反映得更加明显了。教师如果教好这一章,会有助于学生更好地了解中国近代史,也会有助于学生更深刻地了解中国现代史。这一章历史的头绪比较多,要讲好这一章必须抓住关键。在我钻研这章教材时,认为在教学中要突出这样两个问题:(一)帝国主义是北洋军阀统治的靠山,北洋军阀的头子都是卖国贼,是帝国主义统治中国的工具;(二)北洋军阀统治时期的革命斗争,乃是辛亥革命的继续。下面是我对这两个问题的体会。 (一)帝国主义是北洋军阀统治的靠山,北洋     

基于工作流程的物流管理课程教学改革与设计——以《运输管理实务》为例

运输是物流的支柱功能之一,是国民经济的基础,《运输管理实务》是物流管理专业的核心课程.针对目前传统教学过程中理论教育和实际工作相脱节的问题,提出"基于工作流程"的现代教育理念,以运输工作流程为主线,综合多种教学方法真正实现工学结合,满足物流企业对高素质、高技能型人才的需求.本课程创新性的引入"企业员工档案"评价考核体系,可实现对学生的全方位动态考核,为进一步提升教学效果打下基础.     

“动式”教学在物流管理专业实践教学中的应用

为了满足日益增长的物流管理人才需求,使地方院校物流管理人才培养与市场需求更加契合,可以在实践教学过程中适当引入“动式”教学,以达到应用型专业人才培养的目的。“动式”教学是一种以“教为主导,学为主体,疑为主轴,动为主线”的教学思想,学生的应变能力和创新能力恰在这一过程中得到培养、发展起来,能更好地激发学生的求知欲和探索精神,锻炼学生的有效沟通与实践能力,真正做到校企合作的人才培养对接。在提倡发展学生主体性、培养学生技能性的今天,如何在实践教学中引入“动式”教学,培养学生发现问题、提出问题、解决问题的意识是教师不断探索的一个重要课题。