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读题是审题的前提条件,小学数学教师要重视培养学生的读题与审题能力,促使学生养成良好的学习习惯。在小学数学教学中培养学生的读题与审题能力,能进一步提高学生的综合学习水平。文章分析提高小学生读题与审题能力的重要性,并从实际教学出发,对多个教学案例进行解析,探究提高小学生读题与审题能力的策略,旨在帮助小学生积累读题经验,养成良好的审题习惯。 相似文献
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<正>学生在读题审题中存在的诸多不良习惯,以及审题方法的缺陷,造成了学生数学分析能力和解题能力的下降.纠正学生不良的读题审题的习惯,寻找合理有效的途径去培养学生正确的读题和审题能力,才能帮助学生提升学习能力和数学素质.以下从教学的角度提出培养学生读题、审题能力的若干策略.1.注重培养学生的转化能力在平时的教学中,教师要有意识去培养学生的"转化能力",使他们学会把材料文字语言与配套的图形语言、符号语言进行互相 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
在初中数学教学的过程中,学生读题审题能力的教学一直是数学教师工作的重点。毫不夸张地说,读题审题是学生取得好的数学成绩的重要基础。在做数学题的时候,只有在正确的审题条件下,才能够得出正确的答案,因此,提高读题审题的能力是学生数学成绩提高的关键所在。围绕这一问题,对初中数学中读题审题教学进行详细的分析,并以具体问题为例,进行探究。 相似文献
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高考生物试题强调对学生综合分析能力的考查,审好题才能做对题.审题能力是影响学习成绩提高的瓶颈,也是考查学生综合素质的重要栽体.本文从读、思、练、比、联五方面就生物复习中学生审题能力的培养和提高进行了分析. 相似文献
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要提高小学生数学解题的正确率,就必须从培养学生审题能力入手,帮助学生逐渐养成良好的审题习惯。首先,培养认真读题的意识;其次,抓住关键字词的理解;再次,克服思维定势的干扰;最后,进行对比式题的训练。 相似文献
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审题是解决问题的基础和先导。审题能力是综合获取信息、处理信息的一种能力,它需要以一定的知识储备、认知水平为依托,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法为保证。数学审题能力的获得并不是一蹴而就的,它需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的长期过程。因此,从低年级开始教师就应关注学生数学审题能力的培养与训练, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
<正>审题能力是一种获取信息、处理信息、应用信息的综合能力。良好的审题能力需要有一定的语文阅读基本功和相关数学基础知识,更需要有良好的读题习惯、有效的思考方法。数学练习或数学测试时总会发现许多学生因未认真读题,没有看清题目要求,没有理解题意导致解题错误占比非常高。只要批改完,学生再重新做一次,就会做对了。学生对这样的错误不以 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
审题是数学学习的一个关键环节,是做好数学题的前提和基础,贯穿于整个学习过程。因此,必须重视培养学生的审题能力。首先对导致小学生审题能力薄弱的原因进行详细分析,然后探讨培养小学生审题能力等方面的措施。 相似文献
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卫国兰 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(1):48-51
审题是解题的必要准备,培养审题能力是发展学生思维的重要途径。总体而言,小学低年级的学生由于认知能力和情绪特点,往往不会读题和理解,不能认真、严肃、仔细、耐心地推敲和思考,轻信自己的经验与直觉。在小学低年级的数学教学中,教师应该特别关注学生审题能力的培养,重点帮助学生养成良好的审题习惯,掌握有效的审题方法。为此,在实际教学的各个环节中,应该长期坚持引导学生做好读、观、述、比、变等方面的事情。 相似文献
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张竹 《新课程学习(社会综合)》2012,(9):92-93
美国著名数学家波利亚说过:"掌握数学意味着什么?那就是善于解题。"可见,解题是数学的核心。提高小学数学解题能力是做好小学数学教学,实现新课程目标必不可少的重要环节。解题能力是指学生通过读题、审题、筛选信息,并根据已有的知识、经验对题中的要求作出相应解答的能力。 相似文献
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刘志福 《数学学习与研究(教研版)》2023,(13):26-28
培养小学生的数学意识及解决问题的能力是当前小学数学教学的核心目标,然而数学意识和解决问题能力的培养首先需要学生能够发现数学问题,不论是在日常生活中还是在学习的过程中,都需要学生对数学问题具有非常敏锐的观察力和分析判断能力,这就需要教师在日常教学中注重学生审题能力的培养.基于此,文章结合小学数学教学中培养学生审题能力的意义,从加强读题训练、明确题目考点、引导观察题型、巧用数形结合、加强共同合作等方面对小学数学教学中学生审题能力的培养途径进行了探究. 相似文献
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培养学生的自学能力是小学数学教学的重要任务。自学能力是指一个通过独立思考,积极主动获取知识经验所需要的各种能力的综合。小学数学的自学能力,包括读题能力、审题能力、综合解题能力 相似文献