浅析高职中文教学与学生素质教育

高职学生素质的培养和提高是当前社会发展的重要主题之一,高职中文教学在学生素质教育中担任着重要的角色。本文主要从当前的中文教学现状和学生素质教育的重要性出发,探讨中文教学与学生素质教育的关系以及中文教学在学生素质教育中发挥的重要作用。     

中国传统插花艺术研究

本文阐述了中国传统插花艺术的简史及风格特点。东方插花艺术源于中国．中国原始插花意念始于民间插花，盛于唐，发展于五代、宋、元，成熟于明代，衰退于清末，历经两千多年发展历程。中国传统插花艺术无论在理论上，还是实践上都取得了辉煌成就，在世界插花艺术史上有着独特的艺术魅力与地位，是中国传统文化的重要组成部分。     

高职学生信息素质教育之浅析

随着互联网技术的飞速发展，计算机网络对人们工作、学习、生活的影响越来越大，其中既有显而易见的正面影响，也有不可忽视的负面作用。高职院校要努力运用各种教育方法和途径，提高学生的网络信息素质。     

高职学生的素质教育

素质教育是教育界的老话题,现结合高职教育的实践,谈谈关于高职学生素质教育的一些看法.     

谈高职教学中的素质教育

素质教育是我国教育界始终倡导并执行的教育方针,是近些年来备受人们关注的话题,现已成为我国教育界的主流思想。我国的高职教育方兴未艾,是培养高素质技术人才的摇篮,具有良好的发展前景。因此,高职教学中的素质教育在从教者的教学研究中就成了一个重点课题。     

从高职学生素质教育视角探讨高职体育教育

体育教育作为素质教育的重要组成部分,在全面发展素质教育中发挥着特殊的作用。重视学生的思想道德、身体健康和智力、能力、心理等全面身体素质培养,是高职学生素质教育和培养的题中应有之义。当前在高职院校体育教育实践中,全面素质教育模式尚未完善,高职学生综合素质尚未甚至远未达到素质教育的目标与要求。作为高职院校体育工作者,理应在体育教育教学中处理好高校素质教育与体育教育间现存的矛盾,积极转变教育目标、改革教育模式,为全面实施并提高高职学生素质而努力。     

浅析高职学生自我素质教育评价体系

在对大量素质教育、自我教育、职业素质教育等相关研究成果进行分析梳理的基础上,深入剖析了高职学生自我素质教育内容,探讨了包括基础素质、岗位素质、拓展素质等三类主要素质的评价体系,并对各类素质的评价指标与指标内涵进行了分析。     

高职学生素质教育探索

示范性高职院校建设为推进大学生素质教育提供了良好的契机。高职院校要进一步完善学生素质教育实践体系,突出职业教育特点;加强以行为养成教育为主的道德修养,以提升自信、健全人格为中心的人格修养,以职业生涯规划教育为主要内容的职业修养,不断提高高职学生的综合素质。     

论构建以“中国传统文化”为核心的高职学生人文素质教育课程体系

构建中国传统文化课程体系,是培养高职学生人文素质的重要途径。文章探讨中国传统文化课程定位及培养目标,主张构建以显性课程和隐性课程为主的中国传统文化课程体系,提出中国传统文化课程体系由主干必修课“中国传统文化”和两门拓展选修课“文学欣赏”和“中华美学”构成。     

汲取中国传统文化精髓,全面提高高职学生素质

素质教育是要通过科学的教育实践活动，使人的先天潜能和后天个性特征获得最大程度的融合与发展，从而满足国家和社会对人的品格与个性的要求。素质是在文化背景影响下逐渐形成的，文化是是人类社会特有的现象，是以人类类特有的活动方式及实践活动创造出的物质产品和精神产品的总和。     

浅谈高职学生的素质教育

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要.是以人为本、以提高学生基本素质为根本目的的全面发展的教育.本文通过对高职学生现状的分析,从明确目标、坚定信心;内强素质、为人师表;牢记宗旨、因材施教;转变观念、适应竞争等方面阐述了高职学生素质教育的观点和策略.指出:要是高职学生成为"四有"新人,各级领导和高职教育工作者必须转变观念,从思想品德、职业道德、文化基础、专业技能以及世界观、人生观、价值观等多个方面着手,努力提高学生的综合素质和社会适应能力.     

高职学生人文素质教育浅谈

针对目前部分高职院校由于人文教育的缺失所造成的毕业生综合素质相对偏低的现状,分析其原因:一是对职业教育理解的偏差;二是部分高职院校在文化底蕴上的先天不足;三是盲目扩招所带来的生源质量下降.同时从转变职业教育观念、创设人文环境等方面提出了解决问题的思路.     

高职体育课教学的素质教育作用简说

高职学生素质的高低,决定了其就业时的社会竞争力．而身体素质和心理素质尤其不能忽视。本文从培养学生吃苦耐劳精神、团队协作精神、不屈不挠的拼搏精神、高度的责任感、树立远大的目标等五个方面阐述了在体育课教学中提高学生素质的做法。     

高职英语教学中的素质教育浅析

高职英语素质教学是素质教育的一个组成部分。英语素质教学的内容包含了语言知识、语言技能和语言运用，还包含了培养学生道德品质家质、心理素质和生理素质。本文在论述高职英语素质教育的含义和特点的基础上，提出了高职英语教学中实施素质教育的几个重要环节。     

浅析高职德育教学中加强中国传统文化教育

阐述了高职德育教学中加强中国传统文化教育的必要性和意义,提出加强传统文化内容教育的若干教学方法.     

对高职学生素质教育的思考

素质是一个综合系统．包括专业素质和非专业素质两个方面。在高等职业教育的素质教育中,几大因素影响着学生综合素质的提高。主要有：文化课基础差．缺乏自主学习能力：重视专业技术,轻视人文课程;自我约束能力较差,缺乏和年龄相配的心理素养和行为能力。作者认为,要解决这些问题,加大对高等职业教育的宣传力度,在学习上适当加压和完善淘汰机制．还要注意教育方式的改进。     

试论高职学生的素质教育

切实、全面地提高高职学生的综合素质,是当前各高职院校的紧迫任务.素质教育是全方位的,高职院校应从素质教育的内涵入手,加强学生的素质教育.     

谈如何在高职钢琴教学中实施素质教育

提高人才素质，已成为世界性教育改革的主题，如何将素质教育的培养贯穿于高职钢琴教学之中，是我们钢琴教师一直思考、研究的重要课题。本文从六个方面出发，对问题进行了深入细致地探讨。     

五年制高职学生对中国传统文化的认知及传承探究

五年制高职学生的中国传统文化知识主要是中国古代文学知识,而对中国传统文化的思想精髓和价值观知之甚少,更谈不上对中国传统文化价值观的践行了,这与培养＂高素质＂技能型人才的目标不完全匹配。五年制高职院校,可以通过校园建设体现中国传统文化特色、学科教学渗透中国传统文化知识、德育过程融合中国传统文化思想及日常活动突出中国传统文化理念的途径进行中国传统文化传承。