先学后教——小学高年级语文教学模式初探

在我国以往的小学语文教学过程当中,基本上大部分的小学语文教师都是对于学生进行灌输式的知识教育,导致学生在学习的过程当中处于被动接受知识的一个状态,这种教学模式有着较大的弊端,不利于学生的学习以及成长。随着我国教学的不断改革,在教学模式上有了较大的改变",先学后教"这一教学模式也逐渐应用到了我国小学高年级语文教学当中,因此本文对于"先学后教"这一教学模式在小学高年级语文当中的应用进行研究。     

“一对一”个性化教学模式在小学语文教学中的应用

语文课程是小学教育中的基础性课程,对学生的未来发展有着重要的作用。随着教育事业的不断发展,小学语文教学方式也发生了一定的变化,教师在教学过程中积极运用多种教学模式,以提升学生学习效果。"一对一"个性化教学模式是小学语文教学中重要的补充手段,对巩固学生知识,提升教学质量有着重要作用。就"一对一"个性化教学模式在小学语文教学中的应用进行了研究分析。     

低年段学生口诀识字小学语文教学模式新探

口诀识字教学模式是我国小学语文教学中的一项新探索,其主要是指一种以口诀识字为先导,囊括"儿歌式口诀"识字教学、"读诵背拓展化"阅读教学和"词句段编程式化"训练写作教学在内的"三位一体"的综合教学模式。文章以语文教学为例,开展口诀识字教学模式实验研究,促进口诀识字教学模式在小学教学过程中的有效应用。     

谈反思性教学体制在小学语文中的运用

新课程改革推动着小学语文教学工作的进步,小学语文作为一门主要学科,对学生综合素养的培养起着至关重要的作用。语文教学模式的完善是促进其教学质量提升的关键,在新课程改革的标准下,传统的"填鸭式"语文教学模式已经不适应小学素质教育的需求和标准,必须通过不断创新来构建新的教学体制。为此,本文就教师反思性教学体制在小学语文教学中的应用进行分析,希望能对小学语文教学质量的提高有所帮助。     

小学语文“作文先导式”教学模式研究

现阶段小学的教学模式在不断发生转变,传统的语文教学模式已经逐渐被"作文先导式"的教学模式所取缔。教师在语文教学过程中,突破传统的教学模式,引导学生进行活动实践,积累写作经验,将教学中的难点让同学之间交流与讨论,从而进一步提高学生的写作思维,锻炼学生的阅读技巧。因此,"作文先导式"教学模式在小学阶段语文教学中的应用,是对小学语文教学模式的创新,是不断提高并完善小学教学模式的有效途径。     

基于小学语文“视域融合”教学范式探究

在传统的小学语文教学模式中,由于教学形式和方法不合理,存在枯燥、模式单一的问题,降低了学生的学习兴趣,教学质量也难以有效提升。而"视域融合"教学范式是小学语文教学模式的一种新探索,可以有效提高教学质量,促进学生全面发展。对此,本文先简单介绍了"视域融合"教学范式的特点以及实施原则,分析"视域融合"教学范式在小学语文教学中的应用。     

论“情境+活动”模式在语文识字教学中的应用

小学语文教学改革一直是我国教育事业发展的重要内容,特别是教学模式的创新,是推动小学语文教学事业发展的不竭动力。文章从教学意义、特点等方面,分析了"情境+活动"教学模式的内涵,并从情境教学理论和认知注意理论等方面,阐述了"情境+活动"教学模式的理论支持。最后,针对"情境+活动"教学模式流程,系统论述了各环节中,师生间的主要面向。并立足于实际教学的条件,浅谈了"情境+活动"教学模式的不足与局限。文章旨在强化小学语文识字教学的有效性,推动小学语文课改事业。     

对小学中年级“低负高效”的语文教学模式的探索和研究

小学语文作为小学生需要认真学习的一门课程,不仅能够使学生的语文功底得到加强,而且对于学生今后的发展十分重要。随着教学改革的不断深入,"低负高效"的教学模式逐渐被人们关注,如何将"低负高效"教学模式应用在小学语文教学中,以此增强小学语文教学效果是值得探索的课题。本文从"低负高效"基本理念入手,对小学中年级"低负高效"的语文教学模式进行探讨。     

课堂,我这样“翻转”——以《纪昌学射》一课为例

通过对小学语文"翻转课堂"教学模式的实践,分析了小学语文基于微课平台的教学流程以及"翻转课堂"教学模式应用的优势。     

试论小学语文教学情境的创设方式

如今,在新课程教育改革的背景下,传统的"灌输式""注入式"教学模式正逐渐退出各科的教学课堂,取而代之的是以学生为主体、注重师生交流的新型教学模式——情境教学模式。以小学语文为例,并结合教学实践经验,对小学语文教学情境的创设方式进行了研究与探讨,希望借此机会可以给广大语文教师在小学语文情境教学问题上提供一些参考依据。     

“互联网+”时代农村小学语文“翻转课堂”教学模式的运用

语文具有工具性和人文性的特征,与人们的日常生活息息相关。"互联网+"时代翻转课堂,是近年来一种新兴的创新式的教学模式,能够促进农村小学语文课堂教学质量的提升。本文作者结合自身的教学经验,探讨了目前"互联网+"时代农村小学语文教学现状,通过分析"互联网+"视域下小学语文"翻转课堂"的教学模式及其特点,提出具体实施策略,以期真正提高农村小学语文课堂教学质量。     

小学语文“作文先导式”教学模式的实践探究

本文分析了"作文先导式"这一教学模式的基本内涵,同时阐述了"作文先导式"在小学语文教学中的应用特征,最后从实际出发,围绕小学语文"作文先导式"教学模式的具体情况展开实践应用探究,目的在于充分发挥出"作文先导式"教学优势。     

打造“活动课堂” 提高小学语文教学效率

由于小学生天性活泼好动,以往传统单一枯燥的教学模式无法激发学生的求知欲望,所以小学语文教师要想提高课堂教学效率,就要转变教学方法。"活动课堂"是小学语文教学中广泛应用的新型教学模式,这种教学模式打破传统教学方法,不但激发学生学习兴趣,还能调动学生参与学习的积极性,促使学生在寓教于乐中,提高语文教学效率。本文将对打造"活动课堂"提高小学语文教学效率进行浅析探究。     

关于小学语文“日积月累”教学有效性的探究

随着我国教育改革的不断深入,小学语文教学应摆脱传统低效的教学模式,真正实现有效的教学。本文就先对小学语文"日积月累"的教学现状进行分析,再结合教学实践,通过不同手段进一步提出了小学语文"日积月累"教学有效性达成的途径。     

浅议游戏化教学在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中,游戏化教学模式的引入可以实现"寓教于乐"的教学目标。作为小学语文教师,应当深刻认识到当前小学语文游戏化教学存在的问题和不足,并结合当前新课程改革以及"核心素养"的教学理念,创新游戏化教学手段,实现良好的小学语文游戏化教学效果。     

浅谈小学语文教学中微课资源的运用

随着新课程改革理念的全面实施,小学语文教学已经摆脱了传统教学模式带来的限制,语文教师们为了追求小学语文课堂教学效率的进一步提升,在不断摸索中创新,"微课"教学模式的引用就是我校语文教师们,在全国教育信息技术研究的课题《微课与小学语文教学有效整合的研究》研究过程中的创新成果之一。现如今,"微课"教学模式已经在我校正式开展实施,并且得到了教师们的一致认可,但是在实践应用中"微课"教学模式仍然存在一些应用上的遗留问题,所以笔者就以本校"微课"教学模式的应用案例为基础,分析"微课"教学模式的应用性。     

小学语文作文教学中课外阅读的重要性探讨

由于我国不断地推进新课程改革,小学语文教学模式产生了很大的变化。政府和学校部门都察觉了传统的"灌输式"教学模式不利于培养学生的创新能力,与教育的本质极不相符,同时正在大力探索能够适应当前社会发展的新型教学模式。本文针对小学语文作文教学中的问题,探讨了课外阅读的重要性,以促进小学语文教学水平。     

三年级统编教科书“1+X”群文阅读教学策略探究

"1+X"群文阅读教学作为一种新兴的教学模式,可以有效改变传统的单篇课文教学形式,因此成为现阶段小学语文阅读教学改革的一大趋势。而在小学语文阅读教学中采用这一教学模式,有助于学生对文章内涵的把握,进而提高学生的理解能力,促使小学语文阅读教学模式更加完善。基于此,本文从"1+X"群文阅读内涵及意义作为切入点,根据自身教学实践,以三年级统编版教科书为例,提出几点具体运用策略,以期促进小学语文群文阅读教学的有效实施。     

作文先导式在小学语文教学中的应用模式

小学语文在小学教育中,占据着重要位置,而伴随着教育的改革,传统的语文教学方式很难提高小学生的语文综合素质。因此,在新课标要求下"作文先导式"教学模式在小学语文教学中开始应用。这种新型的教学模式,有效提高了小学生对语文的理解能力。     

以“一主两翼”理念为主的小学语文阅读教学模式构建方法

阅读是小学生在语文学习过程中需要掌握的一项必不可少的基本技能,是小学生学习语文和其他学科的工具,对于小学生思维能力和理解能力的培养,开阔小学生的视野和丰富知识结构起着重要的推动作用。随着新课程体系改革的全面推广,"一主两翼"教学模式逐渐应用到小学语文阅读教学中。通过对以"一主两翼"理念为主的小学语文阅读教学模式建构方法进行研究,主要对小学语文阅读教学"一主两翼"教学模式的建构方法作简要分析,为小学语文课程教学提供理论支持。