小学低年级数学语言表达能力的培养途径

语言是沟通与理解的载体。学生在学习数学时,遇到的很多困难都是由于不能理解数学语言的意义和不能正确使用数学语言而引起的。小学生数学语言表达能力训练对于数学知识的理解与运用,数学技能的形成与发展,数学思想方法的掌握与应用,乃至情感、态度、价值观的培养都很重要。     

培养低年级学生数学语言表达能力

新课标指出,数学是对客观现象和抽象的概括,从而形成一种学科语言.在参与观察、操作、实践等数学活动中,使学生能够清晰完整的表达出自己的想法,积极参与到数学课堂中.因此,我们要从低年级开始就重视培养学生的数学语言,从而提高他们的数学语言表达能力.     

小学低年级学生数学语言表达能力的培养

正现代心理学、教育学认为,语言的准确性,体现着思维的周密性;语言的层次性连贯性,体现着思维的逻辑性,语言的多样性,体现着思维的丰富性。所以,我们应当把学生数学语言的表达能力和数学知识的学习紧密地结合起来,培养学生思维的条理性、逻辑性和准确性。一、教师率先示范教师的数学语言直接影响着学生的数学语言。教师的数学语言力求用词准确、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强。这就要求教师不断提高自身的语言素养,通过教师语言的示范作用,对学生逻辑思维能力的形成施以良好的     

谈谈低年级学生语言表达能力的训练

<正>在低年级阅读教学中,听说读写四种能力应有计划地、循序渐进地加以训练,其中语言能力的培养更是不可忽视。为此,我从学生入学第一天起就有意识地加强他们口头语言和书面语言的训练。根据学生的生理特点和语文教学规律,努力调动学生眼、耳、口、鼻、手多种感官,通过听、看、读、做等多种手段让学生加强感受,促进思维发展,从而达到提高语言表达能力的目的。下面我谈谈做法。一、听与说相结合低年级学生特别爱听故事,特别是那些妙趣横生、富有儿     

低年级学生数学语言表达能力的培养

数学课上培养学生的语言表达能力,对于低年级学生知识的获得、技能的形成、方法的训练、习惯的培养以及情感、态度、价值观的完善等都很重要。教师要从以下几方面着手:转变观念,让学生有机会讲;创设氛围,让学生想讲敢讲;方法指导,让学生有话可讲。     

如何培养低年级学生数学语言表达能力

正数学语言是一种科学语言,它是指对数学概念、算式、公式、运算定律、法则及解题思路、推导过程等的表述。数学语言具有准确、抽象、简练和符号化等特点,它的准确性可以培养学生诚实正直的品格,它的抽象性有利于学生揭示事物本质的能力的培养,它的简练和符号化特点可以帮助学生更好地概括事物的规律,也有利于思维。因此,在教学中我们教师应有意识地培养学生的数学语言,并力求     

如何培养低年级学生数学语言表达能力

数学语言是一种科学语言,它是指对数学概念、算式、公式、运算定律、法则及解题思路、推导过程等的表述.数学语言具有准确、抽象、简练和符号化等特点,它的准确性可以培养学生诚实正直的品格,它的抽象性有利于学生揭示事物本质的能力的培养,它的简练和符号化特点可以帮助学生更好地概括事物的规律,也有利于思维.因此,在教学中我们教师应有意识地培养学生的数学语言,并力求从解决＂说什么、怎么说＂两个方面进行：     

小学低年级数学语言表达能力的培养

随着我国教育体制的不断改革,小学教育模式和方法也在不断变革。在实际的小学数学教学活动当中,小学低年级数学在语言表达能力上存在很大的缺陷,不利于小学生的全面发展。因此,本文主要对培养小学低年级数学语言表达能力的方法进行分析,不断提升小学生的数学语言表达能力,促进小学生健康、全面的发展。     

低年级学生数学课堂语言表达能力之我见

在小学低年级数学课堂教学中,通过激发兴趣,引导学生愿说;多种形式,鼓励学生多说;导之以法,培养学生会说,一步步培养学生的语言表达能力,让学生更好地参与课堂活动,在数学上得到更好的发展。     

低年级学生数学语言表达能力的培养

<正>正确的语言是数学思维的基础,直接影响学生的学习积极性,影响课堂教学效果。在数学课堂中经常出现学生会做不会说、爱说说不出的现象,尤其低年级学生由于生活经验少,语言表达能力不强,解决某个问题时往往说不出自己是怎样想的,或者不能完整地表达出来。因此教师在课堂教学中要特别重视对学生进行数学语言训练。一、激发兴趣,引领学生愿说要让学生愿说,教师必须充分挖掘教学内容中能激发学生学习兴趣的因素,努力创设学生熟悉的生活情境,吸引学     

如何培养低年级学生的数学语言表达能力

数学语言是一种特殊的语言。对数学语言的研究必将对数学本身及数学教育的发展,乃至对人类文明都会起到积极的促进作用。数学教学应把发展学生的思维和发展他们的数学语言紧密地结合起来,使他们听多少就能理解多     

低年级数学教学如何培养学生语言表达能力

数学知识是对日常生活、生产建设和科技等方面有着广泛的应用。教学中培养学生的一些数学能力尤为重要,特别是从小培养学生的数学语言表达能力更是重中之重。就此,浅谈几点看法。     

谈谈低年级学生数学语言表达能力的培养

<正>著名科学家爱因斯坦说:"一个人的智力发展和他形成概念的方法,很大程度上取决于语言。"数学是思维的体操,语言是思维的外壳。小学阶段是一个人发展语言的黄金时期,低年级更是学生系统学习规范化语言的开始。那么,在数学教学中如何提高低年级学生的数学语言表达能力呢?下面我就结合自己的实践和反思谈谈想法。一、倾听中模仿1.学会模仿教师的语言。儿童具有很强的模仿能力,教师的教学语言直接影响学生的数学语言,因此,教师在教学中,要有目的地为学生提供准确的语言范例,让学生知道怎样有条理地表达。     

小学低年级学生数学语言表达能力的培养

正语言是思维的外壳,数学语言是数学思维的外在表现,数学课程中各种定义、性质、规律等无不是通过数学语言来表述的。在数学课上,小学生能否准确地理解课堂上教师用数学语言讲解的数学内容、思想、方法,也有赖于小学生数学语言发展水平。由此可见,加强小学低年级学生数学语言表达能力的培养在小学低年级数学教学中有着重要意义。     

小学低年级学生数学语言表达能力培养策略

小学低年级是学生数学学习的奠基时期,学好低年级数学,能够为学生更高层次的数学学习打好扎实的基础。文章对培养低年级学生数学语言能力的作用与策略进行了初步探讨。     

浅谈低年级学生数学语言表达能力的培养

语言是思维的体操,在小学数学教学中丰富学生数学语言,提高学生数学语言表达水平,对发展数学思维、提升数学素养具有十分重要的意义。所以,小学低年级一定要重视数学语言表达能力的培养,通过听、看、想、说等活动充分挖掘学生的潜能,以培养学生的语言表达能力,从而促进思维能力的发展。     

低年级学生数学语言表达能力的培养策略

一、对低年级学生数学语言训练要求的思考 1．训练学生大声发言。低年级的孩子有些比较胆小,特别是后进生在课堂上回答问题时声音小,如果说错,怕同学嘲笑,下次就更不敢举手发言了。在教学中,对缺乏勇气的学生,给予鼓励和扶持．使他有信心,一次不行,再说一次。一定要有耐心,使他们没有心理负担,敢于互相交流,互相讨论,充分调动学生的积极性。 2．训练语言的准确性。准确性是数学语言在表述时最基本兽求．没有准确也就没有了数学。     

拓展语言训练途径 提高语言表达能力

新课标明确指出:听话、说话是语文教学的重要任务。语言是信息的载件,是人类进行认识理解与表情达意交流交往活动的工具。它具有交际功能,能传递信息、沟通情感、交流思想等,良好的语言表达能力是人才必备的素质。在学校教育中要发挥课堂教学主渠道的作用,实抓学生语言文字训练。