对小学语文课堂教学评价的思考

课堂教学是一种十分复杂的活动．它必须有十分明晰的目标，非常平实的过程．实实在在的效果等作为参照，才能对其作出相对准确的考量，以确保教学质量的提高。我们发现，有些语文课还存在着许多问题，不少教师对“什么样的课算是一堂好课”在认识上存在误区；     

小学语文课堂教学中对学生的评价

评价作为小学语文课堂教学的重要环节,是对学生学习的鼓励、矫治和反馈。文章通过对小学语文课堂教学中对学生评价问题的研究,力求用科学的评价方式,引领小学生更好地学习。文章结合作者在小学语文课堂教学中对学生的评价实践进行研究,剖析如何对学生进行有效评价,促进学生高效学习。     

小学语文课堂教学引导学生自主评价的策略

在小学语文课堂教学中开展自主评价活动,是践行以学生为主体的教育理念的重要体现.在课堂教学中引导学生自主评价的策略主要有激发评价意识、指导评价方法、调控评价过程、培养良好的态度和习惯等方面.     

新课改下对小学语文课堂教学评价的思考

《义务教育语文课程标准》指出":评价不仅仅是为了考查学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。"语文课堂作为语文教学的主阵地,教学评价是提高教学质量和促进学生全面发展的一个重要手段。     

小学语文课堂教学评价的研究

自新课改实施以来,小学语文课堂评价中更重视的是每个学生的独特感受.因此,课改背景下的课堂教学评价应坚持以人为本,激励为主,发挥出评价的功能,以便促进学生人格和谐发展.只有对学生进行实事求是的评价,才会使课堂评价有效地促进学生的发展.     

浅议小学语文课堂教学评价的策略

教学评价是教学活动中的重要组成部分,教学评价对教师的教学和学生的学习有着重要的导向作用,评价的标准、方式、方法和手段对教学活动的影响是深远的,作者结合自己的教学实践对小学语文课堂教学教师口头评价的策略作了一些探索.     

在小学语文课堂教学中如何对学生进行激励性评价

教学评价是课堂的重要教学环节,新一轮的课程改革对学生的评价理念、方法都发生了质的飞跃,本文对此从激励性评价要以尊重学生为前提、激励性评价要以鼓励学生为途径、激励性话语还体现在教师对学生的宽容三方面作了详细阐述。     

浅谈小学语文课堂教学评价

课堂教学是学校教学的主阵地．实施课堂教学评价有利于教师教学观念的转变和教学水平的提高。因此,制定课堂评价标准必须科学、全面，要体现激励性和导向性原则．能够激励教师创造性地开展教学活动，同时还要体现实用性和可操作性。     

小学语文课堂评价初探

新课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价,重视评价的激励与改进功能。因此,小学教师在语文课堂教学评价中,要根据学生的实际情况,使评价富有多样性、多向性、导向性,带动学生认识自我,建立自信,蓬勃发展。     

小学语文课堂教学如何提升学生的注意力

随着社会的发展和进步,社会各界对小学教育教学的重视度越来越高。小学阶段的学生因为年龄比较小,所以学生的自控能力比较差,导致学生容易出现课堂注意力不集中的现象。因此,小学语文老师要善于观察学生的年龄特征,结合学生的实际情况,制定符合学生发展的教学方法。因此,对如何提升学生的课堂注意力进行几点探究。     

对小学语文课堂教学评价的思考

近日，笔者在一所小学里观摩一堂语文课，在座的听课教师都拿到了一张教学评价表。这是一张多数学校评课时使用的比较有代表性的表格，具体内容如下：     

小学语文课堂教学有效评价策略探究

笔者就新课程背景下,如何进一步提高小学语文课堂教学的有效性进行了探索。本文将从三个方面进行阐述:一是评价方式多样化,体现灵活性;二是评价应导向正确,彰显人文性;三是评价应真诚热情,体现激励性。     

小学语文课堂教学评价体系的建构浅析

随着基础教育课程改革标准及教材的逐渐推行和使用,课程评价越来越显示出其在课程改革中的重要性。小学语文是课程改革的重要学科,而语文课堂又是实践课改的主要阵地。因此,深刻领会《语文课程标准》精神,努力探索小学语文课堂教学评价体系,是促进课程评价整体改革的重要方面。文章从三个方面入手对小学语文课堂教学评价体系的建构问题进行探讨。     

小学语文课堂教学的有效评价策略研究

语文是我国语言文化知识的重要载体,在语文课堂教学中,教师不仅需要将基础知识传授给学生,还需要关注学生是否产生同步的情感共鸣,以及教学内容是否对学生有所启发等问题.而要想有效获得这些信息,教师就需要合理使用课堂教学评价,并在评价过程中,着重关注这些内容.为此,文章主要对如何提升小学语文课堂教学评价有效性进行了分析,希望可...     

小学语文课堂教学的评价与反思

在实施新课程的过程中,教师的教学观念转变非常明显。教学观念的转变直接带动了学习方式和教学方式的改观,传统的教学模式实现了有效的蜕变。教师开始不断发挥学生的主体性,利用多样化的学习方式指导学生自主学习,这一点也能够为教学改革指明道路及方向。许多教师在反复探索及尝试时,将多种多样的教学组织形式与学生的社会生活相结合。确保学生能够主动的与教师进行交流及互动,营造宽松的氛围以及融洽的师生关系。但是,在落实新课改时出现了理论上的欠缺,因此,语文课堂教学存在诸多问题,其中有效性评价的反思工作备受关注。     

对小学语文课堂教学中运用即时评价的再思考

现今的课堂上,有些即时评价还是存在价值导向不明、方法语言单调、学科特点缺乏、生成空间狭窄等问题,那么我们就必须调整课堂上的“即时评价”,要改善形式化、机械化的课堂教学评价语,通过教师的预设,将教师的即时评价更具有针对性,更具有实效性,笔者就从以下方面进行了尝试.     

小学语文课堂教学如何培养学生的语感

培养小学生的语感是小学语文学科实施素质教育的一个关键。语感的重要性随着《语文课程标准》的推出而日渐深入人心。"形成良好的语感"不仅写入了课程总目标,而且在课程标准中多处被提及。本文对在小学语文课堂教学中如何培养学生的语感进行了分析。     

优化小学语文课堂教学评价策略分析

教学评价是指教师对课堂教学效果进行评价的过程,强调课堂教学与学习过程的实际价值,主要作用为考察教学成果。优化课堂教学评价可以帮助教师及时发现课堂教学中存在的问题。本文主要分析小学语文教师如何优化课堂教学评价相关策略,希望能为中低段小学语文教师提高课堂教学质量与效率提供借鉴。     

小学语文课堂教学中的积极评价实施策略

课堂教学应注重积极评价。教师在语文课堂上,运用积极的评价手段,可以有效地调动学生的学习兴趣。积极的评价可以通过教师的鼓励评价、学生相互的激励评价、学生自我肯定评价来实现。     

积极评价在小学语文课堂教学中的应用

随着我国课程改革理论的不断完善和推进,要求课堂教学要注重积极评价,尤其是小学语文的课堂教学,采取积极评价的教学措施,不仅能够提升学生学习的兴趣,同时还能促进学生的全面发展。笔者从教师鼓励评价、学生相互评价以及学生自我评价等途径展开分析,希望对于我国现代化教育水平的提升,起到积极促进的作用。