农村小学语文教学现状分析及对策

农村小学语文教学是我国语文教学的最主要的组成部分,笔者在多年农村语文教学工作基础上,提出一些问题,并试图进行分析并提出对策.     

刍议农村小学一年级语文的教学现状

随着社会的不断进步,我国的教育事业也在不断的发展当中,各地的教育水平都得到了很大程度上的提升。但是由于地区存在着差异,导致了农村地区的教育与大中城市还存在着很大的差距,本文就是根据对农村小学一年级的语文教学的现状进行分析,并且提出相应的解决措施。     

农村小学语文教学现状分析及改善对策

就目前农村小学语文教学中,教学理念落后、师资力量不足、小学生阅读量少等一些问题,提出了改善对策。     

农村小学语文阅读教学的现状与对策

当前农村小学语文阅读教学存在很多问题,主要表现在:第一,烦琐分析,一问到底大多数老师在教材的理解上较下功夫,尤其对文章的主要内容、中心思想挖掘充分,但表现在课堂上却是零打碎敲的提问,把生动活泼、具体形象的课文肢解为孤立的字、词、句,脱离了文章的整体背景,失去了原文的优美。学生的回答只限教师设计的那个词、那个句。如一位老师教《五彩池》一课,教师一步步提问,学生一点点回答,其中一问:放眼远望你看到了什么？学生答:看到了大大小小的水池有深有浅,深得怎样,浅得怎样……老师打断学生说:你能看这么多吗？你可真是个千里眼！原…     

农村语文教学现状的思考

农村语文教学存在教师队伍老龄化、流动大的特点,教研滞后,教学思想僵化,教学方法不当,不注重语文学习习惯的培养,只有采取提高教师素质,扎实教研活动,增加政府投入等措施,农村语文教育才能有所改观。     

探讨农村小学语文教学现状及对策

华夏文明一脉相传,中国乃是千年古国,而文明的传承是由文字与符号来书写。如此一来,中国文字的重要程度不言而喻,正因如此,语文教学是小学教育的重中之重,但因为城市化差异导致农村与城市之间的教育水平和教育资源不对等,使得农村语文教学有些落后。基于此,研究探讨农村小学语文教学现状及对策,以推动农村小学语文教学水平和教学方式,使得农村教育与城市教育的差距拉近,这对教育事业的发展有着十分重要的意义。     

新课改背景下农村小学语文教学现状分析及对策探究

新课改推行了十余年,取得了一定的成绩,通过实地走访,可以看到在农村小学,语文教学在有了一定发展的同时,依然凸显出一些问题。教师教学引导意识较弱,学生参与课堂意识较弱,学生的课外阅读量小且缺乏有效指导,学生的写作热情低,教学条件有所改善,但仍有不足且利用率低等。传统的应试教育观念,有待提高的教师专业素养都制约了教育改革的进一步推动。加大教育投入,提高现有教学资源利用率,积极开发语文课程资源,全面提升教师素质能够为农村小学语文教学改革提供有效推动力。     

浅谈农村小学低年级语文教学

调查和实践结果表明,农村小学低年级语文教学是一个普遍存在的难题。该问题的存在是由诸多因素造成的。本文对农村小学低年级语文教学现状进行了分析,并提出有效的解决对策。     

新课改中农村小学语文教学现状与思考

一、农村小学语文教学现状 1．语文基础令人堪忧 ——人文底蕴不足。调查中．半数以上的教师没有研读过中外名著；没有阅读文学刊物。[第一段]     

农村小学语文教学现状略谈

语文是最重要的交际工具,作为一门基础学科,小学语文教育影响到学校教育的效果,关系到青少年一代的成长,从而影响到整个国民素质的提高。教育的基础在于小学,而中国受教育的大多数人口都在农村。故而农村小学语文的教学是基础中的基础,由于特定的地理和经济条件,目前我国农村的教育教学依然还存在着不少问题,笔者从事农村小学教育多年,就目前农村小学语文教学浅谈几点看法。     

小学语文朗读教学现状归因

朗读是一种有声的语言艺术,在小学语文教学中有着不可忽视的作用,历来是小学语文教学中最常用的方法,然而教学实践中朗读却存在很多问题。本文将从研究者和教育者两个方面对朗读教学的研究现状和实施现状进行深入探讨,从而理清小学阶段朗读教学问题存在的根本原因,追因溯源,试图找出其解决方法。     

农村小学高年级语文习作教学的现状与对策研究

语文写作能力是学生发展中一项不可忽视的重要能力,在这项能力发展中往往可以体现一个人的语言表达能力和逻辑思维能力,是一个人思维状态的重要表达手段。在信息化社会飞速发展背景下,人们必须掌握和具备的一项能力就是写作能力。针对这种情况,在小学阶段教师就更需要加强对学生习作能力的提升。但是在农村地区受到多种因素的限制,学生的语文写作能力并不能得到充分关注,甚至很多学生还会对写作教学产生抵触情绪,严重影响了习作教学工作的开展。基于此,将针对农村小学高年级的语文习作教学现状进行研究,从而针对当前教育问题提出合理的问题应对策略,希望对学生习作能力提升奠定良好基础。     

农村小学语文教学的现状与思考

深入课堂、研究课堂,是一名校长必做的基本功课。笔者的老本行是中学语文教学工作,在担任小学校长之前从来没有机会深入了解小学教学,为了将小学教研工作抓实抓到位,我给自己定下规矩,每天必须听课至少一节,并与授课教师交流。一个学期几十节课听下来,颇有收获也颇多感想。     

农村小学语文朗读教学现状、问题及解决策略

"听、说、读、写"是语文学习的四个基本范畴,"读"居于其中,是非常重要的一环。小学语文朗读教学是学生语文能力形成的有效途径,能够陶冶学生情操,提升学生语文素养。但在农村小学语文朗读教学中,还存在诸多问题,这些问题严重制约教学效率的提高和学生的发展成长。为了改变这一现状,首先要转变语文教学理念,其次要调动学生朗读的积极性,还要教给学生朗读的方法和技巧,最后要用科学的评价体系来保证。     

浅谈农村小学语文教学的现状及对策

随着教育改革的深入,我国农村小学语文教学取得了显著的进步,但与此同时也存在着诸多的问题,教学现状不容乐观,亟须采取有效措施来改变这一现状。对农村小学语文教学的现状及对策进行了重点探究,希望为农村小学语文教学发展贡献一份力量。     

浅谈农村小学语文教学——甘肃省灵台县朝那中心小学语文教学现状调查报告

为了解新课程标准指导下语文教育在朝那镇的普遍现状,既为教育行政部门提供一份客观依据与现实样本,同时新课程的顺利实施,提供一份具有针对性和参考价值的研究资料,因此,我们以甘肃省灵台县朝那中心小学语文教学现状做了详细的调查,并为甘肃省灵台县朝那中心小学今后的语文教学发展做了长远的规划。甘肃省灵台县朝那中心小学地处偏远的农村,教学设备及各方面的软件设施都很落后,尤其在语文教学方面,更是问题百出,学生不是被动的背书就是无休止的反复抄写,极大地损伤了学生学习语文的积极性,语文成绩自然很低,针对这种情况,本次调查对象为全中心小学部分典型教师及学生,本次对语文教师的调查内容为教学理念、情感、态度与价值观、教学过程与方法、知识与技能。     

农村小学语文口语交际教学现状及对策

在农村小学语文的教学中,学生的口语交际和表达能力低下,与教师的教学因素、学生自身的因素以及家庭教育因素息息相关。这就要求教师在小学语文教学中,加强学生口语交际训练,积极鼓励和肯定,树立学生交际信心,不断提升农村小学生的口语交际水平。     

农村小学语文教学现状及对策研究

语文是一门语言学科并且是学习其他学科的基础,在新课改背景下,语文的教学得到了长足的发展,但是在发展过程中也存在着一些问题,无形中影响了我国教育事业的发展,农村语文教育应当以提升农村小学语文教学质量,提高学生语文素养,提高教师教学水平为目标,全面提升教育教学质量,实现所有学生都能够上好课、读好书。本文提出农村语文教学的几点矛盾、教学工具的运用及教师素质等方面的问题,针对这些问题提出了针对性的建议,从而促进教学质量的提升。     

透视课改中的农村语文教学——敖汉旗部分农村小学语文课堂教学现状的调查

长期以来，农村教育与城镇一直存在着很大的差距，为了深入地了解农村特别是村级学校课改的现状。我们分了组，深入到全旗农村184所村级学校，对小学语文课堂教学现状进行了凋研，直接与教师进行了面对面交流。调研过程所见所闻，引发了笔者所思所感。     

小学语文教学现状与对策浅析

小学语文教育是国家基础教育的重要根基．对培养学生基础文学能力起着重要作用。但在我国大部分地区,语文教学中仍存在教学理念、教学方法、资源利用等方面的诸多不足,制约着语文教学效率与教学质量的发展。本文从实际出发。对改变语文教学现状的对策进行了分析。