点燃学生心灵的兴趣之火

如何把数学课变得生动有趣,使学生爱学、乐学,从而变“要我学”为“我要学”呢？本文谈谈在数学课堂教学中几种激趣的方法。     

点燃学生学习数学的兴趣之火

小学生学习数学时,常感觉到数学学习就是要做题目,甚至有的老师也是这样认为的。其实我们更应该关注学生对数学的学习兴趣,把提高学生学习数学的兴趣作为教学的重点。通过不断地赞美和表扬,游戏式的课堂教学方式,培养良好的学习方法等手段点燃学生学习数学的兴趣之火。     

英语教学如何点燃学生兴趣之火

在英语教学中,要注重激发学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言应用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神。英语教师要学会激发学生的学习热情,点燃学生学习英语的热情。     

点燃学生学习兴趣之火

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师.”学生一旦有了学习兴趣,就会自发地把心理活动指向学习对象,对学习充满激情,就能取得良好的学习效果.因此,激发学生学习兴趣是课堂教学的情感目标,是提高课堂教学质量的关键. 那么,如何激发学生的学习兴趣呢?我在教学实践中有这样的体会.     

点燃学生的兴趣之火

本文根据教育教学中素质教育的要求,结合日常教学的经验,就课堂教学中学生学习兴趣的培养略谈几点看法。     

点燃莘莘学子的心灵之火

如何提高中学语文教学的效率?培养学生听说读写的能力，仍然是进行语文教学研究的主旋律。     

点燃学生心灵兴趣之火--谈体育教学中学生兴趣的培养

兴趣会让学生表现出积极的情绪,教师有意识地在体育课堂教学中培养学生对体育运动的兴趣,对提高学生学习的自觉性、积极性,认真参加体育课堂及各种锻炼活动,推动学生学习新事物、探索新问题、获得新知识,不断提高学生热爱体育活动的兴趣有重要作用。笔者从多方入手,培养学生体育兴趣有重要作用,努力让学生养成终身体育意识和养成从事体育锻炼习惯。     

初中语文教学要点燃学生的兴趣之火

当学生对认知的对象产生浓厚的兴趣时,就会处于兴奋之中。学生的兴趣之火能否燎原,是教学过程中的一项重要探索内容。巧设课堂导语,创设激趣氛围;优化课堂教学,引发学生探索;重视综合实践,激发学生思考;创新评价方式,促进学生发展是提高学生兴趣行之有效的方法,能够让语文教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验,让兴趣之火越烧越旺。     

点燃兴趣之火营造学习情境

新课改形势下的初中语文,应不失时机地点燃学生的兴趣之火,变学生被动消极的"要我学"为热情主动的"我要学",以收到事半功倍的效果。那么,在新课改形势下,初中语文教师怎样才能激发和培养学生学习的兴趣,提高教学质量呢?一、营造氛围,激发兴趣营造民主、和谐、宽松的课堂氛围。孔子曰:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"民     

点燃学生的心灵之火

<正>作为班主任,我认为在自己的班级里,每一名学生的心灵都有熠熠生辉的火花,每一名学生都在实现自我,每一名学生都在感受成功!在工作中,我关爱着每个生命个体的成长。我认为教师要有正确的学生观、人才观,善于发现学生心灵的火花,及时予以点燃。一、唤醒学生自尊的天性苏霍姆林斯基曾说:"有时宽容引起的震动比惩罚更强烈。"在工作中,我深深体会到了这一点。去年我班学生小韩的手机在学校不翼而飞。她把事情告     

如何点燃理科班学生学习哲学的兴趣之火

学习哲学可以帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观,使学生学会用辩证的观点观察、分析、解决问题,能够培养学生科学的思维方式。但哲学确实具有高度的抽象性、概括性和理论性,再加之理科班学生缺乏重视,使得理科班学生对哲学学习毫无兴趣,如何激发理科班学生学习哲学的兴趣和热情呢?笔者认为在哲学教学中,用一些故事、成语典故、诗词,既可以让学生觉得哲学并不神秘,它就在我们身边,同时也可以点燃学生学习哲学之火。     

点燃学生心灵上的兴趣之火——新课标下识字教学的点滴体会

美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火。”新课标下的识字教学亦是如此。只有学生对学习汉字有了浓厚的兴趣,才能促使他们主动探索识字的方法,逐步养成主动识字的习惯。从而达到《语文课程标准》对识字的要求：喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。那么,在识字教学中,如何来点燃学生心灵上的兴趣之火呢？     

英语教学互动如何点燃兴趣之火

心理学家布鲁纳说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣,要使学生上好课,就得千方百计点燃学生心灵上的兴趣之火"。在英语课堂教学中,我们只要重视并善于构建有效的师生、生生互动,就能够提高学生的学习兴趣,并引导学生将兴趣转化为稳定的学习动机。本文探讨了英语教学互动如何提高学生兴趣。     

点燃学生心灵深处的兴趣之火——浅谈培养学生学习绘画的兴趣

兴趣是最好的老师,是做任何事情获得成功的先导,是学习的动力和能源,它是求知和成长的起点,对推动学生积极思维,调动其积极性,提高学习效果具有重要作用。但是,如果在教学中不注意激发学生学习热情,培养他们学习兴趣,久而久之,就会挫伤学生的积极性,影响学生学习美术的兴趣。美术课是一门艺术课,美术教学的目的是使学生通过美术欣赏和学习陶冶学生情操,开发学生智力,培养学生的审美意识。根据中学阶段美术学科特点及学生年龄与心理特点,在美术教学中激发学习兴趣尤为重要。     

如何在语文教学中点燃学生的兴趣之火

兴趣是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力.中职语文课堂教学应充分调动学生学习语文的兴趣,从导入、鼓励、教学方式等方面等入手,努力构建以学生发展为本的语文课堂,促进学生自主、合作、探究学习习惯的养成,进而提高学生的语文素质和综合能力.     

燃旺学生学习的兴趣之火--兴趣,中学数学教学中的一个基点

兴趣是推动学生学习的动力，学生能在教学中产生兴趣，就会形成较强的求知欲，就能积极、主动地学习。要最大限度地激发和调动学生的学习兴趣，促进学生学习，提高教育教学质量，应抓住如下三个方面：教师要转变观念，把握教育改革步伐．掌握学生实际；数学教学中，要从数学本身的特点和作用出发，使学生认识数学是人们参与社会生活，从事生产劳动和学习，研究现代科学技术不可缺少的工具；课堂教学中，教师要采用多种形式，尽量从能够激发学生兴趣的方面考虑进行教学。     

点燃学生智慧之火上活语文课

传统的僵硬的教学过程使课堂气氛如同一潭死水，没有波澜，学生缺乏学习兴趣。语文课要上得活，必须打破程式化教学模式，教师要不断探索点燃“爆竹”的技巧，去点燃学生的智慧之火。     

点燃学习兴趣的火花

“兴趣是最好的教师”,能否激发学生的学习兴趣,是数学教学成功与否的关键。只有学生对数学学习产生兴趣,才会积极思维、主动探索,也才会快乐、轻松地学习。那么,如何激发学生学习数学的兴趣呢？     

用激情之火点燃学生心灵

语文课堂普遍存在一种现象，那就是教者吃亏吃力，平平淡淡，学者枯燥无味，恹恹欲睡。究其原因之一，是教师缺乏激情。     

用激情之火点燃学生心灵

语文课堂普遍存在一种现象 ,那就是教者吃亏吃力 ,平平淡淡 ,学者枯燥无味 ,恹恹欲睡。究其原因之一 ,是教师缺乏激情。激情 ,即强烈的具有爆发性的情感。语文教师怎样用激情之火点燃学生心灵呢 ?首先 ,要做一名充满“激情之火”的教师。选入中学语文教材的课文 ,无不是作者激情荡漾的倾泻。鲁迅滚动着“激情之火”写出了《藤野先生》、《孔乙已》、《从百草园到三味书屋》等 ;魏巍的《谁是最可爱的人》 ,是他自己被志愿军的英雄事迹深深地感动了 ,他心中首先点燃了“激情之火” ,这名篇点燃了一代又一代读者心中的“激情之火”。苏轼的《念…