如何提高中职汽车维修专业教学质量

汽车行业迅速发展,维修汽车的专业水平随之提高,汽车维修人才慢慢成为社会急需的具有技能的专业人才。每年中职汽修专业都会为汽车行业培养并送出大量的专业人才,本文主要从如何提高中职汽车维修专业教师教学质量和自身素质、合理设置汽修课程及应用先进的信息技术等方面进行了探讨。     

浅析如何提高汽车维修专业的教学质量

随着经济社会的飞速发展与人民生活水平的不断提高,原本被视为"奢侈品"的汽车已经越来越多的出现在车水马龙的街道上。如何切实提高汽车维修专业的教学质量,如何切实教授学生全面掌握汽车维修专业知识,如何切实提高学生汽车维修水平,是摆在教育工作者面前的重要难题。本文以当前汽车维修专业教育教学现状为引子,着力分析探讨提高汽车维修专业教学质量的具体策略,以期为汽车维修专业教学领域有关理论的发展与研究做出贡献。     

一体化教学在汽车维修课程中的应用

汽车维修课程中的"一体化"教学是把汽车专业理论课和实训操作融合为一体进行教学,并坚持用理论指导实验的原则,培养学生的技能水平,和以自我发展为目的,具有职业技术教育特色的教学方法。在汽车维修课程中应"用一体化"教学的方法,能提高教学效果和教学质量,并且能充分运用现代化教学手段和实物教学手段,构"建理论实操一体化"汽车专业专用的课堂。实行专业理论教师和实习指导教师"一体化",能很好地有力地促进教学质量的提高。     

汽车维修专业教学方法的创新

针对目前技工学校的生源现状,就如何培养技校生的学习兴趣、激发学习热情,确保技工教学质量,对汽车维修专业教学方法进行了一些思考和探索。     

高职院校汽车运用与维修专业实践教学改革

高职院校作为向社会输送高素质技能人才的渠道,强调培养学生动手实践能力。汽车运用与维修专业本身具有较强的实践性,因此更加侧重培养学生的实践能力。本文中以高职院校汽车运用与维修专业为对象,分析新形势下改革实践教学的措施,推动专业教学质量提升。     

1+X证书制度下高职院校汽车类专业课证融通的思路与举措——以成都航院汽车检测与维修技术专业为例

随着职业教育"l+X"证书制度的实施推进,高职汽车检测与维修技术专业课程体系也应适应新的要求进行改革和优化.以汽车检测与维修技术专业为例,提出汽车检测与维修技术专业"1+X"证书与课程体系相融通的思路与举措,重新设计"课证融通"式课程体系,提高学生的动手能力和教学质量,从而培养出德才兼备、适应汽车维修类等职业岗位需求的技术技能型人才,并为相关专业教学改革提供借鉴.     

高职《汽车底盘构造与维修》课程一体化教学的实践与思考

高职院校汽修专业深化教学改革,提高教学质量,突出综合素质和核心能力的培养,更好地满足汽车维修行业对高职院校汽修专业人才的需求。通过阐述高职汽车专业《汽车底盘构造与维修》课程以工作任务为驱动、以典型故障设计项目的学习情景,实施"一体化"教学的具体做法和教学效果,并对理实一体化教学提出了一些建议。     

高职《汽车检测与维修》专业的培养模式研究与实践

高职《汽车检测与维修》是培养汽车服务行业一线技术应用型紧缺人材的摇篮。如何进行专业培养目标的定位、制订出合理的培养方案，并与行业、社会紧密联系，及时地调整办学方向，更新教学内容，提高教学质量等，是关系到一个专业的生存与发展的关键问题。经过多年来对本专业的教学研究与实践，总结出了专业。     

汽车维修接待学习领域的设计

汽车维修接待工作是汽车维修企业经营管理的重要组成部分,文章从提高维修接待人员的培养质量出发,进行了汽车维修接待学习领域的设计,将该岗位人才培养的全部课程分为基本素质群、专业基本技能群、岗位能力群,并就三大群的课程设计及教学方法和保障条件进行了论述。     

汽车检测与维修专业模块化教学存在的问题及对策分析

实施模块化教学改革,有利于提高教学质量,培养符合新环境下行业岗位标准的技术技能型人才。介绍了汽车检测与维修专业模块化教学的实施过程,分析了实施过程存在的诸多问题,需逐步探索改进。     

基于区域汽车技术的“双师型”教师培养对策探析

高职院校汽车维修专业要想提高教学质量,则必须打造一批优秀的教师队伍,对此可以培养一批"双师型"教师。文章主要针对基于区域汽车技术的"双师型"教师培养对策探析展开介绍,文章中介绍了基于区域汽车技术的"双师型"师资的现状与问题,然后介绍了问题的成因,最后提出了解决对策。     

浅析如何提高中职院校汽车应用与维修专业的教学质量

随着经济的发展,汽车行业在我国得到迅猛发展。随着汽车行业的发展,汽车维修专业的开始得到中等职业学校的重视。当前在我国中等职业院校汽车应用与维修专业教学中存在一些问题,中职教师要认识到其中存在的问题,积极采取对策,提高教学质量。     

高职汽车检测与维修专业建设思考

我院自1986年设立汽车检测与维修专业（以下简称汽车专业），以培养技术应用型人才为目标，先后为社会培养和输送了约800多名毕业生。其中大部分毕业生在汽车运输、维修行业从事技术和管理工作。他们适应能力较好，理论与实际结合紧密，很多毕业生已成为汽车行业的技术、管理骨干，深受用人单位的欢迎。随着我国加入WTO带来的挑战和我国社会主义市场经济结构的调整，高职汽车专业必须深化教学改革，提高教学质量，适应市场对高职人才的需求。一、市场对汽车专业人才的新要求进入二十世纪90年代以来，随着对汽车安全、环保、节能要求的日趋…     

技校《汽车维修专业》教学一体化研究

一体化教学对汽车维修专业是一个很有意义的课题,本文就汽车维修专业一体化教学问题作研究和探讨。 汽车维修专业一体化教学,教师是主导 　　传统的教学将教学分为理论与实习两部分,在教学上互不干涉,使理论与实践脱节,任课教师的教学内容单一,使得理论教学与实习教学各自为政,协调性差,不利于教学质量的提高和教师业务水平的提高。 　　一体化教学是指将专业技术理论课与实习课教学融合在一起的方法,这种教学模式的最大优点是理论与实际密切结合,调动了学生学习的主动性、积极性,提高了学生学习的兴趣性,增强了学生学习的灵活…     

中职汽车维修专业理实一体化教学实践研究

当下在我国,中等职业教育发展迅猛,汽车维修专业作为重要的一类工科类专业,既富有实践性,也是一门专业性极强的学科,理论与实践相结合在本专业的教学中占有重要地位。随着我国经济社会的快速发展,汽车生产和销售规模也在与日俱增,因此对相关专业的人才需求也是越来越大。作为我国教育领域中重要的一部分,中职院校理承担着培养高质量汽车维修专业人才的重任,积极在教学实践中创新,推行理实一体化的教学模式,从而为汽车维修专业的教学质量打下坚实的基础。     

关于中职学校汽车运用与维修专业一体化教学探析

教师的一体化教学对汽车运用与维修专业的教学有着重要的影响。在教学中培养师资的相关专业的教学技术水平,是提高汽车运用与维修专业的教学技术的关键。     

关于中职汽车运用与维修专业如何优化课堂教学分析

随着我国教育体制不断改革,中职学校办学水平及教学质量明显提高,其中汽车运用与维修专业为中职学校开设的热门课程,培养了大批汽车修理方面人才,但受多种因素共同影响,中职汽车运用与维修专业的课堂教学并不理想,如何运用科学的教学方法来优化课堂教学效果,是当前中职教育人员关注的焦点问题。作者认为要灵活运用教学手段,突出直观教学作用,深入挖掘课程资源,以达到优化课堂教学目的。     

通过课程教学设计培养学生创新综合能力

教师要对现代汽车维修高级专业所开设的《汽车新结构与新技术》的教学内容,从专业能力、拓展能力、方法能力等方面进行教学设计,以提高学生的创新能力、综合能力,培养合格的汽车专业维修人才。     

项目教学法在汽车维修专业教学中应用的研究

随着科技快速发展,我们在生活中对汽车的需求量越来越大,相关汽车的保养维修人员也需随之增加,但我国当下的汽车维修专业人才呈缺乏状态,现有汽车维修人员的维修质量与技能也有待提高,汽车维修专业的教学方法要朝更完善的方向发展,才能为社会培养出更多优秀的人才。本文将通过项目教学法在汽车维修专业教学中的应用进行探讨和研究。     

高职汽车专业学习领域课程体系的实践应用

为建立符合现代汽车维修行业需求的汽车机电人才培训体系,解决汽车维修行业高端技能型人才紧缺难题,中德职业教育汽车机电合作项目开发设计了学习领域课程体系。通过对学习领域课程一个客户委托的教学实施,阐述了高职汽车专业学习领域课程的教学模式、教学方法、教学进程等,从而提高了教学质量。