化学实验探究教学对策

在化学教学过程中,若把实验教学放置在整个教学的从属地位,将直接影响化学教学的质量和效果.化学实验探究教学要求教师必须深刻理解"学生是主体、实验是重点、探究为特征"的内涵,建立有效的"问题-实验事实-科学抽象-结论-应用"的探究教学模式,引导学生积极实验、合理想象、大胆探究,通过一系列的教学实践,有效达成教学目标.     

“四基”理论下初中数学有效“探究”教学

近几年来,随着新课改步伐如火如荼的进行,对初中数学教学也提出了越来越高的要求。数学"四基"理论是指数学基本知识、技能、思想及活动经验,在该理论下进行初中数学有效探究学习,能够提高学生探究能力,培养创新精神。本文则重点探讨"四基"理论下的初中数学有效探究教学。     

高中物理课堂有效设问的作用分析

正新课程倡导探究性教学,学习者在探究性教学过程中依靠现有的知识构建新的思想和概念。在新课程改革的试验中,我们应该不断重新审视我们的课堂教学,及时优化教学策略。笔者在平时的物理教学中发现,设问式探究教学在"概念规律新授课""实验探究课"等很多不同课型中都能取得良好的效果。本文就高中物理课堂有效设问的作用与大家共同探讨。1.好的设问有利于学生掌握重点、难点一节课上得好与不好,主要看学生对这节课的重点、难点是否掌握,好的设问可以加深学生对重点的理解,促进对难点的突破。案例1:"电势能"概念的互动教学"电势能"的概念是电场中的一个     

高中物理教学中问题情境创设研究

高中物理教学的重点是培养学生的理解能力和思维能力。传统的"灌输式"教学方法忽略了对学生学习兴趣的培养,从而难以体现高中物理教学的实质与价值。因此,创建有效的教学方法成为高中物理教师实现预期教学成果的关键所在。创设适宜的问题情境在激发学生学习兴趣方面可以发挥重要作用,能够潜移默化地培养学生"发现问题→分析问题→解决问题→反思"的能力。因此,对"高中物理教学中问题情境创设"进行分析与探究对提高高中物理教师教学质量及提升学生物理学习能力都有重要意义。本文重点对高中物理教学中问题情境创设进行了探究,希望以此为高中物理教学的优化提供一些具有价值的参考凭据。     

以提升学生探究能力为重点——“物理教学的基本特征”之四

“物理教学的基本特征”教学理论的核心内容之四是以提升学生探究能力为重点。本文对物理教学为什么要以提升学生探究能力为重点,物理探究能力的内涵,如何有效地培养和提升学生的探究能力等方面进行了阐述。     

《鸡兔同笼》微课案例设计及反思

翻转课堂能有效转变师生角色,落实教师的主导作用和学生的主体作用。"鸡兔同笼"教学的侧重点是注重问题的研究,课前学生带着新奇和兴奋进行自学,为新知的自主探究做了充分的准备;课上学生带着思考和自信进行探究;课后留下的是解决问题的方法和策略,使整个数学教学突出教材重点,突破教学难点,调动起学生的创造性思维,从而提高课堂教学效率。     

巧用“情境—问题串”教学,促生生合作探究

"自主、合作、探究"课改理念深入人心,但在实际教学过程中,如何充分调动学生的积极性,让学生真正的合作探究,却有一定的难度。利用"情境—问题串"教学,可以有效激发学生的学习兴趣,让学生自觉地进行合作探究,顺利达成教学目标。     

课改后初中数学后进生的转化与对策

转变数学"后进生",使他们从"厌学"变为"乐学",是新课改后初中数学教学需要努力的方向之一。在我国高度重视人才培养的今天,教育教学不应当放弃任何一个学生,积极探究切实有效的教学方法或手段,优化教学活动,更好地教育与培养各个层次的学生,使学生知识水平逐步提升。基于此,在新课改后,应当积极探究切实有效对策教育、培养初中数学后进生,让后进生逐步提升自身的数学知识水平。本文重点分析了初中数学后进生现状,探究了转化初中数学后进生的有效对策。     

小学作文教学之我见

"口头为语,书面为文"。作文作为孩子们书面表达的一种重要方式,不仅是小学语文教育教学的重点,更是教育教学的难点。作文教学方法和策略得当与否,直接影响写作教学水平和学生写作水平的高低。本文就如何有效开展小学语文作文教学进行了有效探究。     

借助化学实验优化概念教学

化学概念教学是化学教学的重点内容。在初中化学课堂教学中,借助化学实验可有效引导学生自主构建化学概念。在教学实践中,主要从"借助演示实验,感知化学概念""借助探究实验,理解化学概念""借助对比实验,辨析化学概念"等方面出发,优化化学概念教学。     

让物理课堂充满快乐——《浮力》教学反思

<正>"浮力"是力学教学中的重点和难点,用"称重法"测浮力又是本章各节的探究基础,所以浮力概念的建立和用"称重法"测浮力为本节重点。而本节的探究决定浮力大小因素比较多,开放性也较强,故为本节的难点。如何在教学中强调重点、突破难点,我认为要从培养学生兴趣入手,让学生在学习过程中得到快乐,在快乐的心情中接受新知识。我主要采用多媒体教学手段、教师演示实验、学生探究实验、教师讲解分析等教学手段进行教学。具体做     

小学语文课堂教学有效性策略浅探

<正>"教学有效性"就是教师在教学活动中根据教学目标和教学重点、学生学习基础和学习意愿而精心设计教学方法、方案,充分利用有效载体,转变教学方式,充分发挥学生的主体作用,引领学生自主学习,合作交流,实践探究,使学生知识有积累,技能有提高,感情有积淀,从而实现特定的教学目标。那么如何提高小学语文课堂教学有效性,从而提高学生的学习     

探究初中音乐教学中学生学习兴趣激发策略

随着新课程在初中教学中的推行,学生德智体美全面发展成为了重点,音乐作为培养学生"美"方面能力的首选途径值得教师花费时间和精力进行优化。因此,教师要从学生的角度出发,设计具有针对性的教学方案,将激发学生音乐学习兴趣作为目标,引导他们在较短的时间内融入音乐课堂,发现音乐的魅力,有效提高教学质量。本文结合初中音乐教学现状,探究如何有效激发学生音乐学习兴趣。     

探究性教学策略在初中数学教学中的运用

动手探究是学生获得真知的唯一"途径"。动手探究、解答问题,是学生主动学习的内在"天赋"。数学教师在学生探究能力培养过程中,要发挥主导特性,激发学生的能动潜能,使学生在有效教学中能够主动探究、善于探究。     

从“‘苯式’循环教学”到“三学三课三案”融合——探寻化学教学改革的第二曲线

简单介绍了"‘苯式’循环教学"基本结构与实施,重点简述了正在进行的"三学三课三案"融合的教学探索。实践证明:不断深化的教学改革,有效增强了学生的自学能力、合作能力和探究能力。     

高中化学“问题探究”教学实施浅探

<正>新课程理念下的高中化学课堂教学倡导"问题探究"式课堂教学,激发学生的探究兴趣,培养学生的探究精神,引导学生在探究活动中发现问题、分析问题和解决问题。"问题探究"式课堂教学是以"问题"为核心、"探究"为手段的一种有效教学方法。近年来,我在化学课堂教学中对"问题探究"式教学做了一些尝试。本文就"问题探究"式教学实施方法作简要论述。     

“导学互动”模式在初中数学教学中的运用

正所谓"导学互动",就是"互动探究"和"导学结合"相结合的教学模式,这一模式主张学生在教师导学案下自主探究问题,并且在这过程中展开师生互动、生生互动,从而有效激发学生学习的主动性和创造性,有效运用课堂教学时间,提高初中数学教学质量。一、设计"自学导纲",规划学习方向在设计"自学导纲"上,教师应激发学生的学习兴趣和求知欲望,注重培养学生自主发现问题、探究问题和解决问题的能力。在教学设计时,笔者主要围绕三个方面展开。第一个方面是简要提示,也就是提示每一节课的学习重点和难点。对于初中     

浅议初中数学定向探究教学

所谓"定向探究"是指学生在教师提供一定的指导和帮助下完成的探究活动,也是指由教师提供具体教学事例和程序,学生自己寻找答案的探究教学模式.定向探究教学能有效地避免学生探究中的"形"聚"神"散,帮助学生进行知识的有效建构,提高数学课堂教学的有效性.     

聚焦重点段,强化语用能力

正聚焦重点段教学,是目前新课程理念下许多教师关注和探究的话题。这是由于重点段在教材中举足轻重,是阅读教学的关键点和突破口。聚焦重点段教学,既可避免课文逐段"串讲"导致的贪多务得、细大不捐,实现"去芜存菁";又能使阅读教学进入更深刻的艺术境界,"致力于培养学生的语言文字运用能力",有效提高教学效率。那么,如何聚焦重点段,强化语言文字运用能力?     

高中化学新课标下探究实验教学的探究

在新一轮课程改革中,特别提出在教学中推行教学方式和学习方式的转变,其中倡导以科学探究为主的多样化学习方法成为人们关注的焦点,要求教学以科学探究为新课改的突破口,重点培养学生的科学探究能力,实现学生的创新发展。因此,在高中化学教学中要积极响应新课改,进行探究实验教学,促进化学教学的发展和学生探究能力的有效提升。一、积极鼓励学生,调动学生的探究热情在探究性实验教学中,教师