初中历史教学方法新探

传统的历史教学法只强调教师的讲授作用,而忽视了学生的主观能动性,课堂结构的千篇一律,难以创设生气。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体,重教师而不重学生,重传授而不重探索,重管教而不重自觉,重统一而不重多样,片面强调学生受动的一面,抹杀了学生能动的一面,压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性,     

如何提高初中历史教学效率

在新课程改革逐步深化的当下,初中历史教师也要秉承素质教育理念,通过历史教学提高学生的综合素养和学习能力。初中历史教师要结合好学校实际情况和学生的学习情况,在新课程标准要求下,以兴趣为基础,为学生营造好的学习氛围,制定有创新性的教学目标,通过多样的教学方法提高初中历史教学效率。     

浅谈如何优化初中历史教学方法

在新课程理念指导下,探索初中历史教学有效方法势在必行。作为历史教师,需不断地摸索实践。本文就日常的中学历史教学中如何优化初中历史教学的方法进行探讨,从而探讨提高学生学习兴趣的方法,以此提高教学质量。     

新形势下初中历史教学方法探究

传统的历史教学法只强调教师的讲授作用,而忽视了学生的主观能动性,课堂结构的千篇一律,难以创设生气。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体,重教师而不重学生,重传授而不重探索,重管教而不重自觉,重统一而不重多样,片面强调学生受动的一面,抹杀了学生能动的一面,压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性,也束缚了学生主体性的发展。这种忽视学生在教学过程中主体地位的目中无人的教学方法,其结果必然导致学生听而不闻,学     

试论信息技术与初中历史教学

<正>时代在发展,社会在进步。21世纪是信息技术高速发展的时代,作为教师,我们要充分利用信息时代给我们带来的有利条件,在教学中,利用信息技术充分调动起学生的学习兴趣和学习主动性,让学生在信息的时代中,充分发挥自己的感觉器官的功能,积极主动地去学习历史知识。从而达到德与智共同发展的教育结果。《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应     

营造初中历史课堂和谐教学氛围之我见

应试教育下的初中历史课堂是教师的满堂灌、学生的被动接受;素质教育强调的是学生学习的积极主动性。历史课堂应该是师生的积极互动与和谐融洽的氛围,灵活运用多媒体技术于课堂教学,提供丰富多彩、生动活泼的史料,使学生能从多角度接触史实,激发学生思维;引进探究式教学,引导学生探究,发展学生好奇心,提高学生学习积极性;同时,提高教师的教学素养等措施,对营造初中历史课堂和谐教学氛围是大有裨益的。     

运用现代信息技术优化初中历史教学

历史是人类共同的财富,历史可以让人理解、认识过去,同时也可为未来的事物演变作参考依据。以史为鉴是人类不断向前发展的基本指导思想。历史作为初中课程之一,怎样才能提高历史教学的效率?首先介绍了历史的概念以及历史学科的重要性,然后分析了我国目前初中历史教学的现状以及存在的问题,最后运用现代化信息技术优化初中历史教学,提高教学质量。     

如何优化教学方法

教学过程是一个完整的系统,它涉及教师、教材、学生等诸多因素。教师如能准确掌握教材和学生的特点,恰当地设计教学程序,优化教学方法,提高课堂效率,就能顺利完成教学任务。     

如何优化信息技术教学

现在是信息化时代,从全面实施素质教育、新课程改革以来,信息技术教学已经成为学校教育不容忽视的组成部分。我们在不断学习新课程在课程改革的理念,也在平时的教学中注入新课程的理念。然而,相比于城市的信息技术教学,我国农村学校信息技术教学还是存在一些不容忽视的问题,这些因素制约着农村学校信息技术教学的发展。我们现实的问题是信息技术教学历史相对较短,仍是传统教学方面的薄弱学科,还有在农村学校存在着课程开设不足的普遍现象。     

如何搞好初中历史课堂的有效教学

有效教学是在课堂四十五分钟内让学生最大限度地掌握知识,提高技能,培养爱好,发展智力,愉悦学生身心。那么,怎么才能搞好初中历史课堂的有效教学呢？笔者在20多年的初三历史教学中获得了一点感悟,愿与读者分享。     

初中历史教学中如何构建互动性课堂

互动性课堂的构建关键是明确谁互动、和谁互动的问题,而构建互动性历史课堂的基本原则是在课堂上实现生生互动、师生互动。初中历史教学过程中教师要抓住互动课堂构建的核心特点,通过设置问题、塑造情境、提供案例、开展互动、结合实践等多种方式帮助学生完成历史学科内容的充分讨论,在讨论丰富性的基础上提升初中历史课堂互动教学的质量。     

谈初中历史教学中如何提高课堂教学实效性

目前,课堂教学改革如火如荼,提高课堂教学的效率成为重中之重。对于初中历史教学来讲,应树立以学生为主体的教学观念,多鼓励教师创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段,组织丰富多彩的教学实践活动,为学生学习营造一个兴趣盎然的良好环境,激发学生学习历史的兴趣。本文从四个方面对此一问题作出了论述,以期能对初中历史教学研究献绵薄之力!     

也谈初中历史教学的高效课堂

一堂历史课究竟怎样上才能发挥学生的主体优势,才能在45分钟内最大限度地调动学生的积极性,让每个学生都参与到教学中,这一直是教育工作者研究的问题,也是工作难点。"磨刀不误砍柴工",只有静下心来探究新的教学模式,才能真正提高教学效率。     

浅谈多媒体如何优化初中历史教学

随着我国基础教育改革的不断深入,初中历史教学面临着一系列的问题。21世界计算机技术的得到普及和迅速发展,它与教学实现了有机整合,大大提高了课堂教学。初中历史教学的理念也不断得到更新,以信息技术为主导的多媒体被引入到初中历史教学中,有利于把初中历史知识更形象、生动、直观地展现给学生,这种教学媒介能充分调动学生的各种感官,增强学生学习的主动性积极性,从而提高初中历史学习的效率。     

浅谈多媒体如何优化初中历史教学

随着我国基础教育改革的不断深入,初中历史教学面临着一系列的问题.21世界计算机技术的得到普及和迅速发展,它与教学实现了有机整合,大大提高了课堂教学.初中历史教学的理念也不断得到更新,以信息技术为主导的多媒体被引入到初中历史教学中,有利于把初中历史知识更形象、生动、直观地展现给学生,这种教学媒介能充分调动学生的各种感官,增强学生学习的主动性积极性,从而提高初中历史学习的效率.     

漫谈初中历史教学方法

随着初中历史教学的持续进行,教师会在继承和借鉴原有教学方法的基础上进行适当创新,以便能够获取到更为适合当前教学需求的教学方法,为学生创造良好的历史学习条件。接下来,我们就初中历史教学方法的问题进行简单谈论。