自主探究——让初中语文课堂激情飞扬

自主探究是学生根据文本内容自己提出问题,并有计划、有目的、有步骤地进行研究与探索,从而得出正确的结论,掌握初中语文学习方法 ,进而培养学生的创新实践能力。学生是语文学习的主人,教师是课堂学习的引导者与合作者,启发中学生的创新思维,从而达到主动学习的目的。     

自主探究,让初中语文课堂激情飞扬

进入到21世纪,中国的教育界由原来的提倡应试教育转向素质教育,培养学生的自主探究能力,提高学生的综合能力水平。自主探究就是让学生自己根据课堂上的内容提出问题,然后动手去有计划、有目标地进行研究与探索,从而得出正确的结论,培养学生的动手能力,锻炼他们自主学习的能力,让学生成为课堂上真正的主人,使得初中语文课堂激情飞扬。     

自主探究学习在初中语文课堂中的运用

初中语文的学习除了依赖于教师在课堂中开展的语文教学活动之外,还需要学生自主性的探究学习。然而初中阶段的学生自主性学习需要教师逐步引导和推动开展,教师应当以激发学生学习兴趣为推动学生自主性学习的出发点,逐步培养学生自主确立学习方向及学习计划,并通过及时对学生自主性学习成果进行检验,帮助学生完成对于初中语文自主学习的学习周期的整体构建,最终实现学生语文成绩的提高和初中高效语文课堂的构建。     

简述初中语文自主探究式阅读教学策略

在初中语文教学过程中,阅读是重要的内容之一和关键环节之一。如今越来越多的语文教育界学者专家不断研究如何能够更好进行初中语文的课堂阅读教学。而自主式阅读逐渐成为现代语文阅读教育中被广泛关注和推崇的对象,在实际教学运用中也受到了广大师生的良好反响。本文根据老师实际的语文教学经验,总结探究式阅读教学的特点,分析初中语文自主探究式阅读教学策略。     

简述初中语文自主探究式阅读教学策略

在初中语文教学过程中,阅读是重要的内容之一和关键环节之一。如今越来越多的语文教育界学者专家不断研究如何能够更好进行初中语文的课堂阅读教学。而自主式阅读逐渐成为现代语文阅读教育中被广泛关注和推崇的对象,在实际教学运用中也受到了广大师生的良好反响。本文根据老师实际的语文教学经验,总结探究式阅读教学的特点,分析初中语文自主探究式阅读教学策略。     

初中语文自主探究阅读教学分析

在素质教育背景之下,初中语文阅读教学更注重引导学生进行自主探究学习,更强调培养学生综合阅读素养,本文主要阐述了当前教育背景之下,中学语文开展自主探究阅读教学应该着重做好的几方面工作,希望能对相关老师有所裨益。     

初中语文自主探究阅读教学研究

随着新课标改革的步伐不断地推进,学生自主探究能力的培养已经成为改革的重点,而在当下的初中语文教学中自主探究能力的改革已经迫在眉睫,为推动教育的不断改革以及语文教学的不断发展,本文就通过对初中语文自主探究阅读教学进行不断地研究和分析,旨在提高学生的学习能力。     

试论初中语文的自主探究阅读教学

很长时间以来,语文阅读教学都是教师很棘手的问题。究其原因,这不仅是初中语文教学的重、难点,而且由于传统教学的方式也挫伤了学生接受阅读教学的兴趣和主动性。在这个要求全面发展、提倡创新和个人能力的社会,初中语文阅读教学也面临着重大改革的要求。其中,自主探究性阅读教学作为语文教学的重要新型方法,也成了教师发展的方向。     

初中语文教学中“自主合作探究式”学习方法的应用与研究

初中语文课堂教学中,教师应当致力于对学生学习兴趣的调动,培养学生的自主学习意识,同时向学生提供更加充分的学习时间与空间。为此,谨就初中语文教学中自主合作探究式学习方法的应用策略进行研究与探讨,以期通过培养学生的自主合作探究能力,全面提升学生的语文学习能力与语文核心素养。     

探讨初中语文教学中语文写作和生活情感的有机结合——以《小石潭记》为例

随着中学课程改革的不断深入,初中语文教学策略在不断完善,情感教学策略是近年来引入课程教学的新型教学方法,该教学方法通过在教学中激发学生的情感体验,使学生更深入地接近教学内容,尤其是在语文写作教学中,生活情感能使学生对语文写作产生更深层的理解。本文以情感教学策略在初中语文写作教学中的实践应用为例,分析了情感教学策略对初中语文写作教学质量的推动作用。     

初中语文课堂的自主学习运用

在目前我国新课程改革持续实施的背景下,自主学习能力的培养与运用逐渐被越来越多的人所重视,所以要想更好地学习语文知识,学生除了要在语文课堂中全身心地投入到教师所开展的教学活动中,还应充分发挥自身的自主学习能力。但是,初中时期的学生自身多多少少还存在着诸多小学时期的特征,好动好玩且针对学习时没有较好的主观能动性,所以还需要通过初中语文教师在教学过程中的诸多引导,才能推动初中生自主学习的进一步开展,而教师在这个过程中,则可以从全面调动或激发学生语文学习热情、兴趣及积极性的角度出发,促进学生在自主学习时能够精确地找准学习的方向,并同时规划好自主学习的计划,除此之外,初中语文教师还应帮助学生熟练地掌握科学合理的自主学习方法,从而实现初中学生自主学习能力在语文课堂学习中全面渗透的目标。     

初中语文教学中自主合作探究式学习的应用

随着我国教育体制改革的不断深化,要求初中语文课堂教师及时更新教学理念,运用现代化教学模式促进学生学习成绩的提高。自主合作探究式学习方法的应用,可以培养学生自主探究和合作探究能力,调动学生主动学习的积极性。     

关于初中语文自主课堂学习之我见

初中语文自主课堂学习不仅能培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力,写作能力、口语交际能力.更重要的是还能提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德,智、体、美的和谐发展.     

自主探究在初中语文阅读教学中的应用初探

阅读是语文教学内容中的有机组成部分,占据着十分重要的地位。在素质教育提倡课堂教学注重发展学生自主能力的要求下,传统的教学模式显然已不能满足学生的发展需要。因此,将自主探究模式应用到初中语文阅读教学当中,培养学生阅读兴趣,发展自主阅读能力,既符合教学背景的要求,又能激发学生主体意识,增强阅读能力,提高教学效率。本文从初中语文阅读教学现状出发,通过分析自主探究教学模式的具体实施策略,对教师提出了以下几点针对性建议。     

初中语文课堂自主学习探究

<正>《语文新课程标准》积极提倡自主、合作、探究的学习方式。那么,如何在语文课堂教学中引导学生自主学习呢?下面谈谈我的几点看法:一、创途径,激发学生自主学习的积极性课堂学习是学生知识形成过程的主要环节。因此,让学生成为学习的主人,最主要的是从课堂入手。1.创设愉悦的教学情境"让学生在轻松愉快的氛围中获取知识"这是新课改的要求之一,这也是我们平常所说的"愉快教学"。良好的教学情境可以唤起学生探索求知的兴趣,调动他们     

新课改下初中语文自主学习探究

初中语文新课标中明确指出："学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,关护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"由此可见,自主学习是一种全新的、行之有效的教学方式,符合新课程教学改革的需要,也顺应了素质教育的发展需求。本文以新课改理念为依据,结合自己的教学实践,对初中语文自主学习进行了探究。     

浅论初中语文自主探究式教学中教师的作用

新课标要求积极倡导自主、合作、探究的学习方式。这种学习主要以学生自主探究与小组合作相结合的形式,围绕学生的经验和实际生活,通过主动获取知识、应用知识、解决问题,提高学生创新精神和实践能力。教师由单一的传授转型为学生学习的帮助     

自主探究式数学课堂的构建

新课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,所以,为了迎合新课程标准的教学理念,更是为了提高学生的学习能力,在小学数学教学中,教师就要构建自主探究式数学课堂。我们不仅要帮助学生掌握数学基础知识,还要着力于对学生自主探究能力的培养,以此提高学生的思维能力和思维品质,锻炼学生发现问题、解决问题的能力,从而提高学生的数学综合水平。     

小议自主探究在初中语文教学中的作用

传统初中语文的教学模式,老师灌输,学生无可奈何地死记,导致老师成了教书匠,学生成了书呆子,教学效果事倍功半;新颖、新鲜自主合作探究的教学模式,老师教得轻松,学生学得快乐,教学效果事半功倍。一个是痛苦地教,无奈地学,一个是艺术地教,自主地学,达到截然不同的教学效果,显然新课改使教学过程更加完美,教学效果更加高效。