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付西军 《岳阳职业技术学院学报》2010,25(3):45-48
在药学高职化学教学中实施理论与实验一体化教学,是以实验作为理论知识的载体,用化学实验模拟学生未来的职业岗位活动,将实验内容转化为具体的项目或任务,教师在引导学生完成任务的过程中,渗透必要的理论,以训练学生的操作技能,同时培养其自我学习能力。 相似文献
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正《初中化学课程标准》明确提出对学生化学实验的要求,学生除了具备基本的实验操作技能以外,还要能够设计和完成一些简单实验.然而在实际的考查中,学生却在药品的取用、加热、溶液配制等简单的操作中状况频出,其违规行为让要求严格的教师们感到意外和费解.本文结合我班45名学生进行了实验测试,整个过程模拟中考化学实验技能考试,以确保调查的真实性;通过自我评价的方式让学生对违规行为的原因进行了反思;在充分结合学生特点的基础上进行了对策分析,阐述 相似文献
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绿色化学作为新一轮基础教育化学课程与教学改革的一个重要理念,以其丰富的内涵和重要的教育价值而为广大化学教育工作者所接受和认可.要将绿色化学这一理念落实到化学实验中,采用微型化学实验、组合串联实验、设计创新实验,CAI模拟仿真实验等,从课堂到课外,培养学生"5R"的环保意识,以实际行动保护环境. 相似文献
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张万锋 《中学化学教学参考》2007,(1):61-63
虚拟化学实验室COREL Chemlab是美国COREL公司专为高中水平的学生开发的具有模拟实验仿真功能的多媒体游戏学习软件。它模拟现代化学实验室的功能,使软件操作者可以像在实验室做实验一样操作其中的各种仪器和设备,进行各种预设的实验,也可利用该软件提供的实验平台进行自主设计的实验。通过使用该软件,可使学生进一步熟悉各种化学实验操作,培养其自主探究的能力,在一定程度上弥补实验室条件的限制。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(8)
虚拟仿真实验教学可以实现矿冶工程化学类专业真实实验不具备和难以完成的教学功能。矿冶工程化学国家级虚拟仿真实验教学中心将虚拟仿真实验教学内容纳入工科化学化工基础课程和矿业化学专业课程,分工科基础化学仿真实验、矿物分离与湿法冶金虚拟仿真实验和高温冶金与节能虚拟仿真实验三个平台设计和建设了虚拟仿真实验教学内容。虚拟仿真实验教学包括分子层次微观过程的模拟,大型仪器实验结构和虚拟操作模拟,矿冶工程化学的复杂溶液体系和高温体系等高成本、高污染过程的模拟等实验教学项目。虚拟仿真实验教学以人才培养为核心,与真实实验相结合共同构筑了完整的本科人才培养实验课程体系。 相似文献
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虚拟仿真实验是一种创新的教学模式,近年来在初中化学教育领域备受推崇,将其与传统化学实验教学措施相结合,不但可以实现优势互补,也能激发学生参与化学实验探究的主观能动性,从而构建更加精彩的化学实验课堂。对此,教师可就初中化学教学中虚拟仿真实验的实施策略进行探讨,以此提升化学实验教学的创新性和趣味性,强化学生的探究能力与化学素养,为初中化学教育体系打开全新的发展格局。 相似文献
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刘颖 《中国教育技术装备》2012,(21):119
化学实验作为激发学生兴趣、启发学生思维、培养学生能力的一种重要手段,始终是化学教学的基础。然而,传统的化学实验由于其本身的危险性、耗能性、可操作性等问题,在课堂教学的利用中始终有着一定的局限。而仿真实 相似文献
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没有化学实验和科学探究的化学教学不是真正意义上的化学教学,让学生自己动手做实验,亲自感受实验和探究过程在化学教学过程中具有不可替代的意义和价值。《义务教育化学课程标准(2011年版)》增加了"完成基础的学生实验"这一项二级主题,明确规定应安排和组织学生至少完成8个基础实验。2013年沪教版新教材随即增加了8个基础学生实验,基础实验8是在学生系统地完成了有关酸碱盐理论知识 相似文献
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仿真实验作为一种新的教学模式,具有再现和模拟真实情景的功能,可以把所有因仪器、药品短缺、实验有毒、污染严重等诸多原因而受限制的实验进行模拟训练,能填补传统化学实验教学的缺陷,改进教学方法。可以提高教学效率,提高学生的学习兴趣和学习的积极性。虽然仿真化学实验室还不能完全取代传统实验教学,但只要在教学中恰当运用,就能起到提... 相似文献
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张芸 《四川教育学院学报》2006,22(Z1):160-161
本文着重从演示实验、学生探究性实验及如何提高学生的实验积极性方面,阐述了在新课标下对学生进行化学实验技能培养中化学实验教学的做法和化学实验对学生能力的培养的重要性,在新课程教学中抓好实验教学,完成教学目标. 相似文献
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化学实验是进行化学科学探究的主要方式,它在化学教学中独具魅力。因此,如何上好化学实验课显得尤其重要,它也是学生学好化学课的关键所在。从初中化学教学来看,学生实验是在完成章节教学内容之后,在教师组织引导下由学生亲自动手完成的实验。学生实验具有调动学生学习积极性、启迪学生思维、培养学生能力和个性等 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(5)
高中化学课堂演示实验的创新表现为:利用课件展示实验药品、操作步骤、注意事项、实验结果,将部分演示实验改造成学生实验。通过学生独立完成实验直接获取化学信息,做到理论与实践相结合,使其在学习、思考、应用中掌握物质的化学性质。 相似文献
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虚拟仿真实验具有趣味性强、安全性高、重复性好等优点。在初中化学实验教学中引入虚拟仿真实验,不仅能够点燃学生的实验探究热情,也能够拓展传统化学实验的资源和教学方法,使学生获取完整的化学知识和实验技能。故本文分析虚拟仿真实验在初中化学教学中的应用意义,从创设实验导入情境、组织实验方案交流、应用虚拟实验软件、加强虚拟实验观察、研究虚拟实验结论五个流程论述虚拟仿真实验的应用策略,希望能够为化学实验模式的革新提供参考。 相似文献
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王飞 《中小学信息技术教育》2010,(9):91-92
虚拟实验是信息技术与课程整合研究进程中出现的一种新技术手段。它通过计算机营造出一种虚拟的实验环境氛围,可以逼真地模拟出学生进行实验操作的整个过程。在初中化学虚拟实验课件中,通过创设交互性实验仪器和场景来仿真实验,使学生经历动手操作仪器逐步完成实验的过程。其中,交互性是衡量虚拟实验课件质量的一个重要指标,这对开发平台提出了很高的要求,既要求能模拟化学实验的真实环境,又要体现良好的交互性。在众多仿真软件平台中,Flash具有丰富的动画功能、很小的swf文件及强大的交互性,是初中化学虚拟实验课件制作的首选开发平台。本文以初中化学氧气的制取实验为例,来说明基于Flash的虚拟实验课件交互功能的设计和具体实现。 相似文献
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赵万兆 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0008-0008
化学是一门与实验紧密联系的学科,而只有从实验出发,将实验与理论知识进行有机结合,学生的兴趣才能够投身于课堂,这时教师才能够达到促进学生理解理论知识,完成化学学科全面学习的目的。为帮助学生学习化学,完成实验教学的全面普及,教师也需从革新化学实验的有趣性、加强学生化学操作、完成生活化实验三方面出发,促进学生的实践能力的提高完成化学学习的改革创新。 相似文献