高中思想政治教学中重难点的突破

高中思想政治课的内容理论性比较强,这就对学生的综合理解能力和抽象思维能力提出了考验。学习政治这门课时,学生往往会产生理解困难,甚至难以接受。因此每一位高中政治教师就面临着一个重要课题:如何结合政治课教学实际,强化高中政治教学重点、突破高中政治教学难点。     

高中生物教学重难点的突破

近年来,随着新课程改革的不断深入和推进,高中生物教学中的重难点问题也越来越突出。及时把握好教学中的重难点,并合理选择各种有效的教学方式突破教学中的重难点,不仅是高中生物教师备课的一项重要任务和基本技能,也是衡量一个教师教学态度及教学能力的重要标志。本文对高中生物教学重难点的概念及教学意义做了全面、深入的阐述,并提出了行之有效的突破高中生物教学重难点的有效措施。     

高中思想政治教学

思想政治学习应该贯穿一个人的一生,所以政治教学应该受到足够的重视。当前教育模式下,我国的高中思想政治教学比较传统,大部分是依靠记忆来学习。所以,很多学生对政治学习是非常头疼的,他们讨厌无休止的背诵和记忆。如何找到更好、更适合学生学习思想政治的方法已经成为我们应该思考的问题。     

高中思想政治教学中存在的误区

高中是一个人受教育的极其重要的一段时期。高中时期,青少年正处于生长发育的关键时期。高中政治教育对学生人生观、世界观及价值观的形成具有极其重要的作用。所以,进行高中政治教育时,一定要注意对学生可能产生的影响。对学生进行政治教育的时候,一定要仔细、严谨。但是,在当前高中政治教学过程中,还存在一些问题。如果任由这些问题存在而不采取对应措施,那么,学生的成长和发展会受到不利影响。在此,作者根据多年教学经验,结合自身探索思考出来的一些方法,给出一些建议,希望可以供有关方面借鉴和参考。     

小学语文教学重难点的突破策略

小学语文教师在处理教学内容时,一项重要的工作就是要确定教学重点和难点。在小学语文教学中有效突破教学重难点有非常重要的意义。课堂教学过程是为了实现目标而展开的,在小学语文教学中灵活运用各种教学策略,如巧用信息技术、联系生活体验、强化学练结合、注重有效迁移等,能有效突破教学重难点,从而提高小学语文课堂教学的效率,培养学生的核心素养,更好地达到育人目标。     

高中思想政治课堂有效突破重难点的途径探究

思想政治课是一门逻辑性很强的学科,在教学过程中经常会遇到重点、难点问题,作为教师,该如何确认、处理和化解这些教学重、难点,对于提高教学质量具有极其重要的意义,同时也是对教师教学水平和技艺的一种检验。     

高中思想政治教学摭谈

高中思想政治课教学中涉及许多方面的问题。我们在教学中要抓住重点,正视问题,寓教于乐,面向现实,关注教材,联系实际,全力做好教学工作,提高教学效率。     

高中思想政治教学中如何渗透人文精神

思想政治是一门人文学科,注重让学生了解国家的主流思想意识形态,重视政治知识教育,弘扬人文精神,同时关注学生自身发展,形成完美人格。人文精神在思想政治教学中非常重要,作者根据实际的教学情况阐述如何在高中思想政治教学中渗透人文精神。     

高中思想政治教学的新体会

高中思想政治教师应该进一步学习新课程的理念,真正掌握新课程、新教材的内涵,在教学实践中不断实践、不断探索,有效提升高中思想政治教育教学的实效性。     

高中思想政治教学中引入案例教学法的探讨

随着教育改革的不断推进,不同的教育理念以及教育方式融入各学科的教学中。高中阶段,对于一个人的成长有着重要的意义,这一阶段的学习也决定了学生未来的走向。在高中阶段的教学中,思想政治学科是一门重要的学科。为了让学生学好思想政治学科,相关的教学工作者在教学中引入了案例教学法,该教学方法能够让学生积极主动地去学习政治知识。     

高中思想政治教学简约化

著名教育家陶行知先生曾经说过:凡做一事,要用最简单、最省力、最省钱、最省时的法子,去收最大的果。这也就是说,无论做什么事情都要采取简约的手段来进行,以此才能得到最有效的结果。教育也不例外,尽管教育教学的开展是一项极具复杂性的活动,但是复杂中也存在着简单,去繁就简,用最简约的方法方能实现有效教学。     

高中思想政治教学中公民政治素养培养浅述

公民政治素养的培养是高中思想政治教学的应有之义,但当前的高中思想政治教学中,公民政治素养的培养遭遇一些挑战。高中政治教师应当抱有公民政治素养培养的情怀,以课标教材为基本载体,以开发的课程为补充,实现宏观与微观两个层面的公民政治素养教育。     

新课改下高中生物教学重难点的突破

新课改下的高中生物教学,以其特有的多实践性操作、最贴近人类生活、更易于从实践中获取理论知识的特点,成为新课改将理论运用到实践中进行检验的重要科目。面对新课改的要求,高中生物教师应改变传统的教学模式,在充分发挥学生自主学习能力的基础上,总结和确立教学重点,把握和解决教学难点,从而有效提升高中生物教学质量。     

借信息技术的“四化”，突破教学重难点——浅谈信息技术在教学重难点突破处的有效整合

【摘要】信息技术进入课堂,丰富的教学资源给古诗文教学注入了许多新的活力。教师采用信息技术教学,课堂中可以在短时间内让学生获得较多直观鲜明、易于理解的知识。因此,利用信息技术自身的优势可以化静为动,化难为易,化抽象为具体,化枯燥为生动,突破教学重难点。     

走向“对话”的高中思想政治教学

新课标明确规定:学生是教学的主体,要让学生参与到实际的教学活动中去。这就推动了我国高中思想政治教学向"对话"式教学发展,对话教学是一种尊重学生主体地位,倡导平等互助的教学方式。由于受到应试教育的影响较深,使得对话教学在高中思想政治教学中的发展受到了一定的阻碍。因此教学必须在实际的课堂教学中通过创设良好的课堂氛围,设置有效的对话话题,来引导和帮助学生去说,从而推动教学的发展。     

高中第一册重难点解答

Unit Two 1.问:What is it that Joe Can’t find in thebathroom?中的it和that分别指什么? 答:句中的it是一个不定代词,代替某种不明确的事物。that是一个引导词,连接一个定语从句。句子的意思是:Joe在洗澡间里找不到的是什么东西?     

基于高中思想政治教学中的语言艺术研究

高中思想政治课比较注重理论知识的灌输,其内容具有一定的抽象性,学生学习时会感觉课堂比较枯燥,难以引发其学习兴趣,从而导致其精力容易分散。因此,要做好高中思想政治教学工作,提高教学效率,教师在教学过程就应该注意语言艺术的运用,帮助学生在思想政治课中体会到学习的快乐。而教师运用语言艺术的能力,则会直接影响思想政治的教学效果,所以,高中思想政治教师应注重自身语言能力的提升,并形成独具特色的语言风格,使语言艺术的魅力在高中思想政治教学中得到充分的体现。对高中思想政治教学中的语言艺术进行分析,并提出提升思想政治教师语言艺术运用能力的途径,希望能改善高中思想政治教学效果。     

高中思想政治教学中如何树立学生的主体地位

高中政治课的教学内容理论性强,带有较强的意识形态色彩,学生主动接纳的程度偏低。在教学实践中,教师经常会遭遇这样的尴尬：问题没有人主动回答,设计分组讨论却无人讨论或乱说一通,课堂要么沉默以对,要么乱成一团,无法达成教学目标。这是学生主体意识缺失的表现。学生主体意识的缺失,主要是因为在传统课堂教学模式中,教师是课堂的中心,是教学过程的权威,以讲授法为主要的教学方式,这使学生变成了接受知识的容器,而不是发现问题、收获知识、增长才干的独特个体。