谈新课程下的数学教学新理念

在数学新课程理念下,要转变教育观念和新角色,创造性地使用新教材,营造和谐的课堂氛围,不失时机地培养学生的创新能力,借助先进的教学手段,增强教学效果,提高学生的综合素质。     

小学数学生活化教学的途径探索

生活化教育理念运用于小学数学教学,符合新课改的相关要求,有利于激发学生数学学习兴趣,提高学生数学综合能力。新课程改革背景下,小学数学教师应当紧密结合生活化教育理念,创设生活化教学场景、融入生活化教学案例、开展生活化的课外活动,构建现代化的小学数学教学课堂。     

小学数学智慧课堂教学的实践探究

计算机科学的不断进步推动教育领域的发展,基于互联网和信息技术出现的智慧课堂在小学教育中发挥出了重要作用。小学数学作为小学教育体系中的基础课程之一,需要教师在课程教学中以丰富的教育理论创新教学方法,基于数学智慧课堂探索数学教学的实践方式,这样才能不断提高数学教学的质量。学生通过数学课程的学习,促进思维发展,树立正确的数学学习观念,进一步提高学生的数学能力。基于此,文章针对小学数学智慧课堂的教学实践进行了探究。     

如何让小学数学课堂充满活力

"把课堂还给学生,让数学课堂活起来",是新课程改革对数学教学的要求。针对小学数学而言,学生在学习的过程中常常会感到枯燥乏味,导致学习动力不足,积极性不高,课堂气氛不活跃。作为新课程理念的实施者,我们要树立创新型的教育观念,为学生营造愉悦和谐的教学氛围,让数学课堂活起来。     

“立学课堂”建构理念下的初中数学教学探析

在新课程改革的大背景下,学校要结合素质教育理念,将“立学课堂”的教学思想融入到教学之中.潜移默化地培养学生的综合素质,旨在帮助学生在解决问题时,优化思维素质,做到从细节着手.本文从当前初中数学的“立学课堂”角度入手,倡议教师要提高自己的教学观念和实践能力,改善数学教育的生态环境.     

对当前初中数学教学的思考

初中数学教学是以锻炼学生综合能力为目标的。在初中数学的课堂上,学生要培养数学思维能力、逻辑判断能力、解决问题的能力等。新课标的教育理念在中国已经实行十几年,初中数学的教学成果是否符合新课程标准,还需要教育学界和业界的综合衡量。     

农村初中数学高效课堂教学有效策略和实践浅析

农村初中教育教学中面临着许多困难和问题,如教育条件较差、教学设施陈旧、教学观念落后、生源质量较差等,导致教师教学难度增大,尤其是数学课堂表现更为明显,教师常常会感到在激发学生数学学习兴趣和提高课堂教学效率方面力不从心,达不到预期效果。本文主要对农村初中课堂现状以及教学低效的原因进行了分析,旨在构建高效的数学课堂,提升学生的综合素养。     

小学数学课堂互动教学的有效性策略探究

在当下小学数学教学中,传统以教师为主、学生为辅的教学模式已经变得不再适用,教师要从学生的角度出发,调整教学观念,完善教学方案,让学生更好地融入课堂,完成数学综合能力的培养。教师要重视生生之间、师生之间的互动,营造自由和谐的教学氛围,树立正确的课堂师生关系,培养学生良好的数学思维,为下阶段教学的开展打好基础。     

新课程理念让学生主动的学数学

小学数学课堂教学发生了翻天覆地的变化,课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式都发生了可喜变化,使小学数学教学上了一个新台阶。     

建构小学数学动态课堂 提高学生学科素养

新时期的小学数学课堂教学,要结合新课改的教学理念加强学生学科素养的培养,小学生在数学知识的学习过程中,通过心动、手动、口动的动态课堂建构,有效提高学生的数感、符号意识,拓展学生空间观念、统计观念等学科素养,实现小学数学在教学过程中的最大教育价值。     

关于转变学生数学学习方式的一些探索

课改的全新理念带来了全新的课堂教育生活,教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也都发生了一些可喜的变化。许多课堂上影响了课堂教学质量,掩盖了真实的教学事实,在新的教学理念下数学课堂教学,应该培养问题意识,激发学生学习数学的主动性,加强合作与交流,让课堂真情互动,学会觉悟和反思,开展自主学习,合理运用现代信息技术,增强学习兴趣和开发学习资源的能力。     

初探农村中学新课改下数学教学

农村中学的数学教学必须领会新课程理念,转变教育教学观念,树立学生正确的学习观,激发学生的学习数学的兴趣,加强学法指导,改进课堂教学,打破传统教学方法,真正让学生有“法”可依。     

围绕高职培养目标深化数学教育改革

本文阐述了在新的高职培养目标要求下,学生要具有扎实的基础理论知识、较强的技术应用能力、较宽的知识面、较高的综合素质及能够适应生产、建设、管理、服务等第一线需要的高等技术应用能力.为了让学生具备应有的数学知识和能力,高职数学教育改革应该围绕这个培养目标,尝试一些新的教育观念、教学内容和教学形式。如:数学建模、数学史、数学的人文价值、数学实验、分层教学、研究性学习、WebQuest教学和多媒体等,这些全新的教育理念方法进入课堂,给数学教育输入新的血液。     

让“让学”在小学数学课堂绚丽绽放

"让学"是德国哲学家海德格尔提出的教学理念,就是教师把课堂让位与学生的学习,使学生能在课堂上主动地学习、创造性学习、享受学习。我在数学课堂教学中践行"让学"理念,把课堂的时间、场所、机会尽可能让位于学生,立足知识的生长点,让学生自主经历、体验知识的形成过程,从而把握知识之间的本质联系,形成正确的知识概念。实践教育智慧,建构开放生成的、充满生机和活力的课堂,成为数学教学中提升教育教学质量的关键。     

浅谈新课程理念下初中数学教学观念的转变

新课程理念的基本出发点是促进学生全面、科学的发展,其基本理念是突出体现基础性、实践性和发展性,关注学生综合素质与能力的培养。初中数学作为初中教育的基础学科之一,必须严格按照新课程理念的具体规定,及时发现教学观念中存在的弊端与问题,并积极寻求初中数学教学观念的根本性转变,促进国内现代化教育的科学发展与创新进步。     

打造初中数学高效课堂的策略探索

新课程改革对初中数学课堂教学提出了更高的要求,要求初中数学课堂转变传统的教学模式,在有限的教学时间内获得最佳的教学效果.这就要求教师树立正确的教学观念,进行教学手段的改进,注重知识的实际运用和加强数学素养的教育,激发学生的学习兴趣,从而打造数学高效课堂.     

焕发活力的数学课堂应充满人文色彩

使“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”这是现代数学理念对数学教学的核心要求援要让数学课堂焕发活力,教师就应更新数学观念,转变教学方法,关注每一个学生的心灵与体验,让数学课堂充满人文色彩。     

创设情境 聚焦课堂

新课程的实施,带给我们全新的数学理念和当前教改精神,在数学教学中,作为教师,应力求用新的教育观念指导教育行为,精心创设教学情境,引导学生有效地参与教学过程,使学生喜欢数学,使数学课堂呈现出勃勃生机。因此,教师在课堂教学过程中要创设一些情境,使学生在似懂非懂、似知似不知的情况下产生求知欲。下面我将结合自己教学实践谈谈如何创设学习情境。     

新课程背景下提高初中数学课堂教学有效性的策略

初中数学教学的目标是培养学生的数学思维,培养学生的创新理念,不断提升学生的综合能力.因此,在新课程改革背景下,数学教师应当对传统数学教学模式中出现的问题进行深入分析和探究,进而制订有针对性的解决措施,帮助学生在潜移默化中掌握正确的教学理念,不断激发学生的数学思维.基于此,本文立足于初中数学课堂,详细阐述传统教学模式中影响初中教学有效性的各项因素,并提出构建高效课堂的有效措施,望提供参考和借鉴.     

关于初中数学创新教育的思考

新课程教学理念要求将创新教育融入到初中数学课堂,注重提高学生的自主学习能力和创新意识,帮助学生养成良好的学习习惯和行为习惯.所以初中数学教师要更新自身的教学理念,加强课堂创新设计,改变传统的教学模式.初中数学教师还要加强学生的数学思维,帮助学生建立直观想象、数学抽象以及逻辑推理等核心素养.同时结合新颖的教学活动,让学生学以致用,利用数学思维去解决实际生活当中的问题,并在从中掌握正确的学习方法和学习技巧,进而在课堂中逐渐形成正确的数学思维,从根本上促进学生数学学习水平地提升,为学生未来在数学领域的学习和发展奠定坚实的基础.