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计算思维是当前国际计算机界和教育界较为关注的一个重要的概念,在中小学信息技术课程实施过程中如何有效培养学生的计算思维,是中小学信息技术学科教师十分关注的内容。该文阐述了计算思维的概念与内涵,结合目前中小学信息技术课程的目标,指出计算思维在中小学信息技术课程中的重要作用。根据计算思维包含的算法思维、评估、分解、抽象、概括这五大要素,分别设计了基于计算思维某一方面培养的单个课堂活动,通过具体介绍英国中小学计算课程的一个培养计算思维的课堂实例详细分析如何在信息技术学科教学中落实对学生计算思维的培养,最终总结出在信息技术学科中培养学生计算思维的方法与策略,期望对我国中小学信息技术学科的教学提供一定参考。 相似文献
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计算思维现已成为衡量优质信息技术人才的重要因素,高中信息技术学科中提及的计算思维实则为解决问题的一种客观思路。因此,要求教师在教学过程中须予以足够的重视,在信息技术教学过程中,须着重强调学生计算思维的培养,以推动学生综合素质发展。基于此,本文以高中信息技术教学为例,分析了计算思维的内涵与特征,进一步阐述了面向计算思维培养的高中信息技术教学模式优化策略,以供参考。 相似文献
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算法思维是评价学生计算思维能力中最重要的一个维度。初中阶段是学生抽象思维形成的重要阶段,教师可通过在信息技术课堂采用合理的教学方法,发挥学生的主观能动性,以学生为中心来培养学生的算法思维,进而用算法思维的方式来优化学生的学习方式。文章通过对课堂实例的观察、分析,从而归纳出培养初中学生算法思维的基本策略,以期对初中阶段学生算法思维的养成提供一定的参考。 相似文献
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计算思维是信息技术学科四大核心素养之一,它是个体在形成问题解决方案的过程中,产生的一系列的思维活动。具备计算思维的学生,往往能够运用高效的算法形成具体解决问题的方案。新课程标准对信息技术教学提出了新的要求,要求能够运用基本算法去设计并找到解决问题的方案,把利用信息技术去解决问题的过程,迁移到学习、生活的其他相关问题当中去。教师要注重学生的感悟和实践过程,并引导学生在完成每个不同的情境任务的过程中,认真体会计算思维的整个过程。本文结合具体案例,研究如何精心对算法进行优化、努力培养算法分析能力,并从算法优化的角度提升学生改进算法的能力,以期有效提升学生的计算思维助力。 相似文献
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经过多年的发展,初中信息技术课程已经获得了很大的进步,但在教学方面仍存在一定的不足。培养学生的计算思维已经成为计算机教师所关注的重要问题。培养学生的计算思维有助于提升学生的计算机操作能力,有效增强学生的信息技术综合素养。 相似文献
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当代中学生是在互联网环境中成长的、具备了一定信息技术技能的"数字土著",如何使"数字土著"成为"数字公民",这是信息技术教师在这个时代面临的全新挑战.2017年教育部发布了高中信息技术课程标准,确立了信息技术学科核心素养,包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任.文章通过文献研究法,探讨了"计算思维"在四个素养中的地位,指出中学生计算思维培养的现状和存在问题,针对存在的问题设计出了中学生计算思维培养的教学模式,并以Excel中if函数的教学内容为例将该模式应用于课堂教学中,使用文本话语分析法和作品分析法评价学生的计算思维能力,最终验证该教学模式可以有效培养学生计算思维能力. 相似文献
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王晓硕 《课堂内外(高中版)》2022,(2)
信息技术教学不但要加强学生的实践能力,还要运用先进的硬件设施和软件设备,提高教学质量,培养学生的计算思维。计算思维涵盖了算法、数据以及系统,其中数据思维是计算思维的基础,计算思维又是算法思维的核心,计算思维还能够具体地表现系统思维。高中教师对学生计算思维的培养应该循序渐进,要把计算思维融入日常教学中,让教学内容更加具体、形象,教学成果更显著。 相似文献
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信息技术的发展为社会的变革和人们生活方式的变化带来了源源不断的动力,为了顺应信息技术的发展趋势,在高中阶段的信息技术教学中,便要着力培养学生的计算思维和信息意识。文章依据高中信息技术教学的实际情况概述培养学生计算思维的重要意义,围绕着合理设置目标、创设现实情境、借助现代科技、设计编程活动、巧设梯度任务、引进驱动项目、开发算法游戏、应用多元评价等多个视角,对培养高中生计算思维的策略展开分析和钻研。 相似文献
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计算思维能力已成为非计算机专业大学生必备的思维能力,而算法中蕴含着计算思维的思想和方法,因此培养计算思维的重要途径是培养学生的算法思维。探讨了在教学过程中实施算法思维培养的主要思路和措施,给出了算法教学内容以及实验任务设计方案。教学实践表明,该培养方式能够较好地促进学生算法思维的发展。 相似文献
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《南昌教育学院学报》2019,(5):27-30
计算思维是人们认识和改造世界的方式之一。在当前信息技术背景下,越来越多的人认识到计算思维对于发展的重要性,初中信息技术教学中对学生计算思维能力进行培养是教育教学改革的必然趋势。计算思维视角下的初中信息技术教学中对学生思维能力的提升要注重教学理念的改变、注重思维的训练和迁移以及程序思维和数据思维的培养。初中信息技术教学本身是理论和实践相结合的学科,通过信息技术教学能够更好的提升学生的计算思维能力。 相似文献
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计算思维是当前国际信息技术教育领域广为关注的一个重要内容。中小学信息技术课程应承担起发展学生计算思维的重要任务。图形化编程采用高度可视化的界面和积木组合式程序设计方法,能有效地培养中小学生的计算思维。本文综合计算思维和图形化编程的特点,以计算思维的分解、抽象、概括、算法思维、评估优化等五要素为导向,结合重庆地方特色,设计了"吃火锅"的编程教学案例,以培养学生的计算思维,期望为教学工作者的实际教学提供参考。 相似文献
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随着信息时代到来,培养学生计算思维已成为教育领域的重中之重,而初中信息科技课程作为培养学生计算思维的主要学科,近年来也越来越受重视。在教育信息化的进程中,初中信息科技教师需要与时俱进,强化信息技术在课堂中的深度融合,以信息技术促建高效课堂,在学生沉浸课堂的过程中培养其计算思维,彰显初中信息科技学科对学生的教育意义。 相似文献
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詹双红 《试题与研究:高中理科综合》2019,(9):0153-0153
随着信息技术时代的来领’各种电子设备的普 及,使得信息技术教学对于高中阶段来说越来越重要。算法思 维能力已经成为每一位学生需要具备的一项基础能力,教育工 作者以及学生家长越来越重视信息技术的教学,而在教学中培 养学生的算法思维是教师的主要目标之一。本文阐述了高中 信息技术教学中算法思维的培养分析。 相似文献
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文章基于高中信息技术教学,论述了如何借数字化教学创新培养学生计算思维,包括质疑中培养学生计算思维、游戏中培养学生计算思维、合作中培养学生计算思维、实践中培养学生计算思维、反思中培养学生计算思维、作业中培养学生计算思维. 相似文献