如何抓好学校田径队的训练

目前,许多学校都建立了自己的田径队,训练水平和比赛成绩也在不断提高。但由于受训练时间、教练员水平、场地、器材等因素的制约,学校田径队的发展面临着巨大的挑战。本文就如何根据学校的特点,因地制宜地解决好这些问题,提出了一些简单易行的解决方法。     

情感输出——学校课余田径训练的催化剂

课余田径训练是学校体育的重要组成部分。有的学校是就地取材(即在本校学生中组织成田径队),有的较为重视的学校(譬如城区学校)会特招一些运动员组成田径队。但随着生活水平的提高,孩子的吃苦耐劳和毅力等都有所下降,这就给学校课余田径训练和管理带来一定的难度。笔者从20多年的训练实践中感觉出,教练员的技术输出是     

如何提高普通高校中长跑运动员的成绩

当今，随着学校体育的蓬勃发展，许多高校都成立了高水平田径队，培养模式也由以往依托专业队，逐步向注重自我培养转变。由于学习任务重、训练时间少，缺乏必要的营养恢复手段这些客观原因，高校中长跑运动员的训练面临着很大的困难。那么如何利用有限的训练时间和训练条件来提高普通高校中长跑运动员的成绩呢？笔者根据多年的实践经验，谈一些粗浅的看法。     

对影响我国高校高水平田径队发展因素及对策的探讨

通过对吉林、辽宁、北京、天津、上海等12省市30余所高校的高水平田径队的发展现状及影响因素进行了调查,得知目前我国高校高水平田径队的发展速度与竞技水平还有一定的差距,生源状况及训练水平,物质条件、场地器材等都存在一些问题。在分析其现状的基础上,提出了相应的发展对策,供行政领导决策时参考。     

金牌与突破的回顾与思考

：通过回顾省高校田径队参加福建省第 １１届运动会激烈紧张的赛事,记叙了高校田径队全体运动员、教练员在比赛中发扬顽强拼搏的作风,以一往无前的气势取得辉煌成绩的过程。评述了整个比赛的特点和参赛的技术特征,以及取得优异成绩的成功经验及不足。总结了田径队在加强队伍建设管理,提高科学化训练水平的经验,对今后高校田径的发展提出了建议和看法。     

从十年试点历程论我国高校培养高水平田径队的限度与对策

综合运用历史材料与分析比较等研究方法,从目前我国高校田径水平的整体性出发,对高校10年试点培养高水平田径队的水平状况进行了材料比较和定量分析研究。结果表明：我国高校96年田径整体水平仍处在偏低位置。我国高校田径队要在21世纪40年代初或末期代表国家走向世界困难不少,目前我国高校试点学校培养高水平田径队还受到极大制约,主要受到八个方面问题的影响：一是大学阶段与运动员入校前运动成绩的衔接问题,二是试点学校办队的指导思想问题,三是营造高校田径比赛的大空间环境问题,四是高校学制年限与训练年限的矛盾问题,五是重点项目的布置与待遇问题,六是田径运动队的后备力量培养问题,七是高水平田径运动队的教练问题,八是培养人才与输送人才的定位问题等等,并针对存在问题提出了一些建设性意见。     

普通高校田径教练员的现状及其对策

通过对湖南省 1 0 8名高校田径队现任教练员的年龄、学历、职称、专业、科研以及业务能力等几个方面的调查 ,对普通高校田径教练员队伍现状进行了分析研究。结果表明 :教练员自身的专业技术水平不高 ,专业理论知识不丰富以及缺乏指导高水平田径队训练、比赛的实践经验 ,岗位培训工作滞后等是影响高校田径教练员业务水平提高的几个主要因素 ,同时也是影响高校田径运动技术水平提高的几个重要原因。     

家长反对子女参加校田径队训练的研究

采用问卷调查等方法,对545位学生及其1 090位家长进行调查。结果表明:有165户家 庭父母单方反对子女参加校田径队训练;有380户家庭父母双方均反对子女参加校田径队训 练。家长反对子女参加校田径队训练的主要原因是担心训练会耽误子女的学习,容易造成伤病, 成材率较低。建议学校要解决好运动训练与文化学习之间的矛盾,提高科学训练的水平。     

普通高校田径教练员的现状及其对策

通过对湖南省108名高校田径队现任教练员的年龄、学历、职称、专业、科研以及业务能力等几个方面的调查．对普通高校田径教练员队伍现状进行了分析研究。结果表明：教练员自身的专业技术水平不高．专业理论知识不丰富以及缺乏指导高水平田径队训练、比赛的实践经验,岗位培训工作滞后等是影响高校田径教练员业务水平提高的几个主要因素．同时也是影响高校田径运动技术水平提高的几个重要原因。     

建立学校田径预备队的体会

田径运动在国际体坛影响甚大,是奥林匹克运动会上奖牌最多的项目。世界各国都很重视发展田径运动,并把它作为衡量一个国家体育运动水平的重要标志。同样,也是衡量一个学校体育运动水平的重要标志。正因为这样,每个学校都有田径队,这是参加市、区比赛的保障。但是学校田径队运动队的来源问题,特别是一些市属学校田径队员的来源问题,一直困扰着每位教练员。学生一批一批毕业,而田径队队员也一批一批随之而去,但比赛总是每年都有,于是就存着运动员的储备问题,也即后备力量。     

浅谈学校田径队的训练

浅谈学校田径队的训练学校田径队的特点：运动员的特殊性。运动员都是中学生,他们正处于身体生长发育和长知识,长才干的关键时期。一方面,要抓训练,另一面要学好文化课;训练时间的特殊性。只能利用课余时间：如早操、课间操、课外活动时间进行训练。时间紧、任务重、...     

上海市高校高水平田径队培养模式的比较分析——以复旦、华东师范大学以及上海体育学院田径队为例

在文献阅读、专家访谈以及问卷调查的基础上,对复旦大学田径队"自主培养"模式、华东师范大学田径队"联合培养"模式和上海体育学院田径队"一条龙培养"三种不同的培养模式进行比较与分析.上述三所高校田径队在培养高水平田径运动员的方式上各有特色,并都取得了一定的成绩.但通过研究和比较发现,三所高校田径队在培养模式上也存在着一些欠缺.鉴于我国田径水平的发展以及高校竞技体育发展的趋势,应该尽快探索出一套符合上海高校高水平田径队的培养模式,培养出更多的高水平运动员.     

山西省普通高校田径队教练员队伍现状调查及结果分析

运用问卷调查、数理统计等方法对山西省8所高校田径队教练员队伍的现状调查与分析,结果表明：当前山西省8所高校田径队教练员队伍,在专业理论知识、自身的专业技术水平、比赛的实践经验、培训管理工作等方面均存在诸多问题。针对这些问题进行分析并提出相应的建议与对策,对优化教练员队伍,提高训练科学水平有重要的实践意义。     

福建省普通高校高水平田径队状况及发展对策

运用文献资料法、访谈法和系统分析法,对福建省普通高校高水平田径队状况及发展对策进行研究。研究表明：福建省高校高水平田径运动员中,运动水平真正达到高水平者数量偏少;教练员对高水平运动员系统训练接触和了解甚少,训练经验有限;教练员由＂教学型＂,向＂训练型＂转变周期延长;训练时间不足对系统训练造成影响;福建省普通高校高水平田径队普遍面临训练经费不足的窘境。据此,针对性地提出发展建议和对策。     

山西省普通高校田径队教练员队伍现状与对策研究

本文运用问卷调查、数理统计等方法对山西省8所高校田径队教练员队伍的现状进行分析与研究,结果表明：当前山西省8所高校田径队教练员队伍,在自身的专业技术水平、专业理论知识、比赛的实践经验、培训管理工作等方面均存在诸多问题。本文针对这些问题进行分析并提出相应的建议与对策,对优化教练员队伍,提高训练科学水平具有重要意义。     

利用斜坡跑训练提高短跑速度

随着社会的不断进步,人们的生活水平、健康水平的不断提高,短跑的运动水平也随之走向一个又一个颠峰。笔者从事教育工作以来,一直担任学校田径队的短跑训练工作。根据几年来的训练,总结出斜坡跑对短跑运动成绩提高能够产生深远的影响。短跑是指400米以下的短距离跑步,正式比赛项目包括:60米、100米、200米以及400米。是要求运动员在短时间内表现出最大的速度和力量。在运动     

江苏省普通高校高水平田径队教练员队伍现状剖析

对江苏省普通高校高水平田径队教练员进行了调查研究,并对影响教练员执教水平的因素进行分析,为提高高校田径教练员执教水平提供科学依据。     

我校业余田径队是如何抓好的

我校是市级体育传统项目学校,全校一千多学生,在群众体育活动方面以田径为主,坚持“冬季长跑”活动十四年。我校业余田径队组建了校代表队、年级代表队、班代表队三个梯队,常年不懈地坚持训练,十年来,向部队体工队和市体育运动技术学校输送田径运动员多人,曾先后获“省业余体校先进单位”和“市群众体育先进单位”荣誉称号。多次受到省市县体委、教委的通报表扬和奖励。我校业余田径队训练之所以开展得比较好,我们有四点较深刻的体会:     

超等长训练法在高校径赛训练中的应用研究——以济宁学院普通系田径队为例

我校多年开展田径比赛与训练,但各田径队教练员皆为我校体育系学生,在组织训练期间使用的训练方法杂乱不成体系,没有结合科学理论以及运动员实际情况,加之训练时间有限等原因造成训练效果并不理想。通过将超等长训练训练法与高校训练相结合的实验,为高校田径队的教练员提供新的训练方法与新的训练思路。经过实验得出,受试者在实施九周超等长训练后,实验组运动员的立定三级跳远和百米跨步跳等各项素质对比实验前有显著提高,六十米跑、三千米跑的运动成绩显著提高。     

田径队外出比赛的带队策略

<正>学校田径队外出比赛既是学校教育教学管理的重要组成部分,也是学校体育教学与训练的重要工作之一。外出比赛既能展示学校业余训练的成果,更能展现学校风貌。因此,实现运动队管理的科学化、安全化、绩