共查询到20条相似文献,搜索用时 9 毫秒
1.
“教不研则浅。研不教则枯。”教师不仅应该具备丰富的教学经验。还应该具备善于反思、善于研究的优良品质,这是教师专业成长的动力之源。 相似文献
2.
在教师群体中,确实不乏"研"和"教"跛脚行走的老师.其实,这些教师都是很有思想和潜质的,只是因为思维和行动方式产生了定势,导致注意力分配出现偏颇.最后的结果,虽然略有小成,终究不能飞得更高、走得更远. 相似文献
3.
当了18年一线教师,又从事了5年的研训教师工作,每当有培训、讲座等活动时,面对台上的专家,或者是面对眼前的学习资料,我会在研训教师和教师两者之间不断进行身份的转换.听着或看着时,我常常会想:"假如我现在还是一名一线的教师,这些内容于我而言是否有用?" 相似文献
4.
《福建职业与成人教育》2006,(9):8-10
对于教师面议,侧重“教”,还是专门“研”,不是简单的二元对立的问题。教,体现为教师的显性工作,家长,校长或其他人有目共睹,其现实意义是立竿见影的。于是,教师们孜孜以求。而研,则“隐蔽”得多,往往不容易被人察觉。于是,教师在许多硬性的重负之下往往将这项职责索性推到专家身上。于是,“教”和“研”这对本应相偎相依的孪生兄弟变得生疏了,甚至出现了许多矛盾。[编者按] 相似文献
5.
规划生涯 一个教师要有所作为,离不开自我规划.校长应鼓励教师规划好自己的职业生涯.而在规划中,-个重中之重的内容便是"教"与"研",教师离开这两者,前途便是渺茫的. 相似文献
6.
"教"是"研"的土壤;"研"是"教"的深入。教科研论文是"研"的成果,是"研"的结晶,是"研"的升华。老师只研不教,误人子弟;只教不研,定会平庸;教和研相互渗透、相互融合、相互促进,才能不断成长。因此,提倡老师撰写教科研论文,应当成为教育主管部门和每个教师的共识。 相似文献
7.
“无为”,是道家重要的哲学思想。中国科技史研究专家李约瑟将其译为“禁止违反自然的行为”,“无为而冶”的管理思想在道家哲学中极具特色,并被奉为管理的最高境界。 相似文献
8.
教师教育者需要教教师如何去“教”,即教“教”,这是教师教育者的核心任务之一。教师教育者的教“教”是可能且可行的。在此基础上,教师教育者更需要以“教”定教的能为路径,以“教”之所需划定教的内容,以“学—教”的规律厘定教的方法,以“教”的效果重定教的行为,以此才能提升“教”的效果。 相似文献
9.
为了使学生在已有的知识经验基础上,发挥学习主动性,我在课堂中不主动去“教”,注重“引”、“导”、“牵”、“放”、“赏”、“查”、“思”七个环节,力求培养学生敏锐的观察力,创造性的思维,自主、独立的探索,使学生成为知识的主动探究发现者。[第一段] 相似文献
10.
为了使学生在已有的知识经验基础上,发挥学习主动性,我在课堂中不主动去“教”,注重“引”、“导”、“牵”、“放”、“赏”、“查”、“思”七个环节,力求培养学生敏锐的观察力,创造性的思维,自主、独立的探索,使学生成为知识的主动探究发现者。一、“引”要到位初中生已有一 相似文献
11.
自1985年起,9月10日被法定为中国教师的节日。这充分体现了“尊师重教”的优良传统。中国这一优良传统在中国特有的文字上,就能够得到印证。在教师佳节之际,说一说“教”“师”这些字应该是很有兴味和意义的。请看—— 相似文献
12.
“能教而不能研,能研而不能教”,这是目前教育中的一个特殊现象。究其缘由,关键是能研究的老师没有找对研究的方向;能教的老师没有形成良好的研究习惯和科学的研究方法。除此之外,学校管理层面上的疏导缺失也是一个重要因素,有些学校只管“教”不管“研”,或者有的学校突出了“研”而忽视了“教”,逐步丧失了研的落脚点,这样, 相似文献
13.
14.
正确认识教师在教学过程中的”教”与”学”。改变教师的角色、工作方式、教学技能和教学策略,对于提高我们的教学质量起着至关重要的作用。 相似文献
15.
16.
17.
本文通过汉语教学中,教师应掌握的知识和技能,以及在教学中怎样把握“教”的技巧加以分析和说明。明确认识汉语教师要具备各项综合素质,才能更科学系统地进行汉语教学,更好地提高汉语教学质量。 相似文献
18.
减轻学生课业负担、经济负担和心理负担,既是当前一项紧迫的任务,又要作为一项长期的战略任务来抓。笔者认为,要实施素质教育,做好“减负”工作,关键在于提高教师的素质。只有高素质的教师,才能真正实现向素质教育的转变,也才能完成“减负”工作。具体说来,教师应具有以下基本素质。 相似文献
19.
20.