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“卓越工程师教育培养计划”专业培养方案研究 总被引:26,自引:0,他引:26
林健 《清华大学教育研究》2011,32(2)
落实卓越工程师教育培养计划的学校方案应分为学校工作方案和专业培养方案两部分。本文在分析制定专业培养方案所应遵循的原则的基础上,具体研究专业培养方案的主要内容,包括学校培养标准的制定与实现以及企业培养方案的制订与实施,以期为高校制定和实施卓越计划专业培养方案提供借鉴与参考。 相似文献
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《海南广播电视大学学报》2015,(3)
以海南大学材料与化工学院材料科学与工程专业为例,从制定原则、过程以及实施要求等方面探讨了如何结合高校和企业特点制定"卓越工程师计划"专业培养方案。为研究应用型本科院校借鉴"3+0.5+0.5"人才培养模式,建立以实践为主的教学体系提供参考。 相似文献
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企业学习阶段是卓越工程师教育培养计划实施的关键,如何制定切实可行的企业学习阶段培养方案是参与专业的难点和重点。以北京石油化工学院高分子材料与工程专业企业学习阶段培养方案制定为例,从明确企业学习阶段的主要任务、模块化设计培养计划以及如何以积极主动的态度与企业保持密切联系等方面进行总结,以期为参与高校提供借鉴与参考。我校高分子专业制备方向的企业学习阶段在遵循由浅入深、逐步提高的学习规律下,1年的企业学习主要分为岗前培训模块、企业岗位跟班实习模块、理论深化与拓展模块、企业岗位再实习模块及毕业设计模块,并得到相关企业的认可与支持。表明模块化设计有助于制定具体详细、具有可操作性的培养计划。 相似文献
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林健 《高等工程教育研究》2013,(4):1-12
"卓越工程师教育培养计划"实施至今已经取得长足的进展。对参与高校实施"卓越计划"过程中所取得的成绩进行全面总结,对存在的问题进行认真分析并给出相应的解决问题的措施和建议,无疑对该计划的继续推进和深入实施具有重要的意义。本文在对"卓越计划"实施进展情况进行总体概述的基础上,分别从学校培养标准和专业培养方案制定、课程体系和教学内容改革、推行研究性学习方法、工科教师队伍建设、校企合作培养卓越工程师、卓越工程师培养国际化、实施"卓越计划"对本校教育教学工作的影响、存在的困难和需要的政策支持等八个方面,总结、评价和分析"卓越计划"启动以来参与高校的实施进展情况,突出亮点展现、存在问题和措施建议,以期为参与高校继续实施"卓越计划"提供相互学习和借鉴的参考以及解决问题和提高卓越工程师培养质量的建议。 相似文献
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近年来,国家提出了"卓越工程师教育培养计划",希望能够更好的培养大学生的创新精神、工程素质和工程实践能力。文章根据我国工程类专业学生的培养现状,结合化工专业的特点,就培养化工类毕业生及工程素质进行了探讨。 相似文献
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在法国大学校工程师教育中,学校与企业的关系主要表现为:企业直接参与学校人才培养管理,常态的产学研合作模式,基于企业和工程师大学合作关系的职业培训机制,企业对学校在教学设备和实验仪器上的资助.企业培养方案的制定是落实“卓越工程师教育培养计划”的核心环节,是工程教育的重要特征和本质要求.法国高等工程师教育对我国“卓越工程师教育培养计划”中企业培养方案的制定带来的启示包括:人才培养标准应由教育界与工业界联合制定,创立全面的高校与行业企业联合培养人才的新机制,“卓越工程师教育培养计划”应实行双导师制,要配合企业“走出去”战略,把培养具备国际视野,能够进行跨文化交流、合作和参与国际竞争的工程师作为重要内容,实行以企业需求为导向的选择性人才培养,要达到学校、企业和学生三方共赢的局面. 相似文献
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关于实施“卓越工程师教育培养计划”的思考 总被引:4,自引:0,他引:4
"卓越工程师教育培养计划"是一个新生事物,因此,需要从理论上明晰以下问题:卓越是什么意思,事实上,"卓越计划"的"卓越"是相对概念,强调各种类型的工程师都可以追求卓越,都可以很优秀,强调追求卓越的精神和态度。保证达成卓越应主要做好5个方面的工作,一是创立高校与行业企业联合培养人才的新机制,二是创新工程教育的人才培养模式,三是建设高水平工程教育教师队伍,四是扩大工程教育的对外开放,五是制定"卓越计划"人才培养标准。参与"卓越计划"的学生毕业后尚不是完全意义上的工程师,只是工程师的"毛坯"。如何落实一年企业实习时间,根据不同层次要有不同的考虑。"卓越计划"最核心的内容是要改变高等工程人才培养计划。 相似文献
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试析卓越计划中的校政企关系 总被引:1,自引:0,他引:1
卓越工程师教育培养计划是目前我国工程教育改革的着力点,对促进工程教育回归工程、提高人才培养质量具有十分重要的作用。实施卓越计划的急需破解的首要难题是如何建立让行业企业深度参与培养过程的机制。本文采用三螺旋(triple helix,TH)模型为分析框架,提出卓越计划中的大学、政府和产业界之间的生态关系链。结合计算机科学与技术专业国家第二类特色专业建设经验和教育部2010年首批"卓越计划"试点专业实施实践,提出了政府、高校和企业各尽其责,形成合力实施卓越计划的几点建议。 相似文献
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UIUC3+2项目的实践及对“卓越工程师教育培养计划”的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
UIUC3+2项目是清华大学与伊利诺伊大学香槟分校联合推出的学生培养计划,由课程学习与企业实习两部分组成。成功的资助企业实习模式成为该项目的突出特色,也为我国"卓越工程师教育培养计划"的实施提供有益的借鉴与启示。 相似文献
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"卓越计划"作为由政府主导,由高校和企业参加的三方合作行为,有明确的培养目标、基本原则和实施特点。为顺利实施"卓越计划",高等工科院校应进行与"卓越计划"要求相适应的教师专业化建设。"卓越计划"模式下高校工科教师专业化应是集满足"卓越计划"实施要求的教育性、学术性、社会性、创新性和工程实践性为一体的动态发展过程。因此,应通过提供政策、制定法规、健全机制和追求卓越,从政府、学校和教师个人三个方面着手来加强高校工科教师的专业化建设。 相似文献
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"卓越工程师教育培养计划"是我国工程教育的一项重点改革,重点培养学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。卓越计划的实施对于各试点高校和试点专业建设提出了较高要求,包括人才培养目标、学校人才培养方案、企业培养方案、课程体系、实践教学和师资队伍等方面。其中,师资队伍建设是影响卓越计划正常开展的重要因素,师资队伍水平直接影响人才培养质量。我院十分重视卓越试点专业的师资队伍建设,现从选拔、培养、保障和评价四个方面分析卓越计划师资体系建设。 相似文献
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“卓越工程师培养计划”是未来较长时期内中国高等工程教育改革和创新的突破口,是国家走新型工业化道路、建设创新型国家战略目标的必然要求。由MIT创立的CDIO教育理念已经成为当今世界上理念先进、应用广泛的现代工程教育模式,基于CDIO教育理念,对卓越工程师教育培养计划的实施进行了深入的研究与探索。 相似文献