创建学习型企业应解决的几个问题

创建学习型企业，首先要求企业必须认识学习对其生存和发展的重要意义．促成包括决策层、管理层和操作层在内的全员学习，并做好即时学习与终身学习、形式学习与实质学习、灌输学习与讨论学习、内部学习与外部学习等方面的结合。     

基于终身学习理念的广东开放大学建设实践探索

广东开放大学是广东广播电视大学适应新形势转型升级的产物,与其他五所开放大学共同开创了一种以现代信息技术为支撑的新型高等院校办学模式。广东开放大学坚持以终身学习理念为引领,致力于推进区域终身教育体系建设和学习型社会构建。     

论广播电视大学在创建学习型社会中的作用

党的十六大提出了在我国“形成全民学习，终身学习的学习型社会，促进人的全面发展”，广播电视大学如何运用自己的优势积极参与构建学习型社会，并借此实现自己的跨越式发展，本文对此作了一定的探讨。     

组建广东开放大学的优势与难点

组建广东开放大学已势在必行,但组建广东开放大学,绝不是政府发一个文件就成的事情,也不是将＂广东广播电视大学＂的牌子简单地换成＂广东开放大学＂的牌子。组建广东开放大学有一系列工作要做,需要我们理性、辩证地分析组建的方方面面,找出现有的优势,对困难也要有充分的估计。唯有如此,才能避免忽冷忽热和大喜大悲,克服过于乐观和过分悲观的极端现象,使广东开放大学的组建工作有条不紊、健康有序进行。     

试析开放教育的特征

党的十六大报告强调,要“形成全民学习、终身学习的学习型社会,促进人的全面发展”。那么怎样才能构建一个学习型的社会呢?笔者以为关键是要建立一个全民学习和终身学习的教学体系。在这个体系中成人教育是构建学习型社会的必要条件,而要使成人教育有更大的发展和提高,改革和完善教学模式又是其关键。笔者通过对电大开放教育参与的实践,认为开放     

适应时代需要创建学习型社会

学习型社会是人类社会发展到知识经济时代和信息时代的必然产物。它顺应了时代发展的要求,对我国具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。学习型社会的创建是一项复杂的系统工程,要积极探索通向学习型社会的途径。要从树立终身学习观念,建立终身教育体制等角度入手,加快我国学习型社会的创建过程。     

实现跨越式发展争创一流的广播电视大学

现代远程教育在实现小康社会的文化目标中肩负着历史赋予的重任，作为从事现代远程教育的山东广播电视大学，应该积极地整合全省电大的教育资源，调动各方面的积极性，充分挖掘潜力，实现跨越式发展，争创一流的广播电视大学，为建设学习型社会做出自己积极的贡献。     

实现自身跨越式发展为建构学习型社会作更大贡献--写在海南广播电视大学创办20周年前夕

海南广播电视大学近几年取得了丰硕的改革成果，新形势下如何实现自身跨越式发展？必须加强：教学基础设施建设；教学资源建设；系统建设；校园建设；必须进一步完善适应远程开放教育要求的教育教学管理模式；不断扩大电大教育的开放程度；努力推进电大教育创新；构建适应远程开放教育的教学模式。为建构学习型社会做出更大贡献。     

明确目标发挥优势为构建终身教育的学习型社会作贡献--纪念广东广播电视大学建校25周年

今年是广东广播电视大学建校25周年。25年来,在广东省委省政府的正确领导和中央电大的支持帮助下,我校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,围绕“把广东电大办成开放大学”的目标,积极推进“现代远程教育工程”,不断深化教育教学改革和学校内部管理体制改革,逐步提高办学水平和效益,使我校发展成为一所运用广播、电视、文字教材、音像教材和计算机课件及网络等多种媒体进行现代远程开放教育的新型高等学校。     

开放教育值得重视的几个问题

本文针对“开放教育”在试点过程中值得重视的几个问题提出了作者自己的观点和做法。     

关于建设省级开放大学若干问题的思考

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出要“办好开放大学”,这给开放大学的发展提供了前所未有的发展机遇。开放大学要实现跨越发展必须妥善解决好功能定位、内涵建设和建设路径等问题。     

广东开放大学竞争态势分析

建设广东开放大学既是一种政府行为,也是一种市场行为,需要经受教育市场激烈竞争的考验。因此有必要对广东开放大学所面临的开放教育市场竞争环境进行结构性分析。广东开放大学建设机遇与挑战并存,其发展竞争战略应定位于服务区域经济,搭建开放教育供应链条、"学分互认"的开放教育服务平台以及系统内部运行控制管理机制,打造具有岭南文化特色的开放大学品牌。     

关于创建山西开放大学若干问题的思考

本文围绕创建山西开放大学这一主题,介绍了创建山西开放大学的背景和意义,阐述了山西开放大学的性质和主要职能,分析了建设山西开放大学的四大核心任务、组织架构及运行模式,并对继续教育资源的整合、组织保障、设施保障、经费保障、政策法规保障等问题进行了初步探讨。     

广东开放大学管理体制的构想

管理体制是组织系统内部管理权限的划分、组织机构的设置以及运行机制等各种关系和制度的总和。广东开放大学不仅是一所大学,而且还是一个远程开放教育服务机构,又是一个由省、市、县各级开放大学组成的办学系统。管理体制在组建广东开放大学中处于核心地位,其有三级垂直管理体制、扁平化管理体制和大一统管理体制三种类型,并各有利弊。在设计广东开放大学管理体制时需妥善处理广东开放大学与国家开放大学、市县电大以及广东理工职业学院的关系。     

建设江苏开放大学的重大决策

自2010年8月江苏省委、省政府决定建设江苏开放大学以来,先后下发了一系列重要文件,对建设新型大学作出了重大决策。在执行改革试点项目两年中,江苏省教育厅两次上报建设方案,国家教育咨询委员会专家组两次精心指导,而江苏省人民政府146号文件的下发,则标志着以广播电视大学开放教育为基础建立开放大学,正式进入全面系统的实体建设阶段。     

西北地区可持续发展的几个关键问题

西部大开发受到水资源匮乏、教育科技落后、生态环境脆弱、信息基础设施差、能源及矿产资源的勘察和开发难度大、不合理产业结构等方面的严重制约。因此,要使西北部地区可持续发展,就必须做到：明确西北部未来水资源的供需态势,采取强有力的措施,强化管理,合理开发利用水资源;加强基础教育、高等教育和职业教育,快速培养人才,调整科研体制,实现高科技产业化;信息网建设要高起点,适当超前发展;充分利用西北部丰富的能源和矿产资源,加强其勘察与开发的力度,确保国家后备自然资源基地建设;大力调整产业结构,采取不同区域发展政策,形成特色经济为基础的不同区域发展格局,促进社会经济与生态环境的协调发展     

关于广东开放大学建设的深层次思考

建设开放大学是我国构建终身学习、全民学习学习型社会的重要战略选择,已经成为一种新的高等教育办学导向。开放大学不同于传统大学和广播电视大学等高校,具有自己的办学定位、办学目标、办学特色、办学标准等。广东开放大学建设项目自启动以来,面对不断出现的新情况、新问题,进行了诸多深层次的思考。