新闻传播学教育中实验教学体系的建构

媒介的高速发展使得新闻传播人才的供应成为急需问题,具有实践能力的新闻传播人才是新闻传播后续发展的关键。本文主要通过对新闻传播学教育中实践教学体系建构的探索,寻求这一学科教学实践的规律,强调了应当特别注重实验教学的科学体系建构和重点考察学生实践能力的体系建设。     

从政治学与新闻学的融合中研究新闻传播学的尝试--《政治文化与新闻传播》评析

陈邵桂教授著《政治文化与新闻传播》一书于2005年1月由湖南人民出版社出版发行。该书从政治学与新闻学融合的独特视角出发，广揽古今中外大量翔实的材料，运用比较研究的方法，阐述了政治文化与薪闻传播相互影响和相互促进的内在关系。具体说有以下三个特点。     

传播学社会化传播的必要与可能--兼评戴元光、金冠军主编《传播学通论》

传播学就是研究人的传播行为和传播现象的。而传播又无疑是人类的最基本的社会行为和人类社会无所不在的普遍现象。传播学天然地与人类的自身活动以及每个人的日常行为息息相关。     

创新体系:高新技术发展的保障--评《高新技术创新体系研究》

世界很少如最近几十年这般发生空前的戏剧性的变迁.这一变迁深入到了政治、经济、军事、文化等各个层面,造成的深远影响波及全球.以至于人们对于世界上正在发生的变迁本身,即其形式、范围和意义都有着不同的看法.围绕着世界发生的种种变迁,学者们有很多的建议和评价,但是他们评价的共同点都有一条,那就是,高新技术的飞速发展促成了世界的巨大变迁.     

科学严谨务实创新--评常崇宜《秘书学概论》

本文对国家教育部自考委首部统编教材<秘书学概论>进行评论,并指出其特点内容的科学性,结构的严整性,强烈的务实性,可贵的创新性.     

传播学视角下的新闻翻译

通过分析新闻翻译实践与研究概况和新闻翻译的传播学模式,在拉斯韦尔传播模式基础上,结合新闻翻译工作的实际情况,研究传播学的五种理论分析,即传播者分析、传播内容分析、传播手段分析、传播对象分析及传播效果分析,并从传播学视角对新闻翻译工作的发展进行研究,指出新闻翻译工作要想最终达到理想效果,就需要研究和分析新闻翻译传播过程的特征,使新闻翻译工作在国际传播过程中顺利实现信息转换.     

接受美学方法论与新闻传播学

新闻传播正在逐渐走向现代化、市场化,在新闻传播学界,对于受众的研究也越来越受到重视,不断有意识强化受众在传播过程中的主体地位,而且不再只是从传播学角度去研究受众,而是力求从相关学科中借鉴有益的东西,以便于受众研究能达到新的高度。20世纪60年代末70年代初出现的接受美学与新闻传播学中的受众观有契合之处,为新闻传播学受众研究提供了许多参考。     

新闻传播学研究生教育发展的历程及反思

随着我国政治经济环境的变革和文化观念的变迁。新闻传播学研究生专业的培养目标与研究方向也不断地调整和演变,这主要体现为由纯学术追求的单一化培养和向更加符合学科和社会要求的多元化发展。但以历史的视角审视这一历程,这种多元化发展还存在着学位类型单一,人才培养边界模糊,轻理论、重应用等现实问题,需要新闻传播学的研究生教育在适应社会发展要求、秉持开拓创新精神的同时,尊重学科自身的发展规律。     

新闻传播学教育中实验教学的定位与改革

随着媒介的高速发展,社会生活与新闻与传播有着密不可分的关系,新闻传播学的教育成为其中的一个重要环节,成为培养新闻传播后续人才的关键路径。本文主要通过对新闻传播学教育中的实践教学环节的教学探索,寻求了这一学科教学的实践规律,强调了应当特别注重实验教学的科学定位和关注学生实践能力的培养的教学改革。     

论新闻传播学专业社会调查方法教学模式创新

近年来,国内新闻传播学专业对于<社会调查方法>课程的开设出现了"从无到有、从少到多"的趋势,值得关注.现代信息传播的海量化、即时性、个性化、短小化等特点决定了在新闻传播学专业中的<社会调查方法>课程应特别注重把握"真实"、力求"快速"和追求"简单".在此基础上,作者认为,"小循环"与"大循环"的结合应该是新闻传播学专业中的<社会调查方法>课程讲授的可行路径.     

简明实用自铸体系--评《新闻导论》、《新闻采访与写作》

《新闻导论》、《新闻采访与写作》是两本简明实用、自铸体系的好书，是康化夷先生较长时期从事新闻工作经验的总结。作者在15年新闻实践所撰写的或积累的一些材料和所形成的一些观点的基础之上，参考了前辈或同辈的成果，编著成这两种共计44万字的著作。     

关于新闻传播学教学问题的思考

信息社会的骤然来临,传播技术的快速发展,使得新闻学与传播学教育出现了前所未有的火爆,除传统的新闻学专业继续保持良好的发展势头外,广电新闻、网络新闻、媒体管理等专业蓬勃兴起;博士、硕士、本科、大专、高职、中专、中职、二学历、业大、函大、远程教育等层次和类别都在大     

《传播学石弄究方法》课程教学方法探析

依据新闻传播学本科层次教学的培养目标和模式要求，针对新闻传播学专业本科学生的特点，在《传播学研究方法》课程中必须坚持理论教学与实践教学相结合的路子，突出实践性、应用性的特征。在教学过程中，通过实践性教学方法的设计与实施，使学生真正能够学以致用，并充分调动他们的学习热情与创造力。     

地方高校新闻传播学专业校内实践教学体系建构思考

近年来,随着我国新闻传播学专业迅猛发展,学生实习、实践基地建设明显滞后,尤其是地方高校专业技能实践已成为制约人才培养的瓶颈.利用高校内部的媒体资源,建构新闻传播学专业实践教学体系是解决这一问题的有效途径.本文从目的、内容、监控评价等方面分析了教学体系建设的各要素,并对相关问题进行了思考.     

广闻天下的新闻传播学类专业

专业名称：新闻学 特约嘉宾：齐齐 小时候．看见表姐在电视上亮相,我很是羡慕,用“心痒难耐”来形容不为过。长大之后,知道表姐的职业是记者,跟“新闻”打交道。于是在高考硝烟还有点弥漫的时候,在父母的反对声中,我咬牙报了新闻学专业。     

论新闻学和传播学的创新

新闻学和传播学的创新主要应表现在总体观念的更新和研究的深化上,要防止将"创新"解释为添加几个新名词、添加几个"新闻XX学或XX新闻学"、"传播XX学或XX传播学",这种庸俗化的现象现在有所抬头.     

对新闻传播学研究生论文的一点看法

在研究生论文的撰写方面,各高校领导的思想还应该再解放一点,应该允许研究生根据自己所学的专业,选择自己感兴趣的选题。要鼓励研究生独立思考,积极创新,用自己的话语表达自己的观点和主张,阐释自己的研究结论,创建自己的理论。要做到这一点,就必须真正贯彻“百家争鸣”的方针,为年轻人创造一个宽松的舆论环境。     

论新闻传播学专业的“考研热”与高校学风建设

近年来,高等院校应届毕业生报考硕士研究生已成为各大城市每年冬季的独特风景。新闻传播学专业的学生不同于文史、理工类学生,有其鲜明的个性特点。当下在传媒类学生中悄然兴起的考研热潮也在持续升温,对新闻传播院系甚至整个高校的学风建设产生了较大的影响。这种影响既有积极的一面,也有消极的负面作用,唯有有效引导,方能兴利除弊。     

与时俱进的广告教育--对广告传播学创新教学模式的探讨

许多高校的广告教育与时代脱节,广告传播学教学与教育部倡导的素质教育错位。广告传播学教学存在学科不成熟、内容泛化、手段老化、师资落后等问题,所以要实施走出去、请进来,大系统、小专题,多媒体实验室等广告传播学创新教学模式。     

我与华夏传播学体系的建构(下)--“三大体系”之学科(教材)体系建设的探索之路

我致力将华夏传播学从一个研究领域跃升为一个学科的进程。为此,我从"三大体系"入手来规划自己的学术研究路径,形成自己的学术特色。就学科体系建设而言,我努力基于厦门大学新闻传播学院自身的教学体系,积极构建系统的、面向本科、硕士、博士三个层次的教材体系,同时与企业联合培养"华夏文明传播"方向博士后,探索中华文明传播理论与企业管理实践相结合的人才培养模式,走出了一条学术创新之路。